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河北省：课后服务学校办，钱国家出!有人说：教师可以有偿辅导了。笔者认为：持这种想法的人太幼稚和狭隘。

笔者江苏，但看到河北省针对课后服务做出“学生免费，政府买单”的举措，觉得真不容易，在这里和今日头条的朋友们一起为此点赞👍👍👍。要知道，国家和地方都加大教育投入，我们的教育才能得到可持续发展，可不是个个地方政府都像上海那样大款啊！😊😊😊但总有人心理比较阴暗，教师可以有偿补课。怎么可能补课呢？主要有以下几个主要原因。

原因1：内容不允许。课后服务内容国家有明确规定，主要有以下展开形式，

至于有人因为“钱国家出”认为参与的老师因此有报酬，更是酸溜溜地要不得。河北准备“国家出”多少大家不得而知，但社团课本地是明码标价，一节12元。如果有家长朋友觉得这就是“高薪”，自己可以申请向学校申请，这种賺“高薪”机会让给你行了吧？你天天从下午4：30到6：00,自己家里孩子都不用管，一个月约22天，也是笔不小收入呢！

Scarett

【课后托管服务时间包含但不止是“三点半到五点半】【“有偿”的确是因为超出了教师正常的工作】

关于“免费服务”后的“有偿辅导”我有话说。

一、有些家长一看到老师有钱收，心里就会有想法，不管是谁掏钱！

这不，课后托管服务，看到老师可以得到一点报酬，心理就不爽，忍不住要嘀咕：“现在老师可以有偿辅导了！” 这些家长说得对，但也不完全对！

没错，部分地方政FU的确补贴了学校的课后延时托管服务，值得点赞👍！但从教师的课后托管服务的报酬上来讲，与社会上的辅导机构收费标准相比，教师的报酬并不高，还不能完全说是政FU出钱“购买”了这项服务，因为买卖必须是公平的原则。与社会上动辄五六千的收费相比较，政FU补贴给老师的只能算是他们的十分之一了。何况，很多地方已经不用家长掏钱！

实际上，对于课后托管服务，大多数老师都并不是上赶子非要参加，而是相反。但这毕竟是上面主导的一项工作，利国利民，教师也自然责无旁贷，钱多钱少都要参加的！

二、有的家长对把老师课后托管服务（“三点半问题”聚焦的下午三点半后）的时间定义为工作之余的“休息时间”颇有怨气，总觉得三点半放学的是学生，老师又没下班，何来“利用消息时间托管”一说？

这里作为一个在职教师可以跟你好好说说：

1.三点半到五点半并不是老师的休息时间，这个没错。

课后延时托管服务不只是三点半到五点半，还包括中午放学后，学生午餐用餐直到下午上学的时间，这段时间称为午托。下午下午课后延时托管服务时间是3:30~6:00。家长觉得3:30~5:30不属于老师的下班时间，这个没有错。

那托管5:30一直持续6:00可不可以算是老师的加班时间呢？老师也有家庭，他们中的很多人也是上有老下有小，他们也有很多自己的事情要处理。如果不托管，老师就在5:30可以下班。而现在，下午托管到6:00。组织学生放学还需一点时间，能在6:10离开学校就已经不错了。

2.平常三点半后，是老师处理业务的黄金时间。

没有开展课后延时托管服务之前，这段时间没有一个老师休息或下班回家。他们都在按规定业务学习，培训，备课，批改作业，完成各种常态化任务或突击任务……每一个老师都有做不完的工作。而现在上面规定要开展的托管服务，只是额外给他们增加了一项额外工作罢了。

一点忠告：请老师们跟家长说明课后托管服务的时间问题时，千万记得课后托管不仅仅是指下午3:30至5:30，更重要的是中午午托和下午五点半以后的时间。课后托管服务真正的占用了教师的休息时间！

