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近日天氣漸暖，幼兒園的戶外活動增多，在早操和遊戲中，孩子們不僅強健了身體，也能感受到集體活動的快樂。
可當孩子們沉浸在遊戲中時，難免會出現摔倒、擦傷、碰撞等問題，隨之伴隨的可能是紅腫、淤青、甚至傷口。
“
下午放學的時候，老師對俊俊媽媽說，俊俊今天在戶外活動時跑得太快，不小心被子豪絆倒磕到了膝蓋，已經帶俊俊去醫務室處理過傷口了。
看見俊俊的膝蓋上蹭破了一點皮，俊俊媽非常心疼孩子，情緒很激動地指責老師看護不到位，要求老師和子豪媽媽賠償，並立刻帶俊俊去園長辦公室，要求給個說法。
最後老師和園長登門道歉，並做出了好好看護孩子的承諾，俊俊媽才就此罷休。
”
從那以後，戶外活動時老師對俊俊的戶外活動加倍關注，班級其他小朋友的父母都害怕自己家孩子和俊俊一起玩會帶來麻煩,所以孩子都不太敢和俊俊一起玩了。一段時間後，俊俊媽媽又向老師反應：俊俊最近變得內向，而且對集體活動興趣不大...
保證孩子安全是幼師的第一要務，為了保證孩子安全，幼師們做了不少保障工作，比如：
戶外活動時
◇建議孩子穿適合運動的鞋服入園；
◇合理規劃孩子的運動時長及運動量；
◇準備合理安全的場地供幼兒活動；
◇活動開始前會先組織孩子進行熱身運動；
◇充分講解遊戲規則及安全注意事項；
◇時刻注意幼兒動向，對危險動作及時制止；
◇活動結束後組織放鬆運動。
室內活動時
◇確保地面無水漬、雜物；
◇對教室中邊角物體進行軟化處理；
◇時刻注意幼兒動向；
◇班級教師分工配合，避免視覺盲區；
◇看到幼兒危險動作及時阻止並教育；
◇定期對孩子進行安全教育。
儘管幼師們盡全力保障孩子的安全，但小“意外”還是可能發生。
因為學齡前的孩子精力旺盛，樂於探索，但肢體控制、平衡能力不強，加之班級孩子多，老師不能同時顧及所有孩子。
面對孩子的磕碰，一些家長表示理解，能理性處理問題。也有些家長會慌了神，甚至會人為放大磕碰帶給孩子的影響，將過錯推卸給其他人。
其實，沒有不摔倒的孩子，成長路上的磕磕碰碰並不一定是壞事，如果為了不受傷就限制孩子玩耍運動，如果看到孩子跌倒就擔心不已，很可能會限制孩子能力的發展，對孩子不利。
家長與其萬般呵護格外小心，不如嘗試放手讓孩子自己解決。
只有孩子從磕碰中學會自護，才能從根源上避免受傷。
放大孩子磕碰影響的後果
1.影響孩子身心健康
學齡前兒童正處於骨骼發育的關鍵時期，如果因為擔心磕碰就限制孩子的活動，雖然更安全，但減少活動，孩子的體質會下降，愛玩的天性被壓制，孩子的
心情也會壓抑消沉。2.阻礙孩子人際交往
特別是小班孩子語言溝通能力不強，他們的友誼都是在玩耍運動中獲得的。過分關注孩子安全，讓孩子失去溝通的機會和玩耍的樂趣，容易變得膽小內向。
3.限制解決問題能力
孩子摔倒便大哭，有時只是出於對摔倒的恐懼，並不是因為疼痛，哭只是吸引別人幫助的一種方式而已。如果遇到困難就有人幫助解決，孩子思考的機會變少，解決問題的能力就會受限。
4.學會推卸責任
若一有磕碰就指責老師或他人，無形中給孩子暗示：因為別人我才受傷，他們要負責。這種狀態下成長的孩子自然不懂得從自己身上分析問題，習慣性依賴他人、責備他人。
5.影響幼師教學質量
過分的責備教師，讓教師不敢再讓孩子外出大量的活動，影響教學質量。
萬般呵護，不如自護
孩子日常發生磕碰在所難免，將過度呵護轉變成良好的教育契機，才是保護孩子的最好方式。
面對幼兒園發生的磕碰，建議家長這樣做更合適：
1.小傷不要度緊張
小擦傷、小磕碰對孩子的身體和情緒沒有實際影響，情況不嚴重時，建議家長平常心對待，及時進行醫護處理即可。
2.問清楚原因
發現孩子磕碰受傷，不要過度重視也不可完全無視，家長一定要先和孩子聊聊，再與老師交流，問清楚背後原因，商議解決對策。
3.避免當面質疑老師
其實孩子在幼兒園受傷，最緊張的是幼兒園老師。畢竟不管對錯老師都有責任，孩子出了什麼問題，老師除了著急，還多了些內疚。
出現問題，儘量避免當著孩子的面責備老師。
因為這樣不光會讓老師失去孩子的信任，也會打擊老師的自信心，影響教學工作。
4.配合幼兒園安全教育
除了老師看護和教育，家長要將自護意識落實於孩子的日常模仿學習中，只有家園合力配合，才能讓孩子學會自護，從根本上減少磕碰的可能。
5.適當放手
0-6歲是奠定孩子一生人格品性的關鍵期。
如果在此期間內，成人沒有尊重孩子的獨立性，沒有給孩子足夠的機會自己試錯，孩子的成功經驗就會比較少。
老師沒法做到事事完美，但老師疼愛孩子的心和家長是一樣的。希望父母們適當放開保護傘，理性對待孩子的每一次小意外，給他更自由的探索空間，給他更廣闊的的成長空間~讓孩子在陽光下快樂成長！
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