早早早早817
國家禁止幼兒園進行小學拼音教學，為什麼還有很多家長去選擇讓孩子學習這些內容呢？原因有以下幾方面：
小學的零起點教學不夠“零”
在2012年教育部發布了《3-6歲兒童學習與發展指南》， 嚴禁幼兒園提前學習小學內容，幼兒園以健康、語言、社會、科學、藝術這五大領域為教學內容。《指南》有效的實施和貫徹落實，就是為了防止幼兒園教學的”小學化“。但是，現在還有部分小學校，根本就做不到”零起點“的教學，入學存在考試的現象，這讓家長們非常擔心自己的孩子在小學一年級不能有一個良好的開端。
2018年，教育部又印發了《關於開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，通知中明確規定，不允許幼兒園教授漢語、拼音、識字、計算、英語等小學課程內容，不允許小學在招生的時候進行測試等等。如果小學的”零起點“能夠真正地做到”零“，那麼，孩子從幼兒園到了一年級就不會感覺學習跟不上。我記得我小時候在幼兒園的時候，根本就不知道漢字、拼音、算術為何物，天天在幼兒園可快樂了。怎麼現在時代發展進步了，而我們的幼兒教育反而後退了呢？幼兒教育不是超前教育，小學的知識內容不能全推給幼兒園的老師來教，這對於幼兒園的教師也不公平。
孩子的起跑線搶跑不夠“快”
讓孩子贏在人生的起跑線了。暫不說這句話是對還是錯，我們的孩子從出生開始，雖然肢體上沒有會跑，但是媽媽們胎教的時候，就已經讓孩子在肚子裡開始跑了。總怕孩子跑得不夠快，所以，孩子們參加各種各樣的培訓班，鋼琴、書法、快速認讀、珠腦算、英語等等，一個週六週日從早到晚，馬不停蹄，那些，搶跑的孩子，最後跑成什麼樣了呢？幾乎在中途全都累癱了，沒有後勁了，沒有學習動力了，這種現象，基本在小學三年級就會顯現出來了，表現為孩子厭學，不愛聽課，因為他們在一、二年級的時候，所有提前貯備的知識都用完了，良好的學習品質和學習習慣根本就沒有養成。
說的直白一些，家長讓孩子搶跑，實際是極為自私的，滿足的都是家長自己的虛榮心理，如果孩子在學習上得了個獎狀、獲了個獎，排了個前幾名，就四處炫耀，可是當孩子的這種”優秀“特性維持到一定的階段，而不能夠持續地保持下去的時候，換來的是什麼？是家長們的歇斯底里，瘋狂管教和變相補課了，孩子們就這樣不停歇地跑著跑著，他們都不知道自己哪天可以歇一歇，不用跑了。
家長的教育觀轉變不夠“新”
家長們的教育觀念需要轉變和更新，已經是迫在眉睫了。很多家長正是因為”從眾“的心裡，大家都去學，那麼自己的孩子也得學，即使是國家下文件不要求小學考”小學化“的知識內容，家長依然是心裡沒底，以前是大家都學，誰學的多，誰佔優勢，現在是大家都不學，誰學，誰佔優勢。現在來看看幼兒園的教學內容。有很多家長不理解和不認同幼兒園的五大領域內容的教學活動，總認為學不到什麼，在他們的觀念裡，玩遊戲不如背幾首詩，玩遊戲不如寫幾個字，玩遊戲不如認幾個拼音。教師和家長們要樹立正確，科學的教育觀念，堅持以孩子為本，尊重孩子們的學習興趣和發展需求，以“遊戲”為主，幼兒園的老師科學、合理地安排和組織幼兒一日生活。正因為部分家長的教育觀轉變不夠”新“，所以，他們跟不上現在教育形式，他們的傳統教育觀念實際上是”坑“了孩子。如果，家長們能清楚地認識到上述的這些問題，那麼家長會很輕鬆，我們孩子也會學的很輕鬆！
我是月亮姐姐Nancy，感謝友友們的精彩評論、熱情點贊、溫馨關注！（文中圖片源於網絡，侵刪！）
