馮忠澤
大家好，我是有溫度有靈感的高校人才真經，作為高校人事工作者，我非常關心輔導員隊伍的成長。
輔導員隊伍是高校教職工隊伍的重要組成，也是高校思想政治教育工作的主力軍。輔導員這個崗位，需要和學生朝夕相處，既要承接上級交辦的一些工作，又要跟著學生的作息走。年輕的時候尚能吃得消，一旦到了中年，成家立業有孩子，身體和精力也一日不如一日的時候，再想做好輔導員的工作就有些力不從心了，因此，大多輔導員不可能長期從事這個崗位上，帶完一屆兩屆，最多三屆就要考慮轉崗了。
不過根據中央關於思政隊伍建設的精神，高校專職輔導員（兼職輔導員可以按比例折算）與學生的比例要達到1比200，也就意味著，一所有3萬學生的高校，必須擁有150名輔導員。
這是一個看似不大實則驚人的數字，我們假設輔導員中有120人是一線本科輔導員（除此之外還有分管學生的副書記和研究生輔導員），也就是一個年級30人。如果這30個人在帶完一屆後同時轉崗，那學校就需要增加30個崗位來承接，要知道，一般211高校一年招聘教師才不到100人，新招聘其他人員也不大可能超過30個人。所以，輔導員職業發展一直是困擾高校的大問題。
目前，高校輔導員有這麼三種出路：
第一，轉行政崗。這是輔導員最普遍的出路，一些比較優秀的輔導員會被學校行政機關抽調，然後轉崗，也有一些“沒人要”的輔導員轉到學院的秘書崗。
第二，轉教師崗。一些高校允許輔導員在職攻讀博士，然後轉崗做教師。還有一些高校，輔導員承擔思政課程的教學工作，其中優秀的可能就直接轉為思政課教師。當然，也是需要提升學歷的。
第三，走輔導員專業化路線。這是近些年國家鼓勵的發展路線，即走思政教師的職稱路線，評副教授、教授。雖然仍然做輔導員的工作，但由於有了高級職稱，在學校裡的地位有了明顯提升。還有一些輔導員評上職稱後又提任學院副書記，實現職稱職級雙線晉升。
對於題主這樣的中年輔導員，一般來說都有正科級別，學校機關部處都不太願意接收（會擠佔其原有職工的發展空間），走教師年齡又偏大，如果能評思政系列副教授那是最好，如果不行，大概只能轉到本學院做教學秘書、科研秘書等等，發展空間基本上就不大了。
高校人才真經
目前我同樣面臨著轉型的問題，先簡單說下個人情況吧： 女性，理工科畢業，畢業在一家化工廠做成本核算7年，三無人員：無相關證書、無相關學歷、無相關知識儲備；前幾年覺得工資待遇都還不錯，工作量也很少，一直待著沒想過挪窩，還有過待到老也不錯的想法，後面突然受到領導刺激，領導海歸博士，言行中多少有點看不上我們這些小本科，然後開始考慮轉型，有了不能在化工廠待到老的想法。 轉型做的努力： 1. 經過一個月的深思熟慮，決定7年的工作經驗不能白費，還是從事財務型，繼續成本核算或者預算，希望未來能在企業財務崗做個管理者； 2. 第二步：考試各種考試、看書，學習實操； 3. 第三步：為了瞭解知識，特意報了一個第二專業的本科在讀； 4. 最後：換工作，根據我的目標更換相關行業的工作，積累1年系統的企業財務經驗；下一個工作會去事務所學習1-2年，最後應聘企業財務管理崗； 以上是我自己目前轉型中所作的努力，雖然還有一段路要走，但是我一定會堅持下去，按照自己的目標走下去。人到中年轉型可能最大的難關是心理：覺得自己年齡也不小了，轉型成功之後已到老年了，可是如果現在沒有走出第一步，到了老年也還是沒有邁出去，那時會更後悔；如果現在勇敢走出第一步，那麼就算達成目標時已到退休年齡，那麼我也相信我的老年生活肯定比現在更好。
換號了沒意思
修煉好內功，職稱該評的評下來；如果有合適的行政崗位，轉崗做行政或教學崗。
