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語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養,其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣,以及思維能力、人文素養等。

1、語文知識就是最簡單的拼音、字、詞、句等基礎。

拼音、字、詞、句其實都比較簡單。只要我們在課堂上認真聽講，自己思考，課下再稍加複習就完全可以掌握。

我們在小學一年級的時候一定要把拼音弄懂。在學習生字的過程中要關注前鼻音、後鼻音的區別，平舌、翹舌的區別，普通話與方言的區別，注意多音字的用法；而對於字，掌握生字的讀音、寫法和用法，會區別形近字；至於詞語主要包括近義詞和反義詞，詞語的搭配，疊詞和四字詞語；句子主要需要掌握 擴句，縮句，修改病句，陳述句和反問句、感嘆句的轉換，轉述句和直述句的互換， 肯定句和雙重否定句的互換，還要會寫各種句型。

2、語言的積累。

語言的積累主要包括課內積累和課外積累。 不管是哪種積累，我們都可以從abb,aabb,abab,abcc,aabc等形式的詞語，詞語的搭配，四字詞語等詞語入手；句子可以積累含有比喻、擬人、排比、誇張等修辭手法的句子，寫景的句子，描寫人物語言、動作、神態、心理活動等句子入手。

3、語文能力。

語文能力包括聽、說、讀、寫等。在平常的語文課上，就要有意識地培養各種能力，認真聽，抓要點；能轉述、能表達；愛閱讀、會閱讀，關注自己的閱讀感受；寫好字、寫好文。

這些語文能力很多在課堂上就奠定了一定基礎，找到了一些方法。

4、語文學習方法和習慣。

語文能力的培養依賴一定的學習方法，而適合自己的方法又能促進習慣的養成，然後又提高語文能力，這三者是不能完全分割開來的。

在語文學習中找到屬於自己的學習方法，比如怎樣識字，怎樣背誦，怎樣在閱讀中積累語言、賞析語言、概括主要內容、理清條理、品味人物形象、體會文章中心、弄清作者的表達方式等，課前怎樣預習，課後怎樣複習，怎樣整理筆記，再不斷反思、改進、努力堅持下來，就養成了良好的學習習慣。

5、思維能力。

每一個孩子心裡都住著一位天使，他們都有一雙想象的翅膀。語文學習千萬不能扼殺孩子的想象力和創造力。孩子要在語文學習中，有意識地培養自己的想象能力，比如猜測人物的對話、猜測故事的結局、想象故事外的東西。

在學習中孩子可能會有一些奇怪的想法，這對家長可能有些不可思議，但是對孩子來說，卻是難能可貴的品質。

6、人文素養。

至於人文素養，要結合教材內容以及日常生活，再多閱讀正能量的書籍，在正確的教育環境中薰陶，自然就形成了。

一個人如何學語文，培養語文素養不是短時間內可以實現的。我們要做長期的準備和堅持，只有多讀，多說，多觀察，語文素養才能得以提高。

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語文教育楊柳依依

小學有六年時間，我們可以分成三個階段：

1.一年級，幼轉小的階段。

由幼兒園到小學，其他學科和知識突然有所遞增，老師的關注和引導方法也相對理性和嚴格，孩子需要一段時間的適應，此時不合適增加大量的或者較難的閱讀和記憶，以激發孩子的興趣與敘述力主。孩子通過幼兒園的初步學習，認識了一些字，結合圖畫，能自己看懂一些圖文結合的簡易畫本，家長可以引導孩子積累生字，學會敘述一些簡短的事件和故事。

2.二到四年級，小學適應期。

孩子能認識不少字了，離開圖畫，根據全文前後的意思，即使有不認識的字，也都可以猜測出某些陌生字的含義來，此時可以讀一些純文字性的故事或其他文章了。這個階段，家長可以選擇適合小學生的各類書籍，鼓勵他們大量閱讀，同時做一個聆聽者，由孩子把自己看到的敘述出來，並且進行改編甚至重塑。

3.五到六年級，小學勃發期。

這個階段，大部分孩子識字都達到了三千多，有的甚至有四千到五千。可以大面積進行閱讀和識記了。除了合適的文學名著，歷史、地理、科學等都可以涉獵一些，以增加孩子知識和思維的寬度。作為中國的孩子，還可以增加古詩詞的理解和記憶，良好的古文功底，對他的語言表達和寫作都有好處。這個階段除了語言表達能力的練習，通過想象力和創造力來訓練初步的寫作能力就非常重要了。

