文 | 陳亮
“中國風”鋼琴集體課教法培訓山西站，於2019年3月13日落下帷幕。《中國風鋼琴系列教程》的編者、“中國風”鋼琴教法的創始人王磊，再次讓我們領略了有新時代理唸的鋼琴集體課教法的精髓。從2015年初次接觸“中國風”至今，我近十次參加“中國風”的鋼琴教法培訓，每一次學習都收穫滿滿。
這次培訓，除了之前學到的“用鋼琴傳播中國文化”，“溫潤心靈，啟迪心智”，“魂、道、術、器”等教學理念之外，最讓我興奮的是在入門階段的集體課中融入“興趣、系統、基礎”三個關鍵詞的教學實操，以及在進階階段的集體課中融入“文化、形象、邏輯”三個關鍵詞的教學實操。
鋼琴教學從西方傳進來主要是以一對一的形式展開的，隨著時代的發展和教育需求的變化，集體課的教學越來越受到重視。相對於一對一的教學，集體課教學形式的優勢更明顯，特點更突出。在課上學生們因為有了相互學習、相互配合、相互競爭、相互監督的機會，而產生巨大的學習動力。學生既能在集體的練習中體驗學習的快樂，又能在上課的過程中借鑑別的同學優秀的方法，規避他人已經出現的問題。多樣化的課堂演奏形式和豐富全面的教學內容，使學生不單單是枯燥乏味的動動手指，而是真正達到既形成彈奏能力又提升音樂素養的目的。
在“中國風”的集體課教法中，師生互動、生生互動、齊奏、輪奏、接龍、合作、檢查等等，還有形象大氣的管絃樂隊伴奏，學生彈奏能夠整齊劃一，音樂形象的感受和節奏感的體驗被放在了首位，課堂上學生注意力高度集中，對學習內容充滿了興趣，自律能力和學習的主動性同步得到了提升。真正做到了在“學中樂，在樂中學”。“中國風”鋼琴集體課教學，還特別能促進學生之間的良性競爭，使一些原本要落隊的學生能迅速跟上大部隊。
“中國風”的鋼琴集體課教學模式，是基於傳統鋼琴教學模式發展起來的，既吸取了傳統鋼琴教育中的優秀理念和方法，又結合了現代多媒體的教學手段，還特別注重教師和學生在教學互動中的心理感受。“中國風”教學法中的言辭肯定原則、不對抗原則、語言具象化原則、正常驚喜原則、角色互換法等，讓我們的鋼琴集體課教學變得得心應手，讓為人父母、為人師表的我們受益匪淺。
- THE END -
近期熱門文章
師範音樂人才怎麼培養？16所高校專家論道
教師減負，能惠及弱勢的音樂老師嗎？
張國勇：夕陽無限好，但願這不是“交響樂王國”隕落的預兆
足不出戶，跟世界排名前30音樂院校導師直接上課
訂閱2019年《音樂週報》，戳這裡！
快收藏！改革開放“40載·40歌”完整版來了
潮·湧 | 改革開放40年之“十大古典音樂事件”
民族管絃樂隊座位究竟怎麼排？
學鋼琴的好處很多，但有一樣好處人們卻很少談及
唱合唱，你的聲音“炸”嗎？
Ｑ：想訂閱《音樂週報》？
Ａ：請進入“音樂週報”微信公眾號，點擊下拉菜單“訂閱報紙”。
Ａ：發這裡 [email protected]
Ｑ：想合作？
閱讀更多 音樂週報 的文章
