黄一越妈妈讲育儿
（一） 树立正确的亲子绘本阅读时间观念
在每天固定的时间进行亲子绘本阅读，不一定是最好的选择。0-12个月的幼儿乐于爬行、扶走，1-3岁的幼儿喜欢各类冒险活动。此时，家长应把绘本放在一边，先让幼儿有足量的运动，当他们消耗一定体能想要安静地休息时，才是最佳的阅读时光。家长不应忽视幼儿的身体特点，把亲子绘本阅读固定在某一个特定的时间进行，这不仅是导致幼儿在阅读过程中缺乏专注度的原因，而且也会使幼儿产生一种误解，以为亲子绘本阅读是每天必须完成的一项任务，而对亲子绘本阅读产生排斥心理。
（二） 根据幼儿的年龄特点，选择适合的绘本
1. 0-12个月的幼儿
该阶段的幼儿自我意识还未萌芽，他们无法理解故事情节。因此在这个阶段，家长不需要考虑绘本的情节性，游戏类绘本才是低幼启蒙的首选。市面上的游戏类绘本包括：触摸书、翻翻书、洞洞书、立体书、布书等。幼儿在好奇地摸一摸、翻一翻的过程中，产生最初的阅读兴趣。在这个阶段幼儿会经历左顾右盼、毫无兴致的过程，其实这是亲子绘本阅读开展早期的正常表现。幼儿不可能一下子就喜欢阅读，家长此时应有耐心，只需循序渐进地对幼儿进行引导即可。
2. 1-3岁的幼儿
随着幼儿年龄增加，幼儿自我意识开始萌芽。他们对自己开始有所认识，能逐渐感受到自己的力量和动作行为，这些变化使得绘本的选择范围变得更为宽泛。单纯的游戏类绘本已经不能完全满足幼儿的兴趣，他们开始喜欢有简单情节、画风可爱、与日常生活场景相关的且字少图多的绘本。当绘本中涉及到故事情节时，就需要家长把握故事内容的难度，选择契合幼儿理解能力的绘本。家长可通过观察绘本中每张图片对应的字数，初步判断该绘本的故事情节发展是否符合幼儿的认知范围和理解能力。0-3岁幼儿的词汇量较少，家长应注意每页绘本的文字数量。给语言发展尚不充分的幼儿阅读文字较多的绘本时，幼儿根本不知道听到的词汇指的是什么，也就无法感受到阅读的乐趣。比如，1岁左右的幼儿，从语言发展的平均水平来看，说话的长度是“妈妈”“拜拜”“饭饭”“狗狗”等两个字数。所以，给1岁左右的幼儿阅读绘本，每页有1-3个字是比较合适的。随着幼儿年龄的增长，幼儿的理解能力增强，绘本的文字可以慢慢变长。比如，每页有4-8个字的绘本比较适合2岁左右的幼儿，而每页有9-15个字的绘本比较适合3岁左右的幼儿。
（三） 采取正确的阅读方法
对于词汇量较少的0-3岁幼儿来说，从“通过听读吸收词汇”的观点出发，家长在阅读绘本时应该做到将绘本中的图画和文字有机结合，即画和文对应，否则，幼儿可能并不知道阅读中涉及的文字究竟指什么。这就会使绘本的语言吸收和理解效果大打折扣。家长在为幼儿阅读绘本时，应采取以下两种阅读方法。
1. 中途不要说明或提问
在给幼儿阅读绘本时，家长在中途问道：“这是消防战士哦，宝宝看，这是大楼哦，宝宝知道了吗？”这种在阅读中途提问更像是一种说明，这种说明表面上看似促进了幼儿对故事的理解，但实际上会打断幼儿对阅读的感情移入，不利于培养专注力。因此，在幼儿刚刚学会说话的阶段，给幼儿阅读时要尽量避免说明类的提问，尽量做到让幼儿始终对故事保持着感情移入的状态。只有这样，才能使幼儿对画面产生深刻的印象，绘本中的单词或语言才会深深地刻在幼儿的心中。至于了解幼儿是否真的听懂绘本中所讲的故事，家长可以边阅读边观察，或者等到阅读完再提问。
2. 指着图片阅读
