人啊人測評
按照3+1+2的新高考模式，物理和歷史是不能同時選的！而按照我的教學經驗來看，物理好的學生，多數歷史學的也很好，而這個方案讓學生在物理和歷史中進行2選1，明顯的存在弊端，不符合學生的利益。
一、什麼是新高考“3+1+2”模式？
目前，遼寧和廣東有消息顯示可能要採取這種“3+1+2”模式，這是在專家的建議下，對新高考“3+3”模式的一個升級版。
所謂“3+1+2”模式 ：3（語數外）+1（物理、歷史任選1）+2（化學、生物、政治、地理任選2）。從這個模式看，物理和歷史是不能一起選的。
二、“3+1+2”模式可能會降低歷史的地位！
物理學科和歷史學科在文科和理科中的地位不可撼動，從教育部相關信息看，“3+1+2”模式是為了提高物理和歷史的地位而進行改進升級的，但是結果會怎麼樣呢？雖然現在還沒有具體實踐結果，但是我認為可能會誤傷“歷史”學科。
這是因為，把物理變成必修，肯定能保證選擇物理的人數，而且原始分計入高考成績，不用擔心因賦分引發的問題。但是，對於中上游的學生，選擇物理的可能性更大，而選擇歷史的，很可能就是中下游的學生了，雖然人數不一定多，但是質量嘛，肯定會下降！優秀的學生不學歷史，可能被迫學政治或者地理，這是對歷史的保護嗎？
三、增加歷史和物理的組合，難度不大吧？
其實，完全可以增加歷史和物理的組合，無非就是出兩套題，一套作為必選學科的題，一套作為選考學科的題，前者難度可以增大，以原始分計入總分；後者難度和其他科相當，以等級分計入總分，這樣的話，學生就可以選擇物理+歷史+其他的組合了！
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贏在高三
“3+1+2”是對於物理棄考的一個補充模式，但是“需要那麼多物理考生麼？”棄考的對物理不是真愛，真愛物理的不少也喜歡歷史，怎麼辦？
3+1+2模式探索
網傳遼寧與廣東可能採取“3+1+2”模式，物理與歷史作為2選1的標準，之後再進行4選2的選擇。從圖我們可以看到，選科組合數量從6選3的20種組合減少到了12種。在現行選課中我們發展選擇物理+歷史的同學不少，物理是興趣而歷史則是提升總分的科目。所以3+1+2儘管提升了物理學生的數量，但也剝奪了部分選科的權利。
6選3棄選物理是正常的，但也突顯了人性
相信高層在設計新高考模式的時候，也考慮過各科選擇的概率問題。物理棄選在第一屆考生中並不是十分的明顯，但經過媒體報道之後不停發酵，在上一屆考生中集中得到了體現。
棄選物理的大部分是成績中段的學生
重點高校物理相關學科的招生計劃都能滿足
用報考市場來指導高校專業開設
選科組合有一定的技巧，但上一屆顯現棄選物理潮顯示了人性的短期趨利性以及對於新高考的不理解。
新高考為未來鋪路，需要看得遠選得好
目前的教育體制可以說充滿了各種問題，雙一流建設、新高考改革、新中考改革、學前教育普惠性等一系列措施，說明國家對於教育改革的重視。
通過取消文理實行自主選科，激發學生的學習積極性，主觀能動性。
通過一門多考，緩解學業壓力（之前是一考定終身）
通過綜合評價，發現那些“偏科”的人才
通過“專業平行志願”，保證學生可以被自己喜愛的專業錄取。
通過高考改革為高校輸送更加具有可塑性的人才（之前是大文大理模式化教育）
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通過高校的雙一流建設，發現更多科研人才，為國家發展輸入動力。
通過選科-專業-就業的對應，保證就業市場的穩定，讓大學生可以選擇自己喜愛的專業與職業，促進社會的進一步發展。
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張老師生涯課堂
1.辯證分析
任何組合都有弊端，沒有絕對完美的方案，所以都是在權衡利弊的情況下制定相對較合理方案！
2.“3+3”分析
經過之前“3+3”模式的嘗試，暴露了很多問題：20種組合下教師和教室出現了嚴重不足；20種組合打破了文理界限，大學專業匹配出現混亂；20種組合下不同組合之間的比較使用賦分制，由於不同組合學生水平差異較大並存在很多偶然因素，導致比較重出現嚴重的不公平，換句話說就是選出的高分不一定是真正的高能，所以一些實力雄厚的大學由於對招生的不滿意便利用“三位一體”、“自主招生”等方式微調招生政策，長此以往有出現大學權利過大，或許又是一個大的隱患。
