不是天方夜談
改變一個人不易。別說別人，就是要改變我們自己，也是多麼不容易呀！
要改變自己，得走一條不一樣的路。比如改變生活習慣，改變作息時間，甚至要放棄娛樂時間，放棄一些交際等。
同樣，對一個自暴自棄的人，他往往對自己失去信心，尤其是學習上，可能學習成績差，跟不上學習，就破罐子破摔。如此，喚起信心，並非說說而己可湊效的。他要改變自己得付出千百倍的努力，沒有足夠的恆心和毅力是難以湊效的。若對於一個有惰性的人來說，更是難加難。
有些人自暴自棄，是受到打擊，如家庭變故等，或為了一時意氣而報復造成的。曾一中學生，跟老師爭執了，就怨恨老師。於是，處處跟老師作對，跟老師對著幹。結果可想而知，勉強完成學業，打工去了。
像這樣的學生，得以心理上予以開導，學會正確對侍自己，學會正確處理人際關係。
要是因變故而受到打擊的，宜多勸慰，認清現實，振作精神，堅強生活。
若是學習上原因，講明道理，明確學習目的性。明白努力學習的意義等。
總之，對待自暴自棄的人，要做細緻的工作，瞭解原因，追根究底找到解決的途徑和方法。並多予以持續關注、輔導，或許有所奏效。
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田戈教育
班裡出現了自暴自棄的學生該怎麼辦？
這種情況在很多地方都出現過，以前有，現在有，將來還會有。
如何對待自暴自棄的學生呢？我的建議是加強家校聯繫，強化班內管理機制，採取內促外補的方法，不拋棄，不放棄。
自暴自棄的學生最大的障礙就是自信心缺失。他們面對繁重的學習任務，感到壓力極大，而且產生了逃避心理。
還有一種可能就是學生的智力障礙影響了學生的學習。他們比正常學生，無論在學習還是在活動上，都要緩慢一些。儘管花費了很多精力和時間，依然難以完成老師佈置的學習任務。
所以，我們應該具體分析學生的具體原因，分別採用不同的方法，比如多鼓勵，多讚揚，讓學生樹立起信心。
在班裡可以採用互幫互助的學習小組；教師可以採取分層教學法，在作業量和難度上有所區別。
最重要的是家長和老師不歧視孩子。讓他們在溫馨的環境中獲得尊重，並贏得信心。
尊重是鼓勵孩子的最佳手段，被尊重的孩子也會主動鼓起努力學習的信心和勇氣。
對待自暴自棄的學生的轉變是一個較長的過程，家長和老師都要為此付出較大代價。所以，面對這樣的學生，我們都要有一定的心理準備。
伊犁河釣
看了各位老師的答案，受益匪淺。我是做家庭教育的，我就從家庭教育方面說說我的感受。孩子自暴自棄，很多人會比喻為破罐子破摔。這給了我們一個啟示，破摔是因為認為自己是破罐子！說明孩子心目中的自己形象是不好的，破舊的，不值得愛的。可是，我們可否知道，孩子剛出生的時候是內心中是沒有自我形象的，這個形象是在父母這個鏡子中映照出來的，是父母長期的態度讓孩子認為自己是不值得被關心和愛護的。所以，面對這樣的孩子，無論是家長還是老師，都需要在破罐子破摔之前把破罐子修補好，哪怕回爐再造。都說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，那就讓我們做好一個人，再替神做點事兒，有何不好,,Ծ^Ծ,,。
未成年心理與家庭教育
班級多創設活動平臺
從人的發展來看，每一個人在成長路上都有兩個問題，那就是有優缺點，有特長，有短處，有強項，有弱項，這是提醒著我們永遠走在學習的路上。第二個問題是我們都有人生或是情緒的高峰與低谷，誰都會有這樣的過程，因此要讓我們學會調適。
可是，在我們孩子成長的初期，是他自己在不斷地學習與調適的過程中，沒有體驗就沒有成長，可是，他更需要我們成人給予幫助，這個幫助不是代替成長，而是創設體驗情境，讓他自己感悟，讓他自己找到改變的方法。
