怪才自然捲
我是八零後，小時候背不了課文，被老師留過校；逃課，被罰過站；上課畫小人，被老師彈過腦殼。那時候不管是男生還是女生，只要是違反學習紀律的，幾乎都捱過罰，一般都是罰站，揪耳朵，眼皮，彈腦殼。
現在回想起來，覺得也沒什麼，沒有什麼創傷感，反而是我學生時代特別的回憶。那時候，老師們都很用心，負責任，管教孩子起來，比較嚴厲。家長們在孩子的學習上很放心，有老師管著。孩子們沒有特別調皮搗蛋的，基本上本質都不錯。
現在的孩子，學習壓力較大，家庭和學校都在管教孩子，管得細而且多，孩子幾乎沒有自主的空間，也沒有太多屬於自己可以支配的時間，有部分孩子叛逆心較重，難以教育，有個別老師在教育孩子的方式上，沒能調節好自己的情緒，教育手段過激，引起了一些不必要的問題，影響了教師的形象。
不可否認，教育孩子是老師和家長共同的責任。老師在教育孩子的問題上，首先應該調整好自己的心態，真心為孩子好，理解孩子行為背後的原因，懂得每個孩子的優點和缺點，因材施教，引導他們，遵守學習紀律，做一個品學兼優的好孩子。
九月鈴蘭
小時候被老師打過嗎，估計每個人回憶起來滿眼都是淚啊！
那時我剛上一年級，成線差，又不愛乾淨，現在回想起老師看我的眼神，裡面都好像充滿著嫌棄。
那時候，我剛上學，對學校還充滿著無限好奇和神往，因此每天早早就上學了，到了學校裡可卻不知道學習，這裡面轉轉，那裡面瞧一瞧，看到花，也要折一枝，看到泥牆，也要摸一摸。
身上沾滿泥，手上沾滿土，衣服上落滿灰，九月的天氣還算炎熱，頭上滿是汗，手一抹，袖一擦，立即就成了大花臉。上課鈴聲一響，我忙跑進教室，坐到位子上，再加上瘦小黑幹，活像一隻從動物園裡跑出來的大猴子，惹得全班同學鬨然大笑。
有幾個同學甚至跑下位子在我的臉上摸一下，我同桌的一個女生手也伸到我的臉上，她的手勁很大，被他扭過，臉立即疼得像被蜜蜂蟄了似的，疼得我齜牙咧嘴怪笑連連。
老師可能本來就嫌棄我，見我不僅擾亂了課堂紀律，還做鬼臉，發出怪叫，於是就把我叫到教室後面站著。
我的老師是一個很嚴厲的老女人，我很怕她。我膽怯地站到教室後面，站了一堂課也許能夠免去皮肉之苦，可是我的書包裡的東西卻徹底把出賣了。
課上到一半的時候，我位子上的那個女生突然像觸電似的、又像遇見了鬼似的尖叫了起來，嚇得全班同學都停止了聽課，我也被她的尖叫聲嚇得呆在那兒，老師停下手裡的粉筆，惡巴巴地衝著她吼道：“你見鬼了嗎！”
“癩蛤蟆！我怕！”說著，她竟哇哇地哭了起來。我一聽到癩蛤蟆，我害怕了，這才想起來，路過學校花園的地方，我看到一隻癩蛤蟆長得挺特別，尤其是那對黃眼睛簡直就像盛開的油菜花，於是我就把它拾在書包裡，留課間嚇唬那些平時欺侮我的同學，沒想到它從書包口爬了出來。
老師看到了緩緩爬出的黃眼睛癩蛤蟆，全班同學也都看到了，他們都驚呼起來。我正自鳴得意，偷眼瞧老師，老師已經被氣得小眼圓睜，怒視著我，歇斯底里的喊著：“給我把癩蛤蟆弄走！”
我不慌不忙走到座位前，伸手把那癩蛤蟆握在手中，那個女生嚇得瑟瑟發抖，閉著眼睛乾嚎，我故意用手碰了那個女生的臉，那個女生以為是癩蛤蟆靠了她的臉，哇哇得哭得更加兇了，連恰巧路過門口的校長都伸過頭來看看我們教室裡發生了什麼事！
我提著癩蛤蟆往教室外面走。癩蛤蟆在我手裡拼命掙扎著，班裡的同學都驚恐地避讓著，其實他們離我都很遠，根本就碰不到，老師也把臉別過去，不敢瞧一眼。
我走到教室門口，甩起手，那隻被扔出的癩蛤蟆劃出一道弧線落在不遠處的花壇裡。我看著它翻了一個筋斗，然後掙扎著往花叢中爬去，我得意地笑了。
等我轉過身，正準備回到教室，不知什麼時候，老師已經站在我身後了，她揚起手臂，一掌打下，落在我的臉上，只聽一聲清脆的鈍響，一陣疼痛火燒火燎的，我的臉捱了老師狠狠一巴掌。
我臉上因為各種灰塵、汗漬，還有許多粘涎，她嫌惡地把手在我衣服揩了一下，然後氣狠狠地說：“你就是一隻臭蛤蟆！”
我捂著臉，想哭又不敢哭，心裡發狠，下次我一定逮一隻醜陋的癩蛤蟆放你包裡。
這就是我上小學時被打的一次經歷，後來漸漸長大，成績一直名在班級、年級名列前茅，成了老師眼中的寵兒，再也沒有捱過打。
亂語三千
我沒上過初小，讀了兩次小學五六年級，當時是抗日戰爭和解放戰爭時期，教育不正規。我沒捱過老師打，我也沒見過其他同學捱打。解放後上中學，我們學校老師不打學生。我不贊成老師打學生，這是一種沒辦法的教育方式。老師教課好，對學生公平，與家長配合好，一般就會得到大多數學生的愛戴，極少數調皮學生上課打鬧，不好好聽課，不完成作業，罰站，甚至罰他站到教室外，加作業都應允許。記得我兒子小學時淘氣，老師經常罰他留校。我也不反感。只是老師不要因為自己的情緒，厭惡學生就打學生，如果因為實在沒辦法對付，偶而打一次學生，家長應可原諒。自己孩子什麼樣自己清楚。
