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幾千年的教師的地位，就是屬於臭老九。在以前的社會中，是被關入牛棚進行改造的一個知識群體。
隨著改革開放的發展，國家對於教育教學的重視，許多老師的地位得到了相當一部分的提高，這恰恰引起了整個社會的不滿，真的不知道為什麼有這種想法，我們看一看周邊的一些發達資本主義國家，對於教師的地位簡直是高得太離譜。
前段時間美國發生了一個老師罷課事件，說每個班的人數超過了30人，工作量太大。事情如果在中國來講，所有的老師將會幸福得跳起來。
許多人往往還沉浸在自己的思維天地中，尤其覺得小學的老師教的課比較簡單，即使是家長自己去教，有可能教得比老師還好，從來不否認這一點的存在，但是對於一個整體來講，你肯定不如專業技術人員。
對於這種單純的兒童般的思維方式，所以他們覺得小學的老師就不應當拿收入，他們就應當像工廠裡面的普通職工一樣，孩子的成績高低的話，在他們眼中完全是家庭教育的影響。
孩子學習好了說自己的基因好，說自己的家庭教育好，孩子學習差了說老師不會教說老師的水平差，這就是這部分家長的心態。
雖然老師說事情，主要還是覺得自己比老師強，這是我們所有人的心態，一個人有自信比別人強的時候，通常是好為人師。
我想基本情況就是這樣，他們不敢對大學的老師，高中的老師，只是這次因為他們一般是沒有這些人的知識文化層次高，或者教育孩子的能力強。
所以題目中所涉及的問題。停留在小學階段的老師，最多是初中階段的老師。
不知道您的看法呢。
宜城老師
一、自已或子孫沒讀好書，生活過得不夠好，責任歸到了他們的老師身上。他們不知道，讀書是需要天資的，還需要自已努力。
二、教師行業涉及千家萬戶，容易被無聊者愛玩手機的人關注。
三、教師和醫生都是弱勢群體。可以有校鬧和醫鬧，就不會有政府鬧、警察局鬧。
四、教師職業特殊，人們的期望值過高，而且教師群體大，也確有個別偽教師，無德無才缺操手。還有少數教師因為沒有得到自已期望的認可和待遇，都在無限放大評職稱等教育方面的陰暗面，更加引起了沒腦子的無聊者的興趣。我是一位三十五年教齡的一線平民教師，真心建議，如果你遇上了不能接受的來自學校、教育局的不公，你可以反抗，更可以離開，因為當前教師流動真的很容易，不靠任何人際關係，我自由走過三所公辦高中，兩次調動，一次辭職，五十多歲了去年還跳槽呢！經歷過的學校都挺好的，不存在讓教師接受不了的不公平不公正，我跳槽的原因主要是想有更優質的學校及其生活環境。
五、教師歷來是與清貧聯繫的，中學教師一天兩三節課，有寒暑假。許多人不瞭解一天除在講臺上兩三節課外，還需要課前準備課、課後批改作業、找學生談心等方面還需要時間和精力。還有些人沒有想到教師職業是一種複雜的腦力勞動，是需要有足夠的投資的，他們慣用簡單的體力勞動的薪酬來衡量教師的薪酬。
藍天1149
首先說明一下，我沒有攻擊老師的意思，老師教書育人，是高尚的職業，我一直對曾經教過我的老師懷有敬意。但今天就事論事，說說看法。說老師事的人，其實相當一部分就是老師自己。
說老師事的原因不外乎：
一、個別老師因師德、業務存在問題，損壞了老師形象，給老師抹黑，引起眾怒。要知道世上沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故有恨。
二、面對一些家長的不滿，有相當一部分老師不能正確面對，而是大放厥詞，有時在網上唇槍舌戰，與懷有不滿情緒的群眾對罵，越抹越黑。
