本文關鍵詞：如何提高語文成績，在家如何輔導孩子寫作文。
壯壯最近兩次的語文單元測試考得都不好，於是我們請教了班裡成績較好的一個孩子。
孩子媽媽很神秘的說：每天晚上做練習，多做幾次，成績就上來了。
我問：還得另外做題！哪還有時間閱讀嗎？
答：還閱什麼讀，根本擠不出時間來。
.......
嗯！原來是這樣。
如果是這樣的話，我想我還是另想辦法，提高壯壯的語文成績吧。
其實每節語文課後，都有配套的練習題，而且二年級孩子的練習題型並不複雜，考的內容也都在書本書，因此我覺得成績好不好，並不在於額外的大量練習，根本原因還在於，對基本知識的掌握上。
針對前兩次單元測試中出現的問題，我採取了下列措施：
（1）對生詞查遺補漏
在家裡準備一個專用的聽寫本——便於查閱、彙總生詞出錯頻率。
完成每日的複習、預習外，還需要反覆聽寫前面出錯的生詞。
（2）要注重摘抄
在家裡準備一個專用的摘抄本。
每單元中的“日積月累”屬於必考內容，除了會背外，還要保證部分生詞會寫。
摘抄時，要鼓勵孩子看一句默寫一句，甚至是默寫全文的能力。
通過上述兩個方法，第三次的語文單元測試，壯壯取得了理想的成績，這樣我們就省掉了額外做練習冊的時間，把這些時間還給更重要的閱讀。
可是在輔導孩子學習方面，我還是新手，需要不斷的向前輩老師們學習。
因為市面上還沒有關於家庭教育中如何輔導孩子學習的書籍，所以只能求助於國內的各大名師。比如李希貴的《為了自由呼吸的教育》，薛瑞萍的《教育教學問答》、《班級日誌》，王金戰的《英才是怎樣造就的》、《做最好的家長》、《好孩子怎樣培養》等，於永正的《於永正：我怎樣教語文》，以及學者溫儒敏的《溫儒敏論語文教育》，錢理群的《錢理群語文教育新論》。
雖然我對如何輔導孩子寫作，有過深入的思考，並且有一套系統的方法，詳見
但問題仍然是層出不窮：
比如，很多簡單的字，聽寫生詞時，孩子會寫，但放在文章裡，就做不到活學活用了。
又比如，孩子雖然能做到簡單的寫話，但是對一個事件的系統性描述，概括能力就很差，無論你如何啟發，如何引導，完成一篇文章都很困難。
針對上述問題，我擬定了如下的輔導策略：
（1）聽寫生詞新招
以句子帶生詞，不僅要聽寫生詞，更重要的是聽寫文中的句子。
這個小妙招不是我想出來的，而是最近看《於永正：我怎麼教語文》看到的，我相信這位“全國五一勞動獎章”的特級教師想出的辦法，一定對我有幫助。
（2）寫作新方法
我之前輔導孩子寫作的模式是：和孩子討論寫作內容——大致確定寫作結構——孩子去寫，我在一旁指導，並補充生詞。
在老婆的批評下，我發現了自己的問題在於，給孩子的選擇太多，他反而不知道如何辦了。
比如，最近寫的一篇週記《籃球體育節》，記錄上週五全校的趣味籃球賽。
我們商定的框架是第一段寫比賽前的準備；第二段寫比賽的過程；第三段寫收穫和感受。
雖然針對每一段，我都和孩子進行了溝通；但涉及到具體的內容時，又會遇到各種問題，比如比賽前的準備，到底是側重於描寫學校的還是家裡的練習；如果側重學校的，又應該是描述老師多一些，還是應該描述練習場景多一些。等等，各種問題，層出不窮。
我找到的原因是，二年級的週記一共就100來字，如同寫一篇時事報道一樣，反而需要更高的概括能力，而孩子根本做不到這些。
比如，我先試著讓壯壯口述，我來寫，結果光第一段就寫了200多字。
針對上述問題，我思考了許久，最終將寫作方法升級為：
第一步：和孩子討論寫作內容；
第二步：當著孩子的面寫出一篇100字左右的文章——示範、引導孩子如何抓住側重點；
第三步：確定寫作框架，讓孩子自己再寫一篇；
第四步：朗讀、討論。
這我上面的方法，還缺一個最重要的環節，就是作文的反覆修改。可是就目前的情況來看，還很難做到，一是這個量對孩子太大，二是前後都有過激烈的討論了；我且記住這件事，以後慢慢調整。
輔導孩子學習，真是一門蠻大的學問，既要顧及孩子的身心健康，又要努力提高他們的成績，既要做語數英老師，還要懂得做板報的藝術，以及應對各種奇特手工的難題；既要把自己鍛鍊成熱愛各種運動的體育老師，還要兼具心理學家的各種本事。
父母不容易，可也是一個很好的成長機會。
我是 ，持續更文，感謝你的關注！
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