淺論天下
過度教育，還是過分擔憂：
有一段時間，老師辦補習班之現象比較嚴重，課內內容課外講，也就是這段時間最厲害。現在上級有關部門，又發文件，又督查，對這一塊管得比較嚴了。表面上給人之感覺，確實好一些了，但私下裡，任何一個補習班，如果不和老師，特別是班主任合作，是很難運轉。
這也是中國特色，上有政策，下有對策，在教育行業之反映。從這方面講，我倒寧可學校老師直接開班來得更簡單。因為帶課老師對自己學生之情況更瞭解，也更能掌握最新知識點，這對於任何一名升學孩子，都是最重要，最關鍵。
既要順其自然，更要適度調整：
中國式父母，一直就是世界上最疼孩子之父母。為了孩子成長，自己再苦再累也不怕。只是，這種心情，有時被一些人利用了，變成了別人待割之韭菜。但是不要忘了現實社會是很現實也很無奈，凡現實都是合理的，凡合理都是現實的；有需求就會有市場，這不是憑几份文件、幾份禁令就能解決。
每個學生家庭條件不同，學習能力也不同，但是家長希望孩子能成器，能進步之心願是一樣。有些家長本身素質就比較高，人脈也比較寬，自己可以輔導，或者朋友裡面有人可以輔導。
但大部分家長，做不到，一旦孩子成績不行，需要補習時。這種一刀切之方式，只能把學生推到校外培訓機構去，這這些機構之費用，遠不是一般家庭所能承受。
一刀切式禁止，貌似公平，實不公平：
我孩子進入初中後，直到高考結束，由於學習效果不佳，課程跟不上，我們也曾找過朋友約校里老師幫孩子補課。起初老師也以學校有規定拒絕了，沒辦法，只好到校外培訓機構去上課，培訓機構與學校老師講得內容大致相同，但知識點不同。費了錢不說，效果也沒有，孩子兩頭趕，更累。我們只好再找老師協商，在一個親戚幫忙下，才讓老師同意帶孩子。孩子上了大學後，每次回來，我都要他去看看老師，以示感謝。
現在社會上對教育界個別老師之行為有懷疑，是能夠理解。但雙方都有些誤解，也確實存在。社會上，如果都能平和心態，理智思考一下。有償家教，本身就是基本規律之反映，既是勞有所得，也為學生提供一個繼續前進之路徑。出些錢，能夠讓孩子跟得上，總比讓孩子從此落後，再也追不上要好得多。而且帶課老師帶總比校外培訓班，一是效果更好，二來費用也少得多，這是雙方都好之方法。
誰的眼淚在飛，一時落後，怎麼辦：
春節期間，在同孩子們聊天時，一個感覺與我平時之想法大相徑庭。
我原以為那些讀二本，甚至三本學生中，家庭比較好所佔比例會稍微高一些。而讀一本、或者重本中家庭比較困難比例會高一些，然而孩子們判斷與我之感覺恰恰相反，並用數據進行證明。
認真想一想，在目前這種殘酷竟爭之下，那些家庭條件比較好之孩子，從小就在各種補習班中穿梭，甚至是定點培訓。
一直往上走，往前趕，他們基礎就是紮實些，高考時成績好些也不奇怪。
一刀切的禁止中小學老師補課，那些家庭條件比較困難，而學生成績又不太好的學生會更費力，不僅家庭要付出更多費用給校外培訓班，學生企業也會有更大壓力。
這些對孩子成長，十分不利。因而，我認為堵不如疏，疏不如引，網開一面，未嘗不可。
以上是我個人之觀點，希望對朋友能有所幫助。若有疑問，歡迎到我作品主頁（海峰鄉村題材原創作品）評論處留言、探討。
朋友：看完了，順手關注；是積善之舉，必有福祐！
先搞清楚補課和補習是兩回事。補課是學校組織的行為，在廣東，特別是廣州佛山這邊假期補課基本上已經消失了。我記得十多年前，我們學校補課，星期六和星期天只放半天的假。那個時候雖然還是有點錢收的，但是說到心裡，這些補課的行為都是讓我們心惡痛絕的。只是既然自己在這裡有一份工作，學校又有這樣的做法，而且有一點點報酬，那就算了吧。我記得有一個地方的高中老師是長期跟補課做鬥爭，最後被開除了。你想一下，那個時候一個學期多上幾百節課，期末的時候才多收了三幾千塊錢。這些錢沒得收比有得收好太多啦。後來漸漸就禁止週六日補課了，可是我們的傻逼校長還提出週六的早上免費補半天的課。那其實就連週五的晚上也補了。不過再過一兩年，連週六早上的補課也禁止了，從此我們就解放了。