若在阅读的过程中尽量减少提问，那么家长应该如何确保幼儿能够理解绘本中的文字呢？绘本中会有许多0-3岁幼儿不认识、不理解的词汇，所以家长在给幼儿阅读绘本时，应该用手指着绘本中表示那个词汇的画。比如，在家长读到“消防车来了，消防战士朝着大楼喷水”时，幼儿可能不知道“消防战士”“大楼”是什么。这时，家长可以在读到“消防战士”时，手指着消防战士的图，读到“大楼”时，手就指向大楼的图。同时，要记得此时稍微放慢语速。
综上所述，优质的亲子绘本阅读，应以适当的阅读方式为基础。家长应首先建立正确的阅读时间观念，然后根据幼儿的年龄特点，为幼儿选择适合的绘本，最后，在绘本阅读时，家长应指着图片进行阅读，避免中途出现提问或说明。
儿科医生鲍秀兰
现在的研究已经知道，1岁内的婴儿具备了阅读的能力和需求的，所以0-2岁孩子可以进行阅读游戏了。
婴儿到4个月左右，眼睛观察事物的模式已经建立，听力当然更进一步了，加上睡眠时间逐渐减少，正好是书和图卡这样的阅读玩具侵入的时候。
家长可以提供色彩鲜艳的大型图卡，布书了，跟孩子共读了：当然这个时候，就是妈妈爸爸拿着这些东西跟孩子“唠叨”即可。
到了半岁后，婴儿的哈喇子会满嘴飙，千万不要舍不得你精心给准备的各种“书”，啃也好，撕也好，咬也好，在幼儿用嘴巴感知的时期，不要因小失大啊。
我一般建议可以提供孩子类似于《婴儿画报》那样的刊物，纸型内容都很安全，物美价廉，心里不会纠结哈。
还有就是各种婴幼童产品的DM手册，里面有婴儿熟悉的物品，他们很有翻阅的兴趣。
再过俩月，有些孩子已经开始依依呀呀了，他已经知道大人的语言表达中的种种不同之处了。对你的“读书”的兴趣更浓了，会对你的阅读给予回应了。有时候，完全可以跟这么大的小屁孩“互动阅读”了---可以问问他对图卡、读物的意见了。
语言是人进行思维的工具，孩子接触到什么养的语言预示着他可能的思维能力的质量。在孩子张口说话前，让他听到大量的、文学性的语言对他今后语言能力的发展会起到不可代替的作用。而且，会让孩子对我们的母语文字产生好感。
一岁前后，有的孩子会开始主动找书了。出现这种情形，一定给予积极的回应，凡是孩子“找到”的读物，积极认真投入地跟他一起共读。
提醒大家：
不要把早早期阅读太当作一回事，不要以为他们会这样那样的“阅读”才对，对他们来说，啥书就是玩具而已，阅读就是亲子游戏而已。
让他们把书，把和大人一起“玩书”当成他生活中的一部分，你就有福了，孩子也有福了。
适合0-2岁宝宝的阅读材料有怎样的特点呢：
概括地说是：
安全感（内容熟悉和书本安全）
构图简单
颜色鲜艳
文字干净字体大（即使有故事，也是情节简单线索单一、节奏反复）
图案清晰线条干净的图画书
书的类型，包括：
布书、洗澡书、纸板书、图卡、图画书
翻翻书、触摸书、异型书。
如果想找书的话，在我的头条《0-2岁幼儿的阅读特点和阅读书目推荐：66本！100本！》里有详细的书单推荐。
一慢二看
绘本阅读是非常好的，年龄大的孩子可以自主阅读，而在孩子识字以前，是需要家长带着孩子一起亲子阅读的。作为一个2岁孩子的妈妈，重点回答0-2岁如何进行绘本阅读吧。
首先，按孩子喜欢的方式选择合适的阅读姿势。孩子半岁前还不会坐时，可以让宝宝躺着，家长坐在旁边，靠近宝宝，给宝宝朗读绘本。孩子半岁后会坐了，可以让宝宝坐在家长的大腿上，环抱在怀里，这样宝宝和家长可以同一个方向和角度看着绘本。孩子再大一点，能独立坐稳了，也可以让孩子自己坐在凳子上，家长坐在旁边或者对面。
