作文是語文學習的重難點。
由於學生的生活閱歷有限，閱讀量有限。
因此在語言的表達上就難以豐富，語言不夠豐富直接限制了學生的語言表達。
小編今天就和大家分享非常實用的寫作技巧，勤加練習，學生寫作不再是難題~
寫外貌不用“有”
作文如何寫外貌？
學生的作文裡總會看到類似這樣的句子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭髮，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”
如果你試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。
寫上段文字的同學經老師指導後修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭髮自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”
這樣是不是讀起來舒服多了？
寫說不單寫“說”
讓學生比較以下三句話。
李四說：“……”；
李四無可奈何地說：“……”；
李四攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓學生的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅乾巴巴的地寫“某某說”。
寫想不出現“想”
遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被學生們寫濫：“我腦子裡跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎麼寫？
最常用的就是“我心想”。如某學生寫： “數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪！這該怎麼辦呢？”
按照“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何？
“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪！這該怎麼辦呢？”
是不是更簡潔精練？別忘了提醒學生要給心理描寫加上適當感嘆詞。
少用或不用成語
作文為什麼寫不長？都是成語惹的禍！可能此言一出，大家又要搖頭拒絕了。畢竟不是一直都在說多用成語才顯得有文采嗎？
其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓學生老老實實把自己看到的感受都寫出來。
什麼天高雲淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。
比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”
想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決學生作文寫不長寫不細的難題。
環境裡面有“真”“情”
到了五六年級學生都要學習環境描寫。如有的學生會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”
學生能用環境襯托自己的心情首先要表揚。
但是很多學生只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？
為什麼不能寫身邊更真實的東西呢？
雲、霧、桌子，哪怕是電線杆都可以寫，這個技巧是提醒學生不僅要讓人活在環境裡，還要讓人活在真實的環境裡。
要動連著動
文章要一波三折才好看，但現在的學生生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞。
某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”（一句話把文章就給寫完了）
學會動詞技巧後將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”
一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
一秒鐘的事寫三百字
還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關於破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫杆，新的校運會紀錄誕生了！
怎麼變成三百字？可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等；
還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功後同學如何向他祝賀……
家長可以找一些1秒鐘的素材讓學生進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎？
一段話裡至少出現6個標點
很多學生不會用標點。針對這個現象，可以讓學生進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。？！……：“”
1、一句話說完，畫個小圓圓（。句號）。
2、中間有停頓，小圓點帶尖（，逗號）。
3、並排語氣詞，點個瓜子點（、頓號）。
4、並排分句間，逗號頂圓點（；分號）。
5、引用原話前，上下兩圓點（：冒號）。
6、疑問或發問，耳下墜耳環（？問號）。
7、命令或感嘆，滴水下屋簷（！感嘆號）。
8、引用特殊詞，蝌蚪上下翻（“”引號）。
9、轉折或註解，直線畫後邊（——破折號）。
10、意思沒表完，六點緊相連（……省略號）。
這些標點你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。
經過幾次訓練後，你會發現學生的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去後，文章當然生動起來。
長期大量的閱讀
寫作是“輸出”行為，如果持續輸出，自己很快就會變得“中空”。
所以需要多輸入，儘量多的閱讀，打好基礎。
以上是一些語文作文寫作的方法和技巧，每個學生有自己的特長，需要結合自己本身在學習中的問題再有的放矢的解決問題。
但有一點是共同的，那就是語文作文的學習一定要積累，有了豐富的素材積累，才能下筆成章。
小編希望大家牢記：熟能生巧，經過練習，筆頭熟了，素材多了，寫起文章來必須也就得心應手了。
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