各位家长，你觉得呢？

师云风马牛

说一说我们这里吧。我们这里是国家级贫困县，去年春天开始实施课后服务。是我们山东省实施课后服务比较早的县，也算是一个试点吧！

我们这里无论是县城和农村，本来就是下午三节课，四点半放学，接送孩子的有父母，也有爷爷、奶奶，爷爷、奶奶居多，年轻人多数外出打工了。现在加了一个小时课后服务，延长到五点半放学。接送孩子的还是那些人。这就是我们这里的基本情况。

再说说课后服务费用。我们这里是课后服务一小时，学校不收家长一分钱，家长不用交一分钱，是完全免费的。这个费用不知是省财政拨款还是国家财政拨款，反正是没收学生一分钱。

课后服务内容。我们学校的课后服务在全县是最好的，有的辅导作业，还有舞蹈、象棋、书法、古筝等各种兴趣小组。我校的吕剧小组由市吕剧团副团长，国家一级演员亲自指导，学生们学得津津有味，经常参加一些活动。

再说老师收到的费用。以我为例，我，上学期一千元稍多一点。我平均了一下，一节课，1小时，33个学生，国家或省补助我21元。其他老师有比我多点的，也有比我少点的。

都摸着良心想想：1个小时，33个学生，21块钱补助多吗？没有收家长一分钱，请不要再黑老师了好吗？

小学班主任张老师

由政府财政拔款，对有需求的小学在校学生予以免费开展课后服务活动，这无疑是教育中的一项"民心工程"。它不仅可以解决家长在放学后孩子无人接送或看管的难题，而且也减轻了家长的经济负担。因此，家长绝对会拍手叫好!

但它不可避免地会给学校、教师、学生、甚至整个教育带来一些新问题:

一、“民心工程”很可能会演变为“增负大行动”。

我并不怀疑政府在投入巨资后，会严格要求学校和老师按教育部有关开展课后服务活动的规定，对学生进行作业辅导、开展多种多样的兴趣活动。

但在分数和升学率依然被当前学校教育奉为“发展硬道理”的教育现状下，真的很难保证所有学校不会借机进行“补课”活动。

既然老师被安排课后服务，有更充足的时间辅导学生作业，那么，难免老师不借机布置学生更多作业，甚至要求学生购买更多的练习册、试卷等教辅资料。

既然老师被安排课后服务，开展兴趣活动，可老师有几人有兴趣特长?为了不浪费时间，还是上课更实在!

也许有人会说:“不用担心!学校加强监管就可避免的。"这话没错!但现实往往不是这样子。只要老师的行为(不管违规不违规)符合学校(领导)的利益，学校(领导)往往采取默认态度，即使不鼓励，但绝对不反对!

二、“课后服务费”可能会成为学校的一个“烫手山芋”。

现在的义务教育学校，没有第三方资金来源，没有“小金库”，上面严禁学校违规发放津贴，老师唯一收入来源就是工资。这倒是避免了教师与学校(领导)之间很多不必要的误会和矛盾，学校人事关系更和谐。

一旦学校拥有了这笔可自主分配的“课后服务费"，很多问题和矛盾就来了!

教师开展课后服务，肯定要从这笔服务费中获取适应报酬。报酬低了，很多老师不愿干，学校强迫某人去干吗?报酬高了，大家都想干，学校安排得全吗?显然，学校做不到满足每个教师的愿望!这样就很可能产生人情关系，出现不公平及矛盾。

另外，不是“三味”要有意贬斥学校领导。事实上，很多老师在媒体上对领导在分配绩效奖时存在的自私自利现象就有“吐槽”。一线老师辛辛苦苦，付出了时间和精力，最终得到的报酬，可能还不及领导的一半。老师也是敢怒而不敢言，甚至拿工作撒气!

在金钱利益上，既使领导真做得公平公正，问心无愧，具体处理起来，总是有些烫手。

三、“课后服务活动费”可能会影响教师在社会上的整体形象。

“甘于清贫，乐于奉献"，这已经成为教师在社会中根深蒂固的“光辉形象”。

现在，老师课后花点时间为学生提供一些服务，不是理所应当的吗?凭什么还要讲报酬?老师不是爱与公务员相比吗?你老师课后加点班，财政拔补贴。我公务员下班时间整材料、处理村民矛盾，咋就没补贴?