至於補習，不要相信太多，不可能禁止的。如果是在大街上開店，開補習班的話，那可能很容易就被發現，而且被禁止。但是絕大部分的人都是在家裡補，而且不是強迫學生，是家長主動要求去補，除非你說舉報一個獎10萬塊錢，那就有可能杜絕。所以說到這個事情，不要再做無謂的爭辯了，課外補習是不可能杜絕的。你把所有的註冊的補習班全部禁止，這是有可能，但是那些沒證照的，你現在家裡補的都是不可能杜絕的。你要做的就只是疏導，就是說有這個行為的老師可以登記，而且把自己真實的情況反映上去，可以適當的做一些這些行為，但是有價錢的控制和時間的控制。我們不能夠阻止所有人去走一條被禁止的路，如果太多人去走這條路，那我們就乾脆開闢一條好一點的道路，給他們去走。而不是豎一塊牌子說此路不通， 違者殺無赦。
教你孩子學英語
一刀切的禁止中小學老師補課，真的好嗎？題主的這個問題，的確有點問題。禁止中小學教師違規補課，是教育部的規定。這個規定是讓所有在職教師都要遵守的行為準則，沒有討價還價的餘地，也屬於師德師風建設的相關內容，是作為教師最起碼的準則，也是為整頓行風建設作出的規定，不存在一刀切的說法。
嚴禁中小學教師違規補課，當然是好事。因為在職教師違規補課，擾亂了正常的教育教學秩序。你看看補課現象最嚴重的時候，99%的學校門外都張貼有補課班的宣傳廣告，而且還有一大堆人手拿廣告，分發給學生和家長，很多課外輔導班也是在職教師創辦，他們在學校上課就是混日子，做一天和尚撞一天鐘，只要回到自己的補習班，就大談、特談、狂吹，其實就是一個南郭先生。
很多學生家長沒有看清楚他們的本質面目，加上有的教師職業道德低下，課堂上不講，留到補習班上講。這是披著人民教師的一張皮，幹著違背師德師風建設的壞事，就目前來說，有的學校依然還存在這種情況，加強教師師德師風建設仍在路上，監管部門要履行職責，堅決擁護教育部的規定，不要把教育部的禁令當做一紙空文。
送孩子上補習班的家長，覺得自己孩子的學習成績不好，想通過補習班提高孩子的學習成績。通過補習的學生，真的能提高成績嗎？我的答案是否定的。孩子通過補習，或許能在短時間內看到效果，但從長遠來看，不利於孩子的自主學習，不能培養孩子學習的積極主動性，把學習變成一種被動行為，這樣的學習，永遠是沒有效率的。
要想孩子學習成績好，積極主動學習少不了，學習習慣更重要，解題方法有訣竅，補習把你錢騙了，你還在免費為他打廣告。
Lance課堂
關於教育的問題，我喜歡自作聰明，也很喜歡答一些自己力所能及的問題。因為我閒時很關心教育上的事。說得浮誇一些，我心裡很渴望中國強大。而國家的強大，離不開國家的根基___少年。很多人都知道梁啟超寫的《少年說》裡有一句：少年強，則國強。
少年強，又是什麼能使少年強。在科技日新月異的時代，唯一的途徑是讀書。確實，寒門要鯉魚跳龍門，必讀書。豪門要繼續興旺發達，必讀書。
在一個對教育如此看重的社會，讀書，成了一個共識。自然成了一種你追我趕的氣氛，補課自然而然產生了。如今因補課的問題揪住了中國的教育何去何從？該補還是不該補？
題主提的一刀切斷中小學老師補課，又擔心需要補習的學生怎麼辦？我的回答是：這是一個多餘的問題。補課，絕對不可能不補。教育部門三申五令不能課外補課，不能糊亂收費等。誰真正怕了嗎？還不是你發你的令，我補我的課。那又是什麼不能阻止補課現象愈演愈烈呢？唯一的寄託___世上只有一條路了，讀書路。（我發現我周圍的家長，很多家長反對，抱怨補課。而事實上送自己的孩子去補課是毫不猶豫的。）
很明顯是這個時代，大家得了一種焦慮病症。家長焦慮、學生焦慮、老師焦慮、大家都焦慮。可是為什麼大家得了焦慮症狀，就是大家不相信自己的明天或許是未來，還有什麼比讀書更好的前途。你說呢？
我不是擔心幾個社會現象，而是擔心社會成了一種現象，那是可怕的。不禁想起了1977年，恢復高考之後。如果還有用心記憶的人，都會知道，那年代知識份子很小，國家為了人才，鼓勵支持教育。而應試教育便是那個時代產生的，也是必生的。
不知不覺，應試教育走來四十多年，走上了輝煌，而在輝煌之上，很多人卻迷失了，已經分不清方向，始終認為讀書是唯一目的。