月亮姐姐Nancy
我的孩子今年五歲半，我讓她上了學前班，而不是接著在那個所謂的北京市一類示範幼兒園上大班。
我起初是不想讓孩子上學前班的，可是我女兒在幼兒園，老師竟然會在有霧霾的天不能戶外活動，就讓他們看一天的動畫片，而且是熊出沒喜羊羊這種並不適合孩子們觀看的爛片。
學前班用了半年的時間，叫她們23個聲母，6個韻母。教了十以內的加減法。老師們要求孩子們每天放學回家第一時間寫作業，自己整理書包。最重要的是學會在課間喝水上廁所，而不是上課上到一半就開始跑廁所。
學前班老師也教認字，我家娃親子閱讀堅持了好幾年，但是一直沒有遇到識字敏感期。我一直期待著老師教會她認字和拼音，我家娃可以在小學時候實現自主閱讀。
TT三寶麻麻
哎，頭條又監視我的生活了。
我家小子今年九月也要上一年級了。說真的，我真的不敢什麼都不讓他學。不學，到了一年級跟不上怎麼辦？大部分小朋友都懂的東西他不懂，會不會傷他的自尊心，打擊他的積極性？
所以，現在我已經在教他認字，可以不會寫，但是要認得。十以內加減法（教的過程真是雞飛狗跳😂）。還有拼音也在學。
家有小子初成長
我覺得學一點沒什麼不好，我女兒下半年就應該小學了，本來幼兒園去年就讓拿了筆和本，說讓孩子學點拼音字母和數字，後來教育部門來個令，說不讓學，本和筆就拿回來了，頭幾天又要拿本子了，這幾天又沒動靜了，作為家長，其實我倒是挺希望馬上上一年的小孩學著認一些漢字，拼音，簡單的算數題的，因為這麼大的孩子已經渴望學到知識，而且對認到字後她很高興。幼兒園和一年級的差別在於，幼兒園主要以玩為主，學校主要以學為主，一年級是個過度，幼兒園中午必須睡午覺，一年級是不給時間午休的，這就出現了孩子會有個適應期，而這時候孩子生活上要調整，學習上又要緊鑼密鼓的跟上，有些孩子就會顧不過來，畢竟是小孩，不可能如大人那樣承接的那麼快。如果學前學了一些知識的話，這個階段孩子就能輕鬆的應對過去，反之孩子有可能會厭學，不喜歡學校的這種生活模式，並不是學前讓孩子學的多難，而是學前這一年裡可以讓孩子在玩的時候學到知識，其實是兩全其美的事，可偏偏有些部門有些人組織這一切
嗨我演我自己
一年級語文老師告訴你，你去翻翻部編版一年級上冊，拼音第一課:aoe第二課就是四個聲母bpmf，你知道一下子四個聲母對於一些零基礎的孩子意味著什麼嗎？我相信你肯定會這麼說，你多講幾節課多練習幾節課不就解決了嗎？那我勸你再看看一年級的課表，一週幾課時語文？你再看看教育部規定：不能佔用孩子們其他學科的時間，專課專用。所以，如果真真正正零基礎的話，對於有些聰明的孩子，或者家長有時間能輔導孩子問題不大。對於一些開竅慢的孩子，那麼開學的第一學期將會是以受打擊開始。他會想，為啥別人會我就不會，越不會上課越不敢說，沒了自信，以後再積極發言就難了。
喵嗚23
家長對教育不瞭解。
1.按國家規定，幼兒園有拼音教學，也有10以內加減法。
2.現在小學對拼音的定位是查字典的工具，基本是不是考試內容了。
3.0基礎入學不是什麼都不學。幼兒園的課程還是很多的。把幼兒園的課程學好上小學肯定是沒問題的。
4.還有就是怕輸在起跑線上的。很多人怕孩子一年級學不好，影響自信心，更影響小升初等。
大家覺得我說的対嗎？
陪娃寫作業的爸爸