其次，配合孩子的阅读进度。有时候，孩子看到一页会久久停留，说明他很喜欢，不要打断，家长读完了也不要急于翻页。有时候，一页还没读完，孩子就想翻过去，也没关系，跟着孩子的兴趣走。
再次，对于2岁内的小宝宝，家长要运用夸张的语气语调和生动的表情、肢体动作来讲绘本，这样孩子兴趣更大，更愿意听家长说，有时还能把孩子逗的咯咯笑。
最后，只要孩子喜欢，同一本绘本可以反复不断阅读，不要追求数量，一般一周阅读三到五本绘本就可以，一周内不断重复反复地阅读，熟能生巧。
英语老师育儿记
0-2岁，正是孩子视觉发展和语言发展的重要时期，是绘本阅读启蒙的好时机，可以从以下几个方面着手。
1、选择色彩鲜艳，图案清晰，主题人物突出的绘本，这样的会比较吸引小孩子的目光专注到绘本上来。材质方面选择不易损坏的布书、纸板书等，孩子年龄小免不了把书当玩具撕撕扯扯，扔来扔去，材质结实的书可以避免损坏延长使用寿命。内容方面选择篇幅短小，浅显易懂的，小孩子的耐性、理解力都有限，有的故事虽然很经典，但是过长的篇幅会让孩子失去听故事的耐心，每页一两句话的绘本就好，小孩子看绘本更多是在看画面，甚至有的很棒的绘本根本就是无字书。
\n2、布置舒适的阅读环境。为0-2岁孩子进行阅读，更多的应该是把孩子放在腿上抱在怀里的阅读方式，或者是家长和孩子并排躺在床上，一起看一个暖心的小故事。在家里开辟一个读书角，摆放一个可以展示书封面的绘本书架，铺上地垫或者放一把孩子专用的小椅子。舒适的阅读环境，让孩子感觉到读书看绘本时是一段很舒服很享受的时光，会增强他阅读的兴趣。如果开始读绘本了，就把家里的电视等有声的物品都关掉，手机也放一旁，让他专心享受这段时间。
\n3、家长读好每一本绘本。读绘本之前家长也做做功课，通读几遍，了解这本书讲的什么内容，有几个角色，该用什么语气来念。读的时候尽量声情并茂，带有感情的去读，吸引孩子听下去。读过几遍的故事，可以用家里的玩具当演员，根据书中的情节玩角色扮演的游戏，把书面上的内容变成手头实实在在的东西，孩子肯定觉得很有趣。
\n4、家长耐心陪伴。有时候同一本绘本可能读了若干次，可是孩子还想听，家长最好不要拒绝，再像第一次读的时候那样读一遍吧，既然有这么专注的“粉丝”，家长何不继续“返场”呢？
妈妈密斯
绘本是许多孩子接触第一本书，不仅有文字，还有很吸引孩子的图画。绘本可以带给幼儿视觉冲击，培养美感，激发阅读兴趣。
首先要让孩子看封面，通过封面得图画和文字来猜测绘本内容，激发孩子的阅读兴趣，同时也给孩子一定的想象空间，激发孩子的语言能力。
看正文，孩子的思维和大人不一样，也许会读出图书中意想不到得意思，家长应该尊重孩子的不同感受，积极鼓励孩子边发现边边猜想故事。
看封底，引导孩子在合上书本后认真看封底的内容，让孩子挥发想象力。
看完后，家长可以引导孩子再现情节，以及对书中感兴趣的人物得理解。让孩子学习语言，丰富自己的表达，激发孩子天马行空的想象力和语言表达力。
12L9
1、0～2岁的孩子，专注于同一事物的时间较短，因此这个时期的亲子阅读时间不宜过长，当孩子表现出厌烦的情绪时，不要勉强其一定要读完。
2、阅读过程中，尽量用较书面的语言朗读，避免过度“儿童化”的语言，在反复听读的过程中，积累孩子有品味的语言感觉。
3、适合这个时期孩子的绘本，大多图大字少，伴读者可以自己创编故事来讲读。
4、不一定要求宝宝读懂每一本书，此时培养阅读愉悦感才是首位的。