讀書本是好，學求知探索。而在過程中逐漸變質，製造了一種生存法則，成了自私。而這種自私，在這裡我說的是為了生存。讀書，已不再是個人的學海無涯，而是個人的美好生活。
你說，人人都有追求美好生活的自由權利。而補課是為了明天更加美好，你說不補課就不能補課嗎？
從個人層面上來講，無可厚非。從國家層面上來講，教育已經不是補課不補課的問題，而是要從教育本身改革了。稍舉一例：中國有多少真正獨具一面的科學家呢？好像都是克隆種群一樣，大模小樣吧！
歡迎你對教育的評論。
用戶李錦奇
禁止的是中小學在職在編的老師有償補課。 列出這麼一個規定，應該是希望老師花更多的心思在孩子們身上，不要有課上不講重點，留著課後補的現象；為更多的家長考慮，避免增加家長的經濟負擔。
現在我都不敢回答有關補課，老師工收入之類的話題了。一答到這種題目，總會遭到許多人的惡意進攻。 在很多家長眼裡看來，老師就是蛇蠍心腸，老師就是貪婪鬼。我只是想說我們做的是良心工程，我的工作對得起良心，對得起孩子，對得起家長。我想大部分農村學校的老師都不存在有償補課，而我卻好巧不巧的是一所農村學校的老師，所以你們說的這些罪名都與我無關。
1、如果是城裡，大可不必擔心成績差的孩子的去處。
在城裡通常有老師教，有家長教，還有培訓機構教，所以，在職老師不有償補課，還有許多的培訓機構會正常開展。
當孩子成績差的時候，家長可以多陪伴孩子，從孩子的學習習慣抓起，實在跟不上的，可以送往培訓機構。
2、如果是農村孩子，更不用擔心有償補課被取消。
農村孩子本來也很少有在職老師有償補課的情況。如果孩子基礎差，負責任的老師會想辦法給孩子補救。
就拿我自己的班級來說，剛接手的時候平均分是60多分，現在平均分是85到90分。作為農村學校的老師，我們肩上的責任更重，學校80%的學生是留守兒童，這樣的教育不可能讓家長完成，更不可能把孩子送到培訓機構去補習。學生的作業都是我們老師親自檢查，包括家庭作業。在老師和孩子的共同努力下，孩子的成績取得了較大進步。
不管孩子在城市，還是在農村，家長和老師都應該密切合作，給孩子一個和諧、健康的成長環境！
以上僅是我的個人觀點，不喜勿噴。
我是語文教育楊柳依依，關注語文教育，關注每一個孩子的成長！
語文教育楊柳依依
教育部等四部委:嚴令禁止全國中小學——利用“雙休日”、“節假日”、“寒暑假”補課。可全國的高中幾乎都在有組織、有計劃、有步驟、有措施地補課，且或多或少收取補課費（個人贊成高中補課且適當收取補課費）。個人實在:看不懂，也弄不明白，似乎中國教育實行“雙軌制或多軌制”，又似乎不是。似乎不是“雙軌制或多軌制”，是因為教育部下達的各項規定、條文是統一的；似乎是“雙軌制或多軌制”，是因為各地的確實行、執行不同標準的“補課”政策。個人實在不解、困惑。個人認為:“補課”要因不同年齡段學生（如小學、初中、高中），不同門類學校（如普高、職高等），政策要有所不同，要制定有針對性、便於操作的政策措施，切不可“一刀切”。個人觀點，供參考！！！
馬井山172
回答第一個問題：一刀切的禁止中小學老師補課，真的很好！這個不容置疑。
1.對大部分老師有好處
整體而言，大部分老師是不補課的，尤其是農村老師，沒有補課的市場。不否認有部分教師在有償補課，這也是教師在社會上最受詬病的一點。一刀切之後，雖然少數有償補課教師的利益受到了衝擊，但是大部分老師不再因為別人補課而捱罵，耳根子清淨了許多。多好啊！
至於學校組織的補課，自然也在一刀切的範圍之內，老師們不需要再承擔正常工作之外的補課任務，實現了老師的“減負”。
2.對學生有好處
學校不再補課，校外的補習機構也被一刀切掉了，學生在學校的學習時間也不能超出標準，真正做到了“還孩子一個快樂的童年”，專家們倡導的學生減負也落到了實處。學生們在有限的學習時間裡感受到的枯燥無味，也在充裕的校外時間裡得到了有效緩解。
3.對家長有好處
首先是省錢，一刀切下去，就算是家長無怨無悔的讓孩子去補課，沒地兒補啊。補課的預算理所當然地取消了，家庭開支少了一項，幸福指數提高了一分。
