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不可否认智商高确实可以让成绩变好，学习成绩优秀确实也有智商比较高的成分在里面，但是事实也同时证明决定一个学生成绩的关键因素除了智商以外同时还有两个因素起着决定性的作用，这两个因素就是勤奋和是否主动学习，离开这两个因素即使有再高的智商也不会取得好成绩，接下来我们就这个问题进行一下详细的阐述
第一点:古人教育我们业精于勤荒于嬉，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟！因此对于学习需要的是更多的勤奋努力
这些名人名言字里行间透露着学习更多的需要是勤奋，因为天道酬勤对于任何一个行业都必须遵循一条真理那就是:多劳多得、少劳少得、不劳不得！这一点我们也可以从闻名全国的衡水中学严格的作息时间表上得到验证，能够考上衡水中学的学生基本上可以说都是高智商的学生，但是他们仍然需要以超出常人的勤奋付出才能取得好成绩，因此对于学习从古至今所有的伟大人物强调最多的就是勤奋！这样的格言比比皆是！给大家举一个案例:这是一位山东省的理科高考状元，对于自己的高考成绩他是这样告诉大家的:“我不是那种最聪明的人，但是我一定是那种最勤奋的人，市面上能够买到的试卷我都做过”，由此可见对于学习需要的是这个学生勤奋努力的付出！然而现实却是很多孩子在学习中根本就吃不了这份苦，受不了这份累，面对改变命运的中考和高考还要偷懒，还要贪图安逸，我们能说这样的学生智商不高吗？比如下图所示中的这位初中生就是这个样子
因此多年来我告诫我的学生，对于学习是:不拼智力拼努力，不拼聪明拼付出！你之所以比那些成绩优秀的学生学习成绩差，并不是因为智商的差距造成的，而是因为你根本没有他们在学习中付出的多造成的，下图所示即为成绩优秀的学生他们每天在学习中都是怎样付出的
由上图可知，凡是学习成绩优秀的学生背后都是他们超出常人的辛苦付出，他们的成绩更多的是来自于勤奋，正如《伤仲永》这篇文章所言，再聪明的孩子如果不勤奋努力学习，最后也只能是:泯然众人矣！ 第二点:智商高聪明要用到该用的地方才能体现出它的价值，才能给学习助一臂之力
如果不用到学习上再高的智商也不会取得好成绩！因此我谆谆告诫我的学生:什么是聪明呢？就是这个学生知道自己每天该干什么不该干什么，真正聪明的学生他们不会在错误的时间、错误的地点、去做错误的事情，他们知道应该把心思放在学习上，而不是放在与学习无关的事情上，贪图玩耍，最后导致学业荒废！详细内容下图所示
由上图可知，当一个挺聪明的孩子却不肯好好学习的时候，这就是老师经常说的那种:“小聪明”，这就是每次开家长会的时候，老师经常会给家长说的这句话:“你孩子挺聪明的，就是不肯好好学”
第三点:家长要从小教育孩子，在不同的年龄段都要把智商用在该用的地方，
多年来我告诫我的学生:智商要用在该用的地方才能事半功倍才能体现出它的价值，在学生时期只有做到主动学习才能把智商用在学习上，将来参加工作以后只有做到主动工作才能把智商用在工作上才能把本职工作做好，因此作为家长首先要做到的就是让孩子主动学习，只有这样才能让孩子集中精力把智商用在学习上而不是玩游戏看电视等等与学习无关的事情上，详细内容下图
最后需要提醒家长的是要在孩子的面前多讲勤奋努力的重要性！而不是总提“智商”或“聪明
”这两个词，要让孩子明白学习考的是自己的勤奋努力，只有勤奋的付出才能多劳多得取得好成绩！
