作為一名教師，面對單位的年度考核、職稱評定、績效工資，小徐老師到底想說什麼呢？可以說想說的太多了，有委屈、有不甘、有不平、更有無奈，直到最後的坦然面對。這幾個詞可以說正是我進入教育系統二十年的心路歷程。奇怪嗎？今天小徐老師再來跟大家嘮嘮教育職場上人人關心卻人人無奈的那些考核和評定吧。
我地的教師職稱限額是在2008年開始的，2008年夠評職條件通通被報市一級職稱評定處做進一步評定，當年評職稱行情突然看漲，一些沒有得到內部消息的人，因不懂行情，最後評定落選，從那年後，我地無論一級職稱還是高級職稱都處於超額狀態，十多年來中學一個名額也沒有，小學名額雖每年一兩個，但也因名額太少，而普遍一線老師根本無法與之競爭，在五花八門的證書面前，一線教師根本沒有參與的機會，只能眼睜睜看著一些有著“通天”本事的關係老師爭得這一兩個名額。
前些年，小徐老師還為此憤憤不平，也發過多次文章揭露這種不公平，但是最近幾年，小徐老師漸漸變得無奈，直至順其自然。
就拿前幾年的年終考核來說吧，全校四五十個老師為了4個優秀教師的名額爭得面紅而赤，有去校長室哭訴的，有背後拆橋使壞的，有死纏亂打的，可謂八仙過海——各顯其能。校長最後看不給誰，誰的勁頭最大，如果不給他，恐怕會出事，就最終給誰。這也讓我大開了眼界。至於為了得一個“優”，去校長那裡“尋死覓活”，唉，真不是一般的人能做到的，想想也就作罷了。
再拿今年的年終考核來說，由於前幾年人們鬧得太兇了，校長招架不住，乾脆實行“輪流制”，就是什麼也不看了，大家輪著來，誰也別爭誰也別搶，從年齡大的到年齡小的，人人有份，今年輪不上，可以等明年。這樣一來，人們倒是不哭不鬧了，但也意味著，在評職稱證書加分這項上，誰也沒有優勢，誰也崩想得高分，最後註定我校一個一級職稱和高級職稱的也評不上。嗚呼，哀哉，無法可想……
為了評職稱，焦慮十幾年下來，小徐老師突然想開了，與其蠅營狗苟，不如順其自然。就讓那些有特殊能耐的人去評吧。小徐老師只待老天開眼了。
至於績效工資，去年為了迎國檢，我們幾個年輕一點的老師每天忙前忙後，一週數次整理各室，寫檔案，寫各室迎檢發言稿等等，忙得腳不沾地，最終我們幾個的績效工資比別人多了17元，而且就是這17元，校長還要和全校的老師商量，只有大家都同意了，才給多發給我們幾個，總之，老師們工資太低了，因此一關乎工資就會斤斤計較，這很自然，也很理解，我覺得也沒什麼好怪的。大家覺得呢？
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