——"三味"把这话撂在一边，还不知社会上会有多少人会这么想!这么看呢?

因此，"三味"认为，政府财政拔付“课后服务活动费”，不如改为对这些有“课后服务"需求的地区或学校老师实行发放津贴形式更好!至少更有利于保护教师的社会形象，减少学校很多麻烦。

网友们说有道理不?欢迎提出你的高见!

三味聊教育

听取学生家长的心声是对的，但是一味的纵容家长，压榨老师就不应该了，说回来老师算是你们教育局的兵，身为父母官就要多替自己的兵着想。一出现家长和老师的矛盾学校就处理老师，让老师怎么能真心实意的为教育事业付出自己的青春和热血？

本身有偿补课的老师就是很小一部分，因为这一小部分人现在一个省的所有老师都跟着成为付出者，你们愿意老师愿意吗？你们有可能讨好了家长，让社会认同，但是你们想过你们手底下第一线的老师了吗？

教育部拨款给老师老师就愿意去补课？这到底是对老师补课行为的认同还是一种社会讽刺？家长看来不是反对老师有偿补课，是反对自己出钱补课吧？不出钱就都高兴了？

另外有人会说自己不方便接孩子，难道除了老师开的辅导班就没有社会上开的辅导班，学屋之类的了？说到底就是不想付钱还想有人辅导孩子。还有就是老师难道不是人？老师就不需要接孩子，照顾家庭了？还有九年义务教育这么多年了，也没听说谁家孩子放学校不接吧？现在突然变得没人没时间接了？

总体，我的观点是教育局在现在黑老师如此严重的社会现状下应该为兢兢业业的老师们撑腰，对于老师对的行为要充分的肯定。老师真不容易，打不得骂不得说不得，还要树立威信，怎么树立？老师打学生一曝光丢工作，丢饭碗，家长打老师口头教育，最多行政拘留，公平吗？我相信大多数打孩子的老师还是有责任心的，当然肯定有个别的害群之马，对于个别老师的错误行为不迁怒全体老师，对个别确实有问题的严肃处理。自己的父母官都不替自己说话，还让老师干劲十足，凭什么？

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此办法的实施，有效的解决了有些学生需要补课和禁止在岗教师有偿补课的矛盾。

此办法的亮点：

一 补课费用省财政出，减轻了家长的负担。

二 补课不搞“一刀切”，学生补课自愿原则。补课面对有需求的学生。

三 时间设定的好。剔出双休和寒暑假，留给学生充足休息时间。午间和下午放学后，解决了有些家长接送孩子的难题。

四 老师补课，国家合理提供补助，调动了教师积极性。

五 对校外补课机构形成冲击。学校代替了一些托管班，作业辅导班等校外补课班的功能。

河北省在解决禁止教师有偿补课问题开了好头，此办法应在全国推广。

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河北省对小学生课后服务政策的出台，对家长来说是一件很好的事。免费找了保姆和家教老师，不会再为自己上班，而没有在学生放学时间去接孩子而烦恼了。可对于学生而言是苦不堪言，增加了孩子的学习负担，不利于孩子的健康成长。

那些口口声声说是"民心工程"的网友们，好好想想孩子的学习压力吧。这个政策的出台，出发点是非常不错的，但在执行的过程中，各级各类学校会对学生进行加码，文件说的是对一部分需要辅导的学生进行课后辅导，实际操作过程中，校长会要求班主任或任课教师对所有学生进行课后辅导，一是为了提高学生的学习成绩，二是为了害怕学生出现安全事故。

孩子的学习也需要劳逸结合，每天七点过就要到校上早自习，经过一上午的劳累学习，中午又安排老师对学生进行辅导，下午又继续上课，放学之后又对学生进行辅导。这种学习的劳动强度，恐怕是一般成年人都不能承受的。

近段时间，我们学校安排老师，在中午时间对学生进行实验操作辅导，我发现很多学生边听边睡觉，老师在叫醒他们后，一会儿又睡了，这种睡意容易传染，老师也边讲边打呵欠，尽力克制自己，在讲台上不要睡着了。