當然，學好語文不僅僅在閱讀，閱讀是學好語文最重要的也是必要的途徑。其他諸如拼音的認知，詞語的組合 ，簡單的語法也需要有相應的訓練和積累。

總之，喜歡看書的孩子，語文都不會太差，但僅僅是看書，不善於總結和表達的孩子，心中也就多了幾個故事而已，起不到實質性的作用。

施南en

與其說孩子怎樣學好語文 ，不如說我們家長如何引導孩子熱愛語文。

語文老師的作用

希望我們的孩子是幸運的。很多人都學過魏巍先生的《我的老師》。寫作此文時，魏巍已經和蔡老師分別20多年了，但是，蔡老師溫柔美麗的形象、崇高的師德、淵博的知識、高超的教學藝術和那顆慈母般的心靈，無時無刻不在撞擊著作者的心靈，作者也無時無刻不在思念著自己的老師。作者在文中寫道：“今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多麼有益的影響!”像魏巍這樣，遇到一位影響自己一生的好老師是幸運的。我們每個人可以回顧一下自己的求學歷程，可能都會回憶起一位對自己的影響深遠的老師。

家庭影響

我的父親只有文化。看書和寫字是他為艱辛的生活奔波之餘的最大愛好。在田間地頭休息的時候，常常隨手撿起一根木棒，在地上寫寫畫畫。他的毛筆字寫得雖沒有大家風範，但工工整整。逢年過節，經常為左鄰右舍寫對聯或族譜牌位。家裡的牆壁上、門背面都有父親粉筆字跡。記得最清楚的句子是蒲松齡自勉聯：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嚐膽，三千越甲可吞吳。”還有“開口常笑，笑天下可笑之人；大肚能容，容天下難容之事”。這些句子也成了我的座右銘。我真不知道他是從哪裡學來的。父親曾經買過兩副中堂畫，都是字畫，貼了十多年。一幅是唐人杜牧的《山行》：遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。行書的。另一幅是橫幅：盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。是陶淵明《雜詩》中的句子。父親偶爾也會買到家裡幾本書。記得最深的是一本豎排繁體字的《史記》，比較舊，可能是在舊書攤上買的。上高中的時候，我還時常讀幾篇。父親經常對我說：“做夢的時候，都夢見自己在上學。”

父親已經故去好幾年了，他雖然是一個普通的農民，但對我讀書寫作和做人的影響卻依然還在。

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親子語文

小學相對於初高中來說關鍵在於打基礎，建議您對孩子抓好聽、說、讀、寫這幾個方面。

首先是聽，會聽是一門學問，孩子要善於傾聽那麼課堂上老師傳授的知識就能掌握的八九不離十。

再次是說，在課堂上孩子思維跟著老師走的時候要進行思考，思考後要能夠準確表達自己的觀點。比如語文裡面有口語交際課，就是專門訓練孩子語言表達的。那麼作為老師就要學會好好利用，全面提高孩子的口語表達能力。如果您是家長可以讓孩子多參加一些集體活動，對孩子也是一種鍛鍊。

第三是讀，孩子在掌握好課本知識的基礎上，要進行廣泛而大量的閱讀。可以讓孩子讀新課標推薦的書，背誦一些經典古詩詞，進行古詩薰陶。讀經典的四大名著，進行寫作知識積累。

第四是寫，孩子在讀的時候要進行語言積累，做讀書筆記。所謂厚積薄發，就是這個道理。如果您是老師就要抓好每次的作文課，讓孩子真正做到我手寫我心。如果您是家長還要讓孩子養成記日記的好習慣。這樣既鍛鍊了孩子思維能力也鍛鍊了孩子將想法訴著筆端的能力。

總之一句話，語文是一個長期積累的過程，想要提高孩子的語文素養並不是件容易的事，需要長期堅持！

以上是我的個人觀點，如果能幫到您，一定是我今年第一件開心的事，如果您覺得好請點贊、關注、轉發！謝謝您的鼓勵！新年快樂！

溪的歡歌

1、多讀

語文考的是文化積累，多閱讀是積累文化知識的一個好方法。多讀一些經典的著作也會積累見識，從小學起培養一個良好的閱讀習慣，對於今後學習會有很大幫助。

2、多背

背誦經典文章、詩詞、名言佳句也是培養孩子語言素養基本功之一。

3、多寫

寫日記能培養孩子的觀察能力，思考能力，提高孩子的文字表達能力，積累作文素材。

愛學部落

小學階段，對於孩子學英語，我根據自己的經驗總結出來幾條重點：

（一），一二年級低年級階段，應該重點培養孩子對學英語的興趣，如果之前沒有專門去學，平時多給孩子放或唱英文小兒歌，英文小故事，簡單易懂的那種。讓孩子多聽，興趣培養出來了就好教了。然後就是課本內容，孩子每天讀老師講過的內容，多讀多背，多說。

（二），三四年級中年級階段，重點是孩子要會寫單詞，寫句子，做一些簡單的閱讀理解，寫簡單的小短文。聽的內容長度難度稍微增加，還是繼續多聽多背多說。

（三），五六年級高年級階段，重點到孩子應該會脫口而出應對一些英文對話，自我介紹，英文日記，隨想；一些難度大點的閱讀理解。要想閱讀理解做得好，就在於平時積累的單詞量和對句型的掌握。