3.方案對比
“3+1+2”方案就是在這種背景下應運而生的。這種模式實際上是把以前的固定的“文理分科模式”與發散的“3+3”結合起來。物理是理科中的典型代表，歷史是文科的典型代表，物理與歷史中選擇一科實際是對偏文偏理的一個方向選擇，在確定大方向下再進行“4選2”尋找興趣，這樣會出現12種組合，雖然組合種類也很多，也滿足了大多數學生對興趣和特長的要求，並且出現了教明顯的文理傾向。應該說這也是一種結合實際的大膽嘗試。
4.實踐檢驗
我們不好評價哪一種方案更好，只能交給歷史去評價，但是隻要是有利於學生髮展又有利於社會穩定的方案必定是進步的方案。我們一起期待……
教育一點一滴
其實，這沒有什麼好糾結的，給的選項組合越多，越無選擇。就如改革前的理綜和文綜，只有兩種選擇，非此即彼。而改革後的組合名義上超多，但學生仍不能任性，從試驗區浙江來看，無限制選擇並不可取，因為師資力量不能保證，出現了物理老師教政治的現象，因為選物理的太少。還有的學校規定只能選哪科，以配備師資。先行試驗省份的組合方案弊端，可以網上查一下，這裡不討論。總結浙江上海的經驗，後續跟進的新課改省份，對方案作了調整，使更符合實際，照顧絕大多數，更全面均衡。
綜上，在物理和歷史中，只能根據自身情況，做出取捨。但舍掉的科，也並非無用武之地，因為學考成績也是要錄入高考成績的，你的愛好和努力，不會白費。
天智達圖書
在眾多省份的高考改革中，物理和歷史已經稱為必選科目，地位空前提高。但是在遼寧和廣東等省份的新高考中，無法同時選擇物理和歷史，只能且必須選擇其中一門。
1.遼寧高考變化，把“3+3”改為“3+1+2”
遼寧省在增強選擇性的同時提高學生的科學素養，避免棄難就易，造成物理等科學素養的下降。等級性考試“3+3”的制度設計在較大程度上增加了學生的選擇權，但也帶來了等級賦分制所導致的學生避考物理的現象。
因此，專家提出在選考學科中，將物理、歷史作為必選科目，學生必須至少選擇其中一門報考，這等於給偏文、偏理的考生一個選擇的自由。同時，對物理、歷史兩門限選科目計120分，採用原始分計分。
這樣，首先，解決了區分度不夠的問題；其次，加強了物理、歷史兩門學科的學科地位；再其次，同科目因為難度不同導致原始分不可比的問題大為緩解。
2.遼寧省最新高考改革核心變化
選科：3（語數外）+1（物理、歷史任選1）+2（化學、生物、政治、地理任選2）。
合格性考試合格後方可參加等級性考試。
外語聽力兩次考安排在高三上學期（同日進行）2024年起計入總分。
按照首選科目（物理或歷史）分別下招生計劃，劃控制線錄取。
合格性考試一年兩次，上下學期未進行。初試高一下（6月）進行不得超過4科。高二上、高二下、高三上均安排合格性考試。
等級性考試安排在統一高考後進行。
首選科目以原始分計入總分，再選科目以等級分計入總分。
3.廣東省新高考模式已經確定，實行“3+1+2”選科模式
很多學生關注浙江新高考政策和上海新高考政策，一個是7選3，一個是6選3，各地的高考改革政策是有一些不同的，所以大家在瞭解新高考政策的時候，一定要區別對待。那麼廣東省的新高考改革政策已經確定，實行“3+1+2”選科模式。物理、歷史成必選科目!這是怎麼回事呢?
“3”完全確定:語文、數學、英語必考科目
“1”：物理、歷史選擇一門作為選考科目;
“2”：生物、化學、地理、政治中選擇兩門作為選考科目;
也就是說，廣東實行新高考後，考生不能同時選擇物理和歷史，並且必須選一門。
考研東住佛小仙女
別瞎想了，沒有任何可能實行這個高考制度，物理不說，歷史不可能擺在政治的前面，原因:第一我國的政治制度決定！第二高中的政治所學的知識比歷史重要多了，比如經濟、物價，邏輯，法律等等，不能因為學生喜歡聽故事就盲目抬高歷史的地位，不看看現在讀歷史的除了當老師還能幹什麼？？？
qqttdfb
目前還沒有哪個省份發文確認“3+1+2”的方案，但是下面的一些學校已經開始按照這個方案開心組織教學工作了！再等等，我個人認為最終可能還是6選3，3+1+2的方案通過的可能性不太大！
高考改革第一線
物理好的學生就優秀了嗎？物理好等於優秀嗎？什麼理論，文科好的孩子就不優秀了嗎？我不這麼認為
嫻情逸緻13
支持新高考將外語、物理、歷史都改為120分並採用原始計分
zfhjhbnhuikhgffff
每一次高考改革都被叫好，都很成功。我不明白為什麼有人會希望全國統一試卷呢？