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我是80年出生的，在東北黑龍江，我們那個時候被老師打就是家常便飯。而且，一般家長會跟老師強調一句“犯錯誤給我打，只要打不死就沒事”，很多嚴厲打學生的老師受到社會和家長的推崇，是工作認真、負責的代名詞。大部分打過我的老師我都不記恨，相反是理解，甚至有些感激。但也有一些難以釋懷，因為並不是所有打人的老師都單純從教育學生的角度出發，也就是說真心為了學生好，即便手段有些過激也可以原諒，畢竟是那個年代的通病。但有些老師單純從自己的好惡、情緒出發打學生，有的甚至是因為沒有收到禮物而打學生，更不可原諒的是用惡毒的語言攻擊學生，這樣會在學生心理形成陰影。比如，有的老師說學生“你一輩子就是吃大便的貨”、“你將來就是挑大糞的料”……正像有次記者採訪岳雲鵬，說你原諒當時欺負過你的客人了嗎，岳雲鵬含著眼淚說“我不原諒，我一輩子都不原諒，我就是給他上錯菜了，我道歉了，補錢了，都跪下了，他還不依不饒的罵我，我沒法原諒”……我們都不是聖人，有些傷害是一輩子的，我們理解老師，可老師也要有底線。
仰天俯地皆談笑
我沒有親眼見過打學生的老師，而在我的小時候，我眼中的老師總是對我們抱有無限的期望，所以我總是試圖做一個優秀的學生，也就是說，我是在老師和家長的鼓勵聲中長大的，所以在我眼中，學習是一件非常愉快的事情，在老師的讚美聲中，我總是希望自己每一次的作業都有出彩的成績。
這也應驗了那句話，鼓勵和讚美能讓“白痴”變天才，批評和謾罵會讓天才變白痴。如果對學生拳腳相加，那結果可以想象……難道現在還有這樣的老師嘛？
自媒體之窗
學校教育學生的方式方法有很多，有思想教育的，擺事實講道理的等等。在小學階段，學校開設的思想品德課，從小培養學生具有良好的思想品德，從小做一個對社會具有正能量的人，懂得什麼是醜與美，善與惡。擺事實講道理也是一種不可忽視的教育方式，尤其是小學階段的學生，對一些事情或問題不是看得那麼清楚透徹，不是那麼很明事理的，這時我們老師就用擺事實講明道理的方法，教育他們什麼事可做，什麼事不可做，這樣，學生在老師的教育指導下，懂得了很多道理。這也是一種人性化的教育管理方式。
至於問題中提到的情況，被老師打我是有過的（或叫體罰），小的時候我不明白，現在想想老師的做法對我並沒有什麼壞處（當然是適當的，不能致使學生受到傷害或是殘疾），某些時候我還會說老師的好。“不打不成才，嚴師出高徒”這句話我覺得還是有一定的道理的。
ZBP1
所謂溺子如殺子，現在的家長沒有多少人能明白這個道理了。導致如今的老師想管又不敢管，要麼害怕家長去教育局告狀，要麼是擔心孩子想不開。那麼針對孩子的管教問題，應該怎麼辦呢？
我覺得應該從兩個角度來分析，即父母的管教和老師的管教。
一、父母的管教
作為孩子的第一監護人，對孩子的教育有責無旁貸的責任。所謂“養不教，父之過”，孩子不遵守紀律，不服從老師的管理，擾亂課堂秩序，更有甚者頂撞老師，打老師等等。這些孩子都沒有紀律觀念，在家裡我行我素慣了，來到學校受不了紀律的約束，才會出現與學校、班級、老師格格不入的情形。
這就需要家長做好教育工作，這不是小事情。平時要明確的告訴孩子什麼能做，什麼不能做。如果上學時受不了學校的約束，長大工作了就受不了公司的約束，更有甚者，受不了法律的約束。所以為了孩子的未來，請做一個有原則的家長。
二、老師的管教
這個問題就很尷尬了，前幾天鄭州的某中學出現的學校因班主任讓回家反省，在家跳樓自殺。具體原因未明，目前家長每天堵住門口求學校給個說法。這個事件迅速成為熱點，目前還沒有更新的消息。希望能有個完美的解決方案吧，這更加會讓老師管理起來束手束腳，無所適從。
希望國家能出臺相應的法律法規吧，來保護教師合理的懲戒權。
桃李物理
我是乖孩子，從來沒被老師打過，老師每次批評教育其他孩子時都會以我為榜樣，就說他們你咋就不能向人家某某同學學習呢？！
QQ841296820
沒被打過。也沒見到過這樣的教師。
用戶9930561811633
讀書時，為了讓老師注意自己，會做些小動作，老師會用教鞭打一下，不痛不癢的，很好玩。