以上内容和图片选摘自山西人民出版社出版《赢在终点家庭教育实操手册》，新书推介我就是这本书的作者，由于上传篇幅有限，只能上传一小部分，希望上述回答能为各位家长教育孩子带来帮助，同时警戒那些进入小学，初中，高中以后仍然没有好好学习的孩子，警钟长鸣，引以为戒！并且在头条中回答了很多教育孩子的问题。感兴趣的家长可以关注我的头条号阅读相关内容，希望能够帮助更多的家长和孩子，感谢今日头条给我们交流的平台！最后希望所有的孩子都能考入理想的高中！最后考入一所理想的大学，让您的孩子学业有成，赢在终点！
家庭教育感悟
我觉得除了那种超级学霸，因为智商高学习好之外，其他孩子学习好的多数不是赢在智商，而是习惯。
我举几个例子：
第一个：男孩A 数学学的好，反应快。但是每次考试成绩都不行，把错的再做一遍，也都能做对。原因是学习比较慌，念问题都是念一半，要不然就是把个别字漏了，所以理解的意思就不对。
第二个：女孩B 智商正常，学习刻苦，胜在踏实，复习功课一个一个字看，写字一笔一划。虽然考试也没有到第一名，但是一直名列前茅。
第三个：男孩C 大家眼里的聪明孩子，注意力不集中，上课喜欢做小动作，玩文具盒之类的。老师一对一可以，一考试就完蛋。大家评语:孩子聪明，就是不认真。潜在意思：还是不行啊！
一堆优秀的孩子凑到一起，比智商就没得比，比的就是学习习惯、耐心、毅力，自我控制力而已。所以智商高不一定学习好，学习好不一定智商高。
幼儿园张老师
智商高一定学习好吗？学习好一定智商高吗？在笔者看来，这两个问题实质上就是一个问题即智商高和学习好之间的关系；实际上，两者之间不具有必然联系，也就是说，智商高未必学习好，学习好也未必就智商高。否则，古今中外也不会一直有“勤能补拙”的说法了！
智商也就是智力水平当然很重要，它在人的学习和事业中，发挥基础性作用，但是智力水平基本不是由个人来决定的。据现代社会科学和生理学研究发现: 每个人的智力水平70%来自于先天遗传，而仅有30%的智商是靠后天努力培养的。也就是说，智商的高低是一种天赋，生来具有，不是后天努力就能够弥补的；但这并不意味着后天努力就没有用了，“勤能补拙”是有一定科学依据的，起码为智商的充分发挥提供了条件，这也是为何有些高智商者会碌碌无为，而有些智商平庸者却能成就斐然的原因。
据现代生理学和心理学最新研究成果显示: 智商（IQ）对学习的影响力，仅仅只占20%，而另外80%的影响力则主要地来自于情商（EQ）；情商的关键因素在于努力程度、自制力、稳定性、和抗挫折能力等。在智力水平接近的情况下，情商的高低对于学习好坏和事业成功与否，发挥着关键性作用！情商的高低直接影响着智力水平发挥的程度，《伤仲永》就是自古以来的一个经典案例，智商再好，如果缺乏智力发挥的环境和条件，也会失去了优势，也会泯然众人矣！
影响智力水平发挥的因素，除了关键性情商因素外，还有心理素质因素和性格因素。一个孩子的心理健康程度和性格正常程度，也会对学习产生较大影响，有时候甚至是致命影响！心理不健康和性格怪异都会影响智力水平的正常发挥，从而影响学习；这个方面比较典型的代表就是那些高考焦虑症严重的孩子，每年高考都有原本学习优异的孩子，不堪心理重负，要么高考考砸，要么甚至选择轻生！因而，非智力因素对学习的影响是不容忽视的，家长和学校老师都应引起足够重视。
综上所述，笔者认为“智商高就一定学习好，学习好就一定智商高”说法，是不科学的，不具有必然性。作为家长和老师，在重视学生智力因素的同时，要更加注重孩子非智力因素的后天培养，努力让孩子成为一个高情商、心理积极健康、性格率真朴实的好孩子！
自在人生wub