學習有兩種，一種是快樂地學，一種是痛苦地學。痛苦地學習，不如不學，但是不學不如快樂地學。因為很多家長做不到讓孩子快樂地學，所以，退而求其次，那就別學了。國家教育系統的目的是什麼呢？有一句話，我特別贊成，興趣是最好的老師。學還是不學，就看會不會符合孩子的興趣。
別說是人，就是動物都是有學習的動力的。小孩子更是喜歡模仿大人，或者探索一下未知的事物，而且特別有成就感。知道這個天性，更要保護好這個天性。既要滿足孩子學習的興趣，又不能學太多，否則得不償失。
我有兩個孩子，兒子8歲，現在南京市最好的小學上學，我們不是買學區房上的，而是運氣加能力。因為4%的概率，我們獲得了面試資格，然後兒子考過了，現在成績還不錯，前幾名吧。最近喜歡上了看哈利波特，1到7部看了很多遍，書都看爛了，特別是裡面的名字，六七個字他都能記住。
我們幼兒園沒有報補習班，但是我們學了不少的東西，包括拼音和加減乘除。然後，這一切都是在默默薰陶中進行的。我和他媽媽以前成績都不錯，所以我們也潛移默化地教。比如數學，我們通過車牌號認識了10個數字和部分字母，孩子的興趣特別大，一出門到處找車牌號顯示自己的能力，沒學過的就問。到超市讓孩子看商品價格，給孩子10塊錢，讓他自己想辦法買零食把錢花光。而語文呢，兒子很小的時候，就天天聽著故事睡覺，每天講的大人口乾舌燥精疲力盡的，出門就看廣告牌、店鋪牌、一個字一個字的增加，等幼兒園畢業認了1500個字了。拼音是幼兒園暑假強化的，之前一直沒教，原因是他沒興趣也沒必要，直接認漢字了。拼音是買了一本幼小銜接，然後看動畫片學的，包括前面的認漢字，有個軟件，叫悟空識字，是收費的，但是我覺得很好，孩子很有興趣學，大家可以下載看看。
我還有一個閨女，現在一歲半，興趣不一樣，不怎麼愛看書，現在也在慢慢引導，我也不會強迫，畢竟興趣是最好的老師。閨女對舞蹈似乎很感興趣，小女孩嘛，天性。至於認字，數學和拼音，後面我們也會教，保護興趣為主，能學多少是多少。
最後提醒一下，學東西要每天都學一點，而不是報補習班。比如拼音和漢字，數字，一共才多少個呢？只要幼兒園畢業前有一定基礎就可以了。還有，男孩女孩不一樣，要因材施教。
人小見
現在國家禁止幼兒園進行小學化教育，但是為什麼還會有那麼多的家長會選擇讓孩子去上教授小學化教育的私立幼兒園？或者是在孩子要上一年級之前專門給孩子報一個幼小銜接班，讓孩子學習拼音數學的內容？
其實家長的心理非常容易理解，就是怕孩子不學比不上其他孩子，因為其他孩子都學了，所以一直這麼循環下來，家長就會覺得，既然其他的孩子都學了，那麼也不能讓我們家的孩子輸在起跑線上。所以就會有越來越多的家長，讓孩子在幼兒園的時候學習小學化知識。
作為一名幼兒園老師，我覺得是非常沒有必要，幼兒園就應該無憂無慮的度過他的幼兒園生活，他不能過早的接觸這些小學化的知識，會對他造成一定的壓力和養成一定壞的學習習慣，但是我相信家長肯定沒有贊同的，他們只有經歷了這一個環節之後，他們才會瞭解到孩子學習小學化知識真的沒有必要。
當然作為家長，我家孩子在上幼兒園的時候上的就是不教授孩子小學化知識的公立幼兒園。所以還是三年過得非常快樂，週六週末我們會帶孩子出去遊玩，讓孩子長長見識，所以說孩子在除了沒有學習小學化知識之外，在其他各個方面都是比較優秀的。
其中對比最厲害的就是，我鄰居的小孩和我家的孩子年齡相仿，她就是讓孩子上的教授孩子小學化知識的私立幼兒園，所以每一天孩子放學之後都要著急忙慌的趕緊回家做家庭作業，當孩子上幼兒園大班的時候，他已經戴了一個大大的眼鏡了。