在下午上课时，我发现有一半的学生，眯着眼睛，摇晃着头，老师只好走下讲台，边讲边提醒那些睡觉的同学，等老师走回讲台，他们又睡意正浓。这样的学习哪里有效果？

对于河北省教育厅推出的课后辅导政策，虽然不要学生家长缴费，但也不要加重孩子的学习负担，切实为孩子的身体健康和学习效率着想，不要本末倒置。

Lance课堂

【说教师课后有偿服务，对自己会怎样？】

一、目的。

国家为了解决个别公办中小学教师参与课外有偿补课行为，也为了发展学生的全面素养，同时能够有效地减轻家长接送管理孩子和课外辅导的负担，各地在今年春季开学后实行了公益性普惠性课后服务，受到了广大人民群众的热烈欢迎。

二、实施。

实行课后服务，必然会增加教师的工作量，给予教师适当的报酬。很多地方的这部分开支是由政府财政拨款，不需要家长负担。当然，也有个别的地方实行家长自愿参与有偿服务。

服务时间在中午和下午放学之后，时长大约一小时。傍晚最迟在六点放学。

服务内容包括给学生补缺补差、辅导作业、手工制作、兴趣小组活动等等。

三、反应。

我们农村学校自实行到现在，老百姓别提多高兴了！他们纷纷高兴地讲：“孩子从早到晚，一天都在学校里，省我们操心了！中午一块钱还能吃上两菜一汤一主食的伙食，老师在课后还给辅导功课，要是在家里，我们想给他们辅导也不会。真好！现在，共产党的政策让我们老百姓和孩子都享福了！”（注：我们是贫困县，中午学生有营养餐，国家给予补贴一顿饭四元钱。）

四、不和谐音符。

国家出人、出力、出钱，解决学生及家长的负担，本来就是一件惠民利民的大好事。但是，就是有一些人别有用心地说一些不着调的话。

教师参与课后公益服务，很明显的增加了劳动量，根据按劳分配，多劳多得的分配原则，教师有权获得相应的劳动报酬。这是非常正常的事情。

现在，居然有个别人认为教师是在集体进行有偿补课。好像是说教师的这种行为与课外有偿补课行为是一样的。这完全是两个性质不同的事情。

五、不同之处。

1.课外有偿补课是个人行为，不是政府行为。

2.课外有偿补课获取报酬的来源是学生缴费，其利润丰厚，不符合多劳多得的分配原则。而学校里的课后服务报酬是象征性的，一般情况下不需要家长负担。即使个别地方收取费用，也是远远低于课外补习班的费用，并且实行家长自愿参加的原则。

3.学校里的课后服务是公益性普惠性的，面向全体学生。

4.学校课后服务要求教师无条件服从，除非有特别情况，不得不参加。

六、个别人之目的。

什么样的人会这样说，其目的何在？一定是触动了某些人的切身利益了，才出来看低教师这种善举。学生都在学校里接受课后服务了，课外辅导没有了市场，额外的收益受到严重的影响，必然招致不一样的声音。认为这样说学生和家长就会相信吗？未必！

七、结果。

说这种话的人，无非就是想让学生回到课外补习机构继续补习，好不至于断了自己的财路。他们担心，学校课后服务如果风生水起、生意盎然的话，自己也就没有机会东山再起了。

为了自己的利益而看低教师，乃非明智之举。只能证明自己慌了！

替看低教师者不值！

千万不要986

我是零点小课堂，很高兴为您答疑解惑！

河北省此举其实也是迎合了教育部印发的《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》，意见中明确要求各地严禁以课后服务的名义乱收费，可以通过“政府购买服务”“财政补贴”等方式对参与课后服务的学校、单位和教师给予适当的补助。