三、一些老師利用文字水平比一般人高的優勢寫文章，天天滿腹牢騷，說什麼家長、學生怎麼不懂道理，說什麼老師是弱勢群體待遇低等等，不考慮國家困難，不考慮社會狀況，引起群眾反感。在頭條上的有關老師待遇、地位的長篇大論基本都出自老師之手。
四、個別老師業務水平、日常行為為人所不齒。課上敷衍課下有償補課、收受禮物的說法也不是空穴來風。
遊牧20
為什麼？我個人覺得現在的家長在童年時候留下的陰影太大了，長大之後懷恨老師所致。有的人甚至在自己老師年老的時候，毆打自己的老師。你覺得這樣尊師重道嗎？他們不想自己的兒女得當年教育。其實生活上很多事都是很無奈的，不是你想怎麼樣就怎麼樣的。有些事情必須要經歷，才能得到成長。不經風雨怎麼見彩虹？有些事情每一代都必須要經歷的。所以請家長們放手吧。國家需要棟樑，國家需要人才請放手吧。我們祖祖輩輩都是這樣經歷的，如果能改變我們的老一輩人早就改變了。還需要輪到你去改變嗎？這根本不可能的。所以請大家不要在網絡上當噴子發表不利老師傳言，還有跟風抹黑老師的事情。雖然教師中有一些人渣，但是這些人渣並不多。樹大有枯枝，任何行業都有的。為了孩子的教育請你們放手吧。自己沒時間管孩子，就讓老師去管吧。不要不懂裝懂，指手畫腳了。
命運運氣1
我來回答這個問題吧！
為什麼一些人愛拿教師說事呢？
我認為，首先教師是每個人接觸最多的一個群體
一個人從幼兒園到大學畢業，將近20年時間和老師打交道，與老師在一起的時間會大於和父母在一起的時間，其他行業的人就更不用說了。
好不容易畢業了，參加工作了，沒過幾天離開老師的日子，一轉眼，孩子就開始入托、上幼兒園、上小學……又不得不和老師給聯繫了起來。
第二，學生給老師起外號是一種傳統
學生總喜歡給老師起外號，學生背地裡大多是稱老師外號的，也喜歡在背地裡談老師的糗事，並且樂此不疲。而這也並非中國特有，魯迅在《藤野先生》中寫到一些留級生熱衷於講藤野先生的典故，也是可見一斑的。都德的《最後一課》好像也有此類描述。
第三，富起來的家長希望孩子出色卻不得
現在的家長富起來了，就希望通過多花點錢讓孩子學習好，但是往往事與願違。錢花了不少，孩子成績沒有上來，就會對學校和老師有怨言，這些人往往是拿老師說事的主力軍。
其實，孩子學好學不好，與家長花多少錢沒有多大關係。你把孩子送到民辦學校，一年好幾萬，再讓孩子上輔導班，又是好幾萬，其實這些錢絕大部分是冤枉錢，不僅沒有好作用，甚至還有副作用。
第四，個別老師的一些行為容易被放大
教師是一個龐大的職業群體，裡面混進一些品德不好的人在所難免，比如這兩天網上曝光的某小學老師歧視家長在殯儀館工作的孩子，賣給家長貨物牟取利益等等，可以說惡貫滿盈，造成惡劣的社會影響。
常言道，好事不出門，壞事傳千里。又說，一塊臭肉壞了滿鍋湯。可見負面的、消極的東西其放大作用是不可小覷的。
我們的老師大部分是好的，是可以託付的，請家長放心，你的孩子放在學校會受到良好的教育的。
就不要有事沒事拿老師說事，好嗎？
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愛河北人
你知道文化革命是怎麼興起的嗎？
1.老師或者說知識分子自然有其天生的弱點，比如評論時事，較真，偏執等等，自然會有人不喜歡。