学习好的，智力至少不差；智力好的，学习不一定好。
智力的七个维度
按照美国心理学家罗杰·格里菲思的理论，智力分为七个维度（算术、语言、知觉速度、归纳推理、演绎推理、空间知觉、记忆力）。
我自己的故事
我从高二开始努力学习，高考成绩年级第一。事实上，我既算不上聪明，也谈不上勤奋（每晚八点半下自习），原因何在？
假设我的智商是平均值100，班上两位聪明同学A和B的智商都是120，再假设我们的勤奋程度相同。我有着强烈的求知欲，视读书为快乐，学习的时候大脑充分开放，智商被激发成了120。A同学还没有理解读书为什么，智商只发挥了80%，即96。B同学有明确的学习目的，即希望考上大学跳出农门，但是枯燥感有时会影响他大脑的开放性，智商只发挥了95%，即114。
弗林效应
1983年，新西兰奥塔哥大学政治学教授詹姆斯·弗林发现，人类智商呈现逐年提高的趋势，这一现象被称为“弗林效应”（Flynn effect）。
导致“弗林效应”的可能原因主要有以下三类：
环境因素：接种疫苗、污水处理，使得许多传染疾病近乎绝迹。
生物学因素：近亲通婚减少（杂交优势显现）、更好的营养、人类的颅顶增大。
社会学因素：更多人接受良好教育，社会复杂度提高、大脑接受的刺激增多。
别担心孩子智力不够
在我21年的教育咨询生涯中，几乎没有见过智力不够用的孩子。但是没有求知欲、学习没有效率的孩子比比皆是。
搞懂学习为了什么，是取得优秀成绩的基础。比智力开发更重要的是“智力激发”。理解学习的意义、培养学习兴趣、养成独立自主的学习习惯、掌握适合自己的学习方法，这些才是学习优秀的关键。
我的著作《塑造精英二代》（清华大学出版社，2018年）谈到了影响学习成绩的各项因素，后续将在今日头条上连载。
感谢您的阅读！一家之言，欢迎探讨，欢迎转发、关注！
施冬健
我认为前半句基本差不多，而后半句得分特定的领域、难度。
“学习好”这个描述真的太笼统了，你是说小学学习好还是初中又或者是高中还是大学以后的呢？不同的学段对于“智商”的要求也不一样，这个道理我觉得应该不难理解吧？比如小学比较依赖记忆，而考试又具有局限性和考察肤浅的特点，那么区区平时的考试成绩是不足以代表一个人的智商水平的。
这就好比不同处理能力的电脑，你现在在上面玩的都是“扫雷”、“纸牌”这种游戏，你觉得目前市面上再卖的电脑有没有练这个游戏都运行不动的？纵然它们自身的处理能力还是会有些许变化，但是区别往往并不是很大。
但是如果现在给不同性能的电脑运行非常吃硬件的那些游戏呢？
就好比随着学业、学科的专业性越来越强会怎样？很显然，有些电脑就会带不动了。
“龟兔赛跑”的故事毕竟还是故事，因为“打盹的兔子”还是少，而“方仲永”生活中虽然偶尔会有，可是我们又见过多少？
另外“学习好”的范围又是怎样的呢？
你是班级学习好还是年级学习好还是区、市乃至省里学习好？
只说一个问题：你认为重点学校里的“学习好”和普通学校里的“学习好”能一样吗？
还有再比如考大学——考上一本的就算学习好呢还是考上211的就算？还是考上985的才算又或者是只有考上清华北大的才算？
说别的可能还会有争议，那么如果只是拿考上清华北大作为分析对象的话呢？我觉得绝大多数人在评价这部分学生的时候，多数人是会认为这些人的智商起到了很关键的作用！
所以我认为这种没有“限定范围”的讨论智商问题是没有意义的！
最后简单的谈谈我个人对待“智商”和“努力”（虽然题主没提这个）的认识：