因此，在學校裡需要我們老師在學習上的指導，更需要我們給孩子創設更多的活動，幫助孩子找到他自己，調適自己，改變自己。
班級活動可大可小，班級活動內容也可是多元的，那才能幫助孩子找到更好的自己。
這樣的活動可以通過動手模仿、練習就能實現學習挑戰的活動，例如手指操遊戲，通過觀察學習，模仿學習，再到訓練學習，最後達到一定的速度之後，可以與其他同學比一比，有的孩子在大腦學習的努力做不到，並不代表著動作訓練也比別人弱，更何況打開身體才能打開心理。
尤其是面對這些學習上自暴自棄的孩子，更需要的是肢體上的活動，以活動的方式促進身體激素分泌，起到對身體機能的調適與刺激，那麼他很容易走出這個低谷。
剛才說到的肢體遊戲是個體就能實現的，接著就可以設計團隊肢體活動項目，例如南水北調等，讓每一個孩子在活動中都能找到自己的作用，找到自己的價值，那麼也完全可以實現對孩子情緒的調節，可以實現對自我認知的衝突與改變。
也有的孩子在學習上不行，在肢體運動上也不行，他可能只學過唱，只學過做手工，只學過畫，這些都是活動設計的項目，那我們的孩子在這個過程中，也可以找到自己，找回自信，讓悲觀的情緒慢慢地得以釋放，燃起生活學習的熱情。
也有人擔起，這些都不起刺激作用呢？那我們就可以從學習的角度，把那些學習中的知識技能進行細小的分解進行比賽，肯定能讓每個孩子找到自信的。
例如有一位成績非常落後的孩子，可是他的字寫得很工整，可以寫字比賽讓他獲獎了，那他也就會發現自己身上的陽光積極點了，以此來帶動他學習上的整體提長。
再如一位同學真是很難找到在成績上的優勢，可是發現他每一次的作業都是按時完成的，雖然錯誤率高，可是他的這樣堅持不懈地精神也完全值得肯定，那就多稱讚他的精神。
一句話，讓孩子動起來吧！
六和麥田
謝謝，自暴自棄的孩子。大多一數是來自不負責任的家庭裡，或著說從小就沒受過家庭的薰陶，沒有正確的導向。說的難聽點，有人生，無人管的孩子。到了義務教育的年齡，自然上學而己。沒有關愛的成長，年復一年，日復一日，一切都是由他自己，順其自然長成。孩子很封閉自己，從不與人交流。當你發現他學習跟不上的時候，己經形成了無法彌補的損失。他精神恍惚，也無法考證他是什麼智商水平。老師也是很心疼的，孩子身上到底發生了升麼，誰都無從知曉。說實話當老師的很不忍心哪一個孩子掉隊，但是又很難幫助到他的。以後當老師的還要多做這方面的研究。多給予這樣孩子的引導，來改變孩子的成長。
用戶7177212438103
真正自暴自棄的人是不想被別人發現的。出現有自暴自棄的學生，那麼他肯定是有自暴自棄的行為，被你發現了。一般這也是他內心希望有人能幫助他，幫助他找到方向。面對自暴自棄的學生，如果你想要幫助他，那麼就需要了解很多他的情況，包括家庭情況，而且需要用不打擾到他本人的方式去了解。嘗試找他談心也是可以的，可以不直接說明用意，往個人興趣，曾經的往事方向去聊天，慢慢可能學生本人都會主動尋求幫助。本人的主動往往就是解開心結最好的方式。
努力去普通
通過理解接近，關心，呵護，然後親近，溝通。然後知道緣由。即可幫助解決或教化。
夕陽44075
任何事情都有原因，要找到他自暴自棄的原因對症解決才行。
但是自暴自棄很大部分原因來自於家長或老師對孩子的斥責或失望。每個人都是獨一無二的，不可以用學習成績來衡量和定義一個人，找出他的優點，給他展示的機會，得到認可他自發要求自己才是正道。
富足的靈魂
順其自然，為所當為。
生活百樂
自暴自棄，嚇唬誰？
自己把自己慣壞了的人，你救不了的，因為根子上的問題沒解決。
別想太多，教育不是萬能的，盡力而為就好。