其次是省心，過去絞盡腦汁，怎麼抵制學校補課，選擇哪個補課中心，找什麼樣的家教，心累，現在好了，大家都不補課了，有個起跑線了，沒必要各個在心裡較勁了，緊繃的那根線鬆懈了下來，心情大好。
4，有益於家校和諧，有益於社會和諧
當然，辯證地看，也有不好的地方。比如對那些以“噴老師”為己任的“噴子”有點小損傷，少了一個很容易引起社會共鳴的噴老師的理由，不過還好，在上千萬的老師隊伍中找出幾個敗類還不算難事，加上他們以偏概全的技巧已經運用的得心應手了，應該影響不大。
回答第二個問題，那些真正需要補習的學生該怎麼辦？
1.家長來完成補課任務，可能有些家長離開校園後，專業知識在瘋長，但是基礎文化課知識有些淡忘了，沒辦法，“回爐”惡補吧，為了孩子的未來。
2.也有一些家長本身學歷不高，根本承擔不了給孩子的補課重任，那就只好求助於親朋了。但是最好不要找當老師的親戚朋友幫忙，因為是否有償，他們說不清楚，可能會給他們帶來麻煩，因為現在有償補課是教師的職業紅線，一旦有正義人士投訴，可能會丟飯碗。最好的方法是找大學生親屬，或者退休的教師親屬。
王老師教育新視界
如果真的是一刀切的取消補課也是最好不過了。
第一，大家都在同一起跑線上，能學的學，不能學的就學一點是一點，因為學習不行也可能人家社交好跑業務可以，或者是做生意的料，也或者人家某項突出。所以不一定要都走這個獨木橋。
第二，正兒八經的好學生是不需要補課的，他有很好的學習方法，他也知道怎麼學能進入裡面，能剋制自己該幹什麼不該幹什麼！
第三，學習不好的，他就沒心學。你請再好的老師一對一，一小時幾百，他聽了和沒聽一樣或者就聽不懂，輔導老師只會說好話把錢騙過去，他的目的就是賺錢，你聽進聽不進去那是你的事。應付兩個小時四五百塊錢到手了。
第四，不想學的可以最後一節自習課走人，不影響別人學習。真正補課的在學校解決，每天最後一節課自習課。各科老師輪著去教室轉轉，誰有難題可以單獨講講。我上學的時候就是這樣。
大衛周e
我不知道一刀切，用的啥刀？哪兒來的刀！文件規定的是禁止在職教師搞有償補課，其他專職補課的沒有限制？代課老師沒有限制，其實我還可以理解，在職教師如果要補課，不能收費可以！
這是我對文件的理解，以後把文件讀清楚，理解透，別嚇著那些要補課的孩子，人家本來多積極的，結果以為補課班的老師不來了！
補習機構補課的老師，現在應該專職的比較多，退休有經驗的，外地的在職教師（打插邊球），或者在校大學生！
有很多在校大學生都在搞家教，所以題主完全不用擔心！
而且而且而且你沒有注意網上到處說還有老師任然在搞有償補課，所以禁止不完的！
最後總結：禁止（在編教師）有償補課，重點是有償！
我是楊鍋
如果一刀切徹底摧毀補課之風，被激怒的不是老師，而是廣大家長。管理部門也會三思而後行，也不敢一刀切。
家長讓孩子補課，那是沒辦法。先說好學生，為什麼補課，因為家長想讓孩子優秀，想讓孩子考級，五年級左右手裡要有一堆證書，為小升初打下基礎。再來說說中等生或一般學生，家長抓緊一點，孩子成績就上來了，稍微放鬆一點就下去了。如果同學都在補課，自己心有不甘。還有一些孩子不聽話，任性、懈怠、週末都在家打遊戲。讓他們複習功課、閱讀書籍、或者做些試卷，根本不聽。尤其是小學高年級孩子非常懶散，小叛逆，說不得、打不得。可憐天下父母心，家長又怕孩子學習落後，只能給孩子報兩三個輔導班，有個約束讓他們少玩兒點手機。
初中高中學生要面臨中高考，也是真的需要補課，很多學生都在上網課或輔導班。
如果一刀切徹底關掉培訓機構，普通老百姓的孩子怎麼辦？請不起一對一，好學生能自學，大部分孩子沒有自覺性，快考試了他們都不帶著急的，家長是真著急。對待這樣的孩子，有的家長就會想辦法讓他們上輔導班。怕孩子不及格。
最近，聽說要取消中考了，網課目前又很火，所以輔導班正在走下坡路，不去輔導班的學生會越來越多，到時不用一刀切，有的自己關閉。國家才不會支持一刀切呢？取消中考，就近入學，取消各種盃賽等等，慢慢的 去補課機構學生就少了。