我认为智商就像“加速度”一样，不同的加速度决定了一个人同样付出努力之后所能达到高度的极限。而这个高度，不是纯粹的“分数”，而是加工处理信息的能力——换句话说就是真正的“举一反三”能力！智商不够只凭努力虽然短时间内或者在某些学段内差距并不太明显，但是随着领域的深入、学科的难度增加，很多时候光是努力已经不足以让自己领先，更多的时候仅仅是“不掉队”而已。
至于讨论什么非要把智商和努力对立起来的特殊情况我认为是没有任何意义的——绝大多数人对于努力的重要性认识不会那么肤浅的，更多的人可能会不知道智商的重要性，但是一定会知道努力的重要性，不是吗？
随便看看微笑不语
答:各人的观点不一样，看法就不同，认知水平也不同。据我多年探索的实践经验看，应该是这样，除非受后天特殊环境的影响，如:父母经常吵架打架，离婚或家庭发生突发事件造成悲剧，影响和伤害了孩子。否则智商越高的孩子，学习兴趣越浓，学习方法越好。因为孩子从学前班开始，他就知道或有这种意识，学习好会受到其他小朋友的喜欢，会受到老师和家长的表扬，会有一种自豪感。你问的学习好的智商高，智商高的学习一定好吗？后者只要不受到影响。在低年级时受点影响问题不大，到了五六年级或初中，成绩会上升得很快，只要初高中不受外具或特殊环境的影响，智商越高的孩子读书越有出息。智商越低，越到高年级学习就越困难。这是事实，所以学习成绩和智商是成正比的。有很多老师和家长都会把孩子学习不好的责任往外推，有的老师会把学生学不进去导致成绩差的原因推经家长不管好孩子，不督促孩子认真学习，家长怪孩子不努力，不认真学习。有的还怪老师教得不好。其实是孩子学不进。学习成绩过差的孩子大多处于弱智低弱智状态的学生，老师教着也无奈，家长也没办法。
范景良1
问题从我自身来看的话，应该没有毛病。智商高的话，学习一般来说都不是什么难题，只要他肯下功夫去钻研，但是结果是大部分的智商高的人都是学习不太好，原因是智商高的人，自己为他们比任何人都聪明，在她们的世界里面什么问题都不是问题，他们能够解决任何的问题，所以在在这种情况下，他们的学习一般都好不到哪里去。
相反的学习好的人大部分都是靠后天的勤奋和努力换取来的，他们明白，勤能补巧，他们更懂得书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，所以在功课学习和文化的求职探索上，他们比一般的聪明人要更加的努力，更加的刻苦，只有这样他们才能获取更好的成绩，渐渐地渐渐地，他们的学习让他们变得更加聪明，智商变得更高。
蠡将军
智商高代表学习能力强，学东西领会的快，不表示学习好，但是用在学习上肯定不会差。学习好，智商也不会低，学习好，除了脑袋要灵活，还要多动手，熟能生巧，多练习才行
初出茅庐的小哥
这个问题答案肯定是否定的！智商高的人，只能说明他智商高，并不代表他很爱学习，也不能说明他学习就很好！读书的时候有这样的同学，有些题目，老师简单的分析一下，他就能够作答的游刃有余，但是这种人呢，不热爱学习，反而喜欢贪玩。只是不爱学习，如果是很刻苦学习的话，成绩就绝对的好！
第二种人，学习好的人就一定智商高吗？很明显答案是否定的！学习好的人靠的是勤奋和刻苦，努力奋斗，也有说这类人是书呆子，就是喜欢学习，但是学习东西会很慢，有的完全是靠自己的死记硬背，和题海战役！就是很爱学习，不敢多玩，真的像别人那样玩耍的话，成绩就不可能好！
所以，一个天才要靠勤奋，刻苦，汗水，前提智商不能为零！
夜空中最亮的星87670
学习好和智商高有关系，但应该是勤奋加智商！有的聪明不学，还有单单是智商高也不行，情商也很重要，社会上有很多高学历但不会人际交往的人！学痴