葉子愛芒果

小學階段是奠定孩子語文能力的重要時期。除了學校語文課的常規學習之外，有幾點是至關重要的：

一是興趣。這是基於小學階段孩子的心智特點來說的。都說興趣是孩子最好的老師，語文的學習尤其如此。語言文字的知識和能力都來自於生活，應用於生活。所以孩子從小接觸到的幾乎每一個方面都和語文有關，通常說的聽說讀寫是一個比較籠統的概念。

在這個大而廣的體系中，每個孩子的優勢和他的興趣點是有區別的。有些孩子喜歡聽，一些孩子擅長說，有些孩子對讀有興趣，有些孩子從小喜歡喜寫寫畫畫，也有些孩子兼而有之。

所以從興趣點上就可以切入、引導孩子發揮優勢，再以點帶面，拓展延伸。比如我看到很多孩子，在幼兒園階段四五歲大的時候就非常喜歡塗鴉，喜歡用圖形符號的方式來表達內心。這就是一個非常好的切入引導的點。提供條件讓他儘量施展，很自然的就可以把這種興趣愛好轉移到文字上來，比如甲骨文，那些符號都是非常形象的，它們既是一幅幅漂亮的小畫，也是一個個生動的文字，還可以是一個美麗的傳說故事。當然還看家長和老師怎麼引導了，這裡只是舉一個例子。

二是觀察。孩子們都是天生的觀察家，內心敏感，很善於捕捉各種信息。當看到一個孩子沉醉於某樣具體的事物時，大人不要去打擾他，讓他們自己去觀察，去想象，去感受。從語文的角度來說，這是他們積累生活素材的一個重要方式。在他們提出各種各樣奇奇怪怪的問題時，家長和老師的解答就非常重要了，隨隨便便的應付和有意識的引導，對孩子能否深入探索和深度觀察具有決定性的影響。生活中可以引導孩子把他們所感興趣的、所觀察到的某樣事物，先用口頭語言表達出來，再根據年齡階段培養書寫習慣，訓練他們文字表達的能力，在口頭語言和書面語言表達上，那有趣味的成語故事、歇後語等等這些語文素材就可以以這樣的方式完成積累。

三是故事。語文這門課程，從一定角度上來說，就是學表達，讓孩子學會聽故事講故事讀故事寫故事。從孩子幼兒園開始， 多給他們講一些故事聽，各種神話、傳說、民間、歷史故事都是激發孩子興趣的重要來源，在學校語文課的基礎上儘量拓展閱讀，這一點對提高語文能力非常重要。

四是氛圍。最主要的是家庭氛圍的薰陶。孩子從幼兒園到小學的階段，大部分時間都在家裡度過，從小耳聞目濡是他們習慣養成的基礎。又舉一個例子，如果看到爸爸媽媽讀書，孩子也會對書有興趣。如果孩子每天寫作業時周圍一片嘈雜，他們對學習的內容肯定沒法深入。

讓孩子多接觸大自然，這也是氛圍的一個方面。一片雲，一棵樹，一隻螞蟻，在孩子眼睛裡都可以是整個世界，在他們的觀察和想象裡，各種信息的輸入輸出都在潛移默化中形成他們整個語言文字表達能力的基礎。

童心朵之雲

學好語文不是為了有很好的口才寫出很好的文章，因為可以做到這些的人已經太多太多了，已經無法具備太高的競爭力了，學好語文，更多的是為了很好的表達自己的意思，同時可以清晰的理解別人的意思，或者去明感知去感知，去感受對方的感覺，去猜測別人的意思。

做一個比喻，一個人的大腦裡面最多可以容納100個插線板，這些插線板可以自由的串並聯組成一個龐大的網絡，重要的是培養他對閱讀的興趣，對於他人交流的興趣，在互動中，在吸收中，他可以有很多的對文字方面語言方面的興趣愛好。

如果爸媽太強調孩子要學好語文，可能就會忽略他的英語數學體育思想品德，這些根據木桶原理都是一個孩子未來成功不可或缺的素質，不能單單強調語文。

李志亮的頻道

字詞句段篇，一步一步來，先從基礎入手，字的音形義落實，再從句段的修辭語法強調美感，中高段再學習一篇文章的結構。從零散到完整，將一顆一顆珍珠先撿起來，逐步用線串起來，不愁打磨不出一串美麗的國語之珠。

傳播者之九嶺老圓

首先，拼音要學好，音要念準。

其次，生字學紮實。

第三，課文要背會，這些是必須的

最後，大量的閱讀質量好的文章作品來拓展視野，語文學好是所有學科的根本。

關鍵字: 語文 素養 語文能力