关于这个问题，我们首先必须认可的一点就是向好的，但是又不得不担忧很多问题，在执行的过程中需要面临的问题确实很多，下面我讲一下我对这件事情的看法。

• 既然无法杜绝补课，课后服务由学校负责对学生学习而言是一件好事。
  

关于学生补课的问题沸沸扬扬吵了好几年了，自从禁止在职教师补课以后，更多的学生转向了民办辅导机构，所以在根源上并不能解决补课的问题，只是对象改变了而已。这其中出现的一个问题就是，民办辅导机构在质量上参差不齐，家长在选择的时候也是属于摸着石头过河，合适的留下，不合适的就一直给孩子换。当课后服务由学校来负责的话，首先可以让教师心里有个底，不至于谈“补课”色变，在服务质量上更是统一了标准，对学生的学习是有益的一件事情。

• 需要警惕个别人以权谋私的现象。
  

每一项新政实施的过程中都会出现一些人打着官方的名义发着自己的横财这种现象，这时候更多的是需要监管层对实施过程严密管控，只有这样才能真正让好政策服务好学生，让实惠真正到教师手中。另外还需要注意的就是，防止个别老师通过补课的形式谋取更多的私立，多数老师是为着学生着想的，但是也不得不考虑一些人在利益驱使下变相获利。

• 形式上应当更注重方式方法。
  

中小学生减负这个问题一直在社会上有着强烈的反响，而统一的课后服务执行以后，在学生减负的问题上大家就会出现很大的分歧，一方认为课后服务会让孩子掌握更多的知识，另一方则会担忧课后服务对学生造成的压力。在这个问题上更需要注重的就是一个方式方法，具体这个度该怎么衡量，需要更多的实践来决定。

以上就是我个人的一些简单看法，希望能对您有所帮助，欢迎大家在评论区留下自己的宝贵意见！

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零点小课堂

目前有关于课后服务政府出钱，已经有好多地方这样做了，但是并不意味着老师可以有偿辅导学生。因为对于教育部下发的文件规定，到了各省绝对不会被轻易更改，而我们看到的河北省出台的《关于做好小学生校内课后服务工作的指导意见》就规定的很详细，恰是和教育部有关文件相吻合，只是就费用这块做出了明确的规定。

课后服务并不是变相的托管服务，请家长不产生误解。

以往很多家长把学校规范的课后服务，单纯想成是另一种托管，只要孩子有人看护，或辅导写写作业，或者让孩子们自由玩耍有安全保障就行了。如果这么想，就把课后服务看的太简单了。事实上，从河北省出台的指导意见中，你可以看到政府在想一切办法吸引各行各业的义工加入其中，来为孩子提供丰富多彩的课后服务活动内容。请看下面图片中的内容。

政府出钱是给参与课后服务工作人员的补贴，请家长不要认为是有偿辅导。

有些人对文件不认真阅读，更不愿意去动脑思考，结果就凭着想像力去发挥。认为以后老师也可以做有偿辅导了。事实上，有偿辅导在教育部有关规定中，是指在职老师不允许参与课外有偿补课行为。而如河北下发的文件规定，是指在校课后服务允许在职老师参与活动，并且这种参与活动的补贴是政府出钱，不是家长出钱。请看下面图片内容。

学校课外服务的时间有限，家长育儿仍需注重责任付出，不要忽略家庭教育。

现在有很多家长特别不重视家庭教育，看到现在孩子放学后，学校有课后服务，并且是免费的，便想着让孩子在学校里写完作业，回到家里就只剩下玩儿了，家长也不用再为孩子不愿意写作业而闹心了。事实上，你这样想，完全是懒惰型的家长，根本没有任何道理。

孩子放学后，在学校里也不过继续停留有限的时间段，一段是中午，一段是课后。而孩子回到家里后，家长仍然要抽出时间陪伴孩子，利用亲子陪伴时间，进行亲子游戏、亲子阅读或带孩子做一些户外活动，通过陪伴有机融入教育。如果家长只想着撒手省心，恐怕你会错失很多教育的时机。

结束语：总之，不要把简单的问题给异化和曲解了，教育孩子仍是家长的重要责任。课后服务也仅是为家长解决燃眉之急，请家长绝对不要认为在职老师可以利用课外时间做有偿辅导。因为政府文件可不是随意就能更改的，那需要从上到下的有机衔接。

關鍵字: 河北省 教育 有偿