2.老師的職業關乎千家萬戶無數的學生，有人讚賞，自然也有人反感。拋開各人感受不同，老師作為“話癆”，說錯話是難免的，老師面對那麼多的學生，做錯事也難免。誰能保證自己只說正確的話做正確的事？
3.學生越來越成為家庭中最重要的人，家長，許多的時候是六個家長圍著一個學生，這個學生的一言一行一舉一動都會牽動家長的心。所以，發生在學生身上的一些小事都會引起關注。
4.網絡的影響是巨大的。拋開其傳播的迅捷人云亦云的附和添油加醋的誇大，還有些別有用心的人為了吸粉為了轟動故意編造事情，擾亂人心呢！
5.社會矛盾的觸發點。浮躁的世道產生越來越多的尖銳的社會矛盾，這些矛盾總得找一個發洩口，教師這個觸發口比較安全。(以前是醫生)
6.反智主義的影響。飛速發展的經濟推動社會發展的同時，也膨脹了一些人的“野心”，為自己的社會地位不滿但又無可奈何，於是，提升不了自己，我總可以拉低別人吧！
內長文280
我也不知道為什麼啊，就是人在家中坐，鍋從天上來，其實每個行業都有老鼠屎啊，一個人做到99%的好，但只要1%就能全盤否定。而且老愛拿農民工環衛工人跟老師比。根本沒有可比性，行業的性質都不一樣啊，講認真的！在座的各位！！如果很羨慕老師工資高輕鬆假期長完全可以通過考試獲得教師資格證，但有的人說我學歷不夠，那我也沒辦法啊，為什麼人家好好讀書的時候你不認真讀呢？只能說明你讀書能力不強。那你就要承認自己不如別人優秀，那你就要願賭服輸，畢竟也不是老師攔著不讓你學習啊，你沒有那份能力，又喜歡噴，可見，在生活中也是那種怨天尤人，事事不如意，埋怨國家社會其他人，反正就不會從自己身上找原因，還有就是，你罵我我也要罵你的，我也是我爸媽的寶貝，被你們這樣罵，我爸媽在天堂也會替我擔心的。而有些公務員啊或者是其他職業只要達到大專文憑就可以報考老師哦～如果考不上或者不願意就不要亂噴了，最討厭亂帶節奏的人。
什麼什麼鬼__
說實話，不斷曝光的教育醜事，身為同行，我都替他們害臊，為什麼總是要去觸碰職業道德底線，抹黑大多數兢兢業業，努力維護教師隊伍形象的教育工作者？
你看轟動全國的蔣XX，居然是不滿意學生家長殯儀館的工作，這真是聞所未聞的奇葩原因！ 我們的工作對象是孩子，家長只要積極支持學校工作，密切配合學校工作，對孩子認真負責，就是一位好家長。你一個老師有什麼資格安排家長的工作？
不斷曝光的一副副醜陋嘴臉，真是讓人感慨：拿什麼來扭轉教育界的壞風氣？拿什麼來讓家長滿意，社會滿意？拿什麼來堵悠悠眾口？反思!反思！真的需要反思！
你看投訴她的幾條罪責:1.歧視侮辱傷害學生；2.組織學生參加校外培訓機構；3.疑組織學生到米斯特自助餐廳消費拿回扣；4.與家長溝通態度惡劣，勢力待人；5.課堂上向學生傳播不良价值觀；6.在微信群向家長推銷紅糖(微商) 條條都是教師大會小會講的，其中1.2.6條還是明文禁止的。她偏要觸碰，留下話柄！
要叫別人不說，咱們真得從自身做起：1.做不到愛生如子，至少你不能歧視侮辱傷害學生；2.嚴禁有償輔導、宣傳組織學生參加校外培訓 ，別個有需求自己去，咱們別沾染；3.微商真的很煩人，不要向家長兜售物品，能賺幾個錢？4.請學會拒絕禮物、紅包、宴請，更別說索要，那是乞丐行為！5.與家長平等交流，和睦相處，做一個有基本涵養的教育工作者。 6.幹一行愛一行，時刻牢記教師雖是一種職業，但更賦予這個職業特殊的責任和使命一一必須為祖國培養優秀的建設者和接班人！
生活科創教育
一、教師職業容易“說事”