並且我們帶孩子出去遊玩的時候，孩子也特別熱愛學習，比如說我們到了一個地方他看到他感興趣的一個字，他就會主動去詢問我們這個字應該念什麼？雖然孩子在幼兒園的時候沒有學習這些小學化的知識內容，但是他認識的字也並不少。
那麼孩子上了一年級之後，在剛開始的時候孩子找不到學習的方法，所以會有點吃力，但是等一年級半個學期過去了之後，孩子慢慢的找到了適合他的學習方法，養成了主動學習的好習慣。
我鄰居家的小孩在剛開始上一年級的時候確實比我家的孩子要優秀的多，每次考試他們家的孩子都覺得特別簡單，非常輕鬆的就能考到一個100分，所以時間長了孩子就養成了驕傲自滿的壞習慣，那麼等到一年級下學期的時候，我鄰居家的孩子學習成績就落下來了。鄰居告訴我說，老師向她反映孩子上課不認真聽講，她原來的時候就認為孩子不認真聽講都能考100分，所以也就沒有在意老師的反饋的問題。
但是等到一年級下學期的時候，就明顯的看出來差距了，我家孩子的成績慢慢的上去了，她家孩子的成績慢慢的下來了，所以她一直在懊悔當時不應該讓自己的孩子在幼兒園的時候學習這些小學化的知識內容，讓孩子養成了一定的壞習慣。
等孩子真正到了一年級的時候，他又不好好學習了，因為他在幼兒園的時候已經把一年級的知識都學完了，所以他覺得一年級學的知識太簡單了，根本沒有什麼壓力。所以到了最後孩子養成了上課不認真聽講的壞習慣。等到家長髮現這個問題想要在抓孩子學習的時候，就已經很吃力了。
家長感到特別累，所以對自己的孩子要求就比較嚴格了，孩子這個時候就接受不了家長對他的態度了，原來的時候都是受表揚的，都是考100分的。那麼現在家長動不動就批評他，並且他的學習成績也掉下來了，所以說孩子就養成了厭學的情況，早晨一要上學就磨蹭，不想去上學，放學做作業也是錯誤百出。
並且半個小時的作業他能做兩個半小時。還需要家長在他面前看著他做作業才可以，如果家長不看他做作業，他一會去上廁所，一會去喝水，總之就是非常磨蹭。
所以家長只有等孩子真正的到了這個地步的時候，他們才感覺到確實讓孩子學習小學化知識有點早，但家長不經歷這一步的話，即使其他人再給他說讓孩子學習小學化知識不好，他也感受不到，他也不會相信的。
最美幼兒教師
我贊成幼兒園大班可以簡單教點識字拼音數學過度下。從身邊朋友那瞭解到小學拼音學的進度挺快的，零基礎再加上剛入學適應真是不好適應。一旦適應不好有可能產生厭學情緒，反而不好。幼兒園提前學的進度很慢的。一年學會拼音，小學好像是一兩個月就學完。再說識字，比如不認識字，期末考試連題都不懂怎麼考，就算是一年級提倡不考筆試，二年級呢？不能一直不考吧。孩子沒有養成學習的習慣，光玩了以後怎麼辦？好習慣不容易培養，壞習慣學可快著呢！我覺得問題不在於學不學，而在於怎麼學，怎麼引導讓孩子願意學，對學習有興趣不牴觸，這才是最重要的吧！
慢悠悠的生活
劇場效應壓的家長喘不過氣來。你不學，別人家的孩子都在學，上小學一年級時，老師一教，其他孩子都會了，就你家孩子不會，很快就淪為差生。嚴重打擊孩子的自尊心，同時也容易讓孩子為自己貼上差生的標籤。
現在很多人都過著錯位的人生，幼兒園本來應該開心玩耍，不得不逼著學知識。小學本來應該在學中玩，可是又不得不逼著上補習班，興趣班。初中、高中、大學本來應該好好學知識，卻又顧著玩手機。
很多家長都想搶跑，可是起跑線在哪兒啊？人生應該是階段性的比賽吧。輸幾場也無所謂吧。漫漫人生路，誰還沒有慢過幾步啊？