教師，尤其是中小學教師其實是帶著鐐銬跳舞的職業。鐐銬是應試，跳舞是情懷。成績不好是萬萬不能的。但是很多教師又有人文情懷，社會發展也要求教師實施真正育人的教育。於是不管你是否有情懷，你都得兼顧分數和育人。僵化的考試製度往往打擊學生自信，製造學生恐慌。而這是育人所絕對不容許的。二者的矛盾和衝突扭曲了教師的工作，使教育工作不倫不類。只想要成績的家長們會罵教師的“不務正業”，只想育人的家長和社會人士會罵應試的反人性。不倫不類的工作性質決定了可以“說事”的點非常多。
二、少數教師師德堪憂
的確每個行業都有敗類，教師行業也是如此。教師也是人。是人就有人的優點和弱點。我從教近二十年，個人覺得我國教師整體素質相對其它行業是較高的。但敗類也在所難免。少數師德不佳的教師，為了成績分數，壓榨乾學生最後一滴鮮血，挖掘完學生最後一點潛力。只要在我手上考得好，我就是勝利者。以後嘛！管他洪水滔天。這種以學生的生命成長為代價來染紅“名師”榮譽證書的行為並不少見。更可怕的是這類“名師”還有不少得到了官方的認可。因為是“名師”，可以授徒，開工作室。惡之花四處生根。其它的敗類，我就不說了。新聞報道已經夠多的了。不過，我必須堅持我的觀點:我國教師整體職業道德水平高於一般行業。“說事者”不可以偏概全。
三、教師可以做得更好
雖然我們的整體職業道德高於一般行業，但我們還可以做得更好。可惜我們卻甘於平庸，沒有去做。這也給了別人“說事”的空間。
當下體制內的教師大多隻顧分數、成績。刷題、講題大概是大多數老師最大的法寶和工作內容。他們會說，全中國都這樣啊！所以我也這樣！這是一種平庸之惡。當年有個納粹高級官員受審時堅持認為自己無罪:一、我親手沒殺過一個人。二、我都是服從上級命令的。後有律師指出，你犯下了平庸之惡。當年不少納粹在自己職權範圍內救了人，少殺了人。而你擁有那麼大的職權，卻沒有救一個人，少殺一個人。你下達的命令屠殺了幾百萬人，你必須伏法。最後納粹低下他罪惡的頭顱。全中國都這樣，就對嗎？其實在我們職業生活的空間裡，我們完全可以讓學生刷題刷得更高效，讓他們少刷些。我們也可以既讓他們考高分，又讓他們有未來。當然這很須要技術含量。但是，既然我們做了這一行，就不應該自甘平庸。正因為我們的平庸之惡，又給了人無數“說事”的空間。
作為一名教師，我希望聽到真正的“說事”。真正的批評會讓我們越來越好。惡意的“說事”，就讓他們說吧——他們的“說事”正好暴露了自己。
當然，我們也只能這樣。
江湖滿地一愚翁
有些人之所以拿老師說事，大體可歸納幾點：
一、教育問題突出，個別老師確實有事。
近年來，教育問題不斷出現，尤其經過網絡陽光的暴曬，就愈顯突出。譬如：師德問題，有姦汙女生者；招生問題，有吃拿索要者；體罰問題，有致傷致殘者；署名問題，有抄襲剽竊者等等，不一而足，有些老師確確實實有問題，甚至有不少引起公憤的大問題，自然免不了網友議論。
二、網友議論的走火入魔
網友裡面，啥人都有。除了少數精英的議論能像激光手術刀一樣準確無誤；其他大部分，則屬人多嘴雜，一旦話題說開，自然漫無邊際，走火入魔也在所難免。該中槍的，未必中槍；不該中槍的，反而被撩到了。反正挨槍的都是老師，老師替代了老師，議論者並不覺得有什麼不公。
三、人善被人欺——拿老師說事，說了沒事。
俗話說：人善被人欺，馬善被人騎。由於教師最善良，善良且帶懦弱，因此，拿教師說事，說了沒事。既然說了沒事，當然就拿你說事。
要不然，拿其他人說事試試，立馬給你小鞋穿。
一孔之見，不足為信，希望朋友批評指正！！
