初中語文小說閱讀理解答題技巧

初中語文小說閱讀理解答題技巧

（一）小說的考點

中考中小說的命題指向四個關鍵詞：環境、情節、人物、主題。

具體來說可以分為以下幾方面：

1.把握故事情節；2.揣摩人物形象；3.注意環境描寫； 4.概括主題內容；5.品味語言特色 ；6.分析寫作技巧。

（二）小說考題主要命題方向

（1）“理情節”題型：①用簡明的語句概括故事情節。②這一情節在文中起什麼什麼作用。

（2）“析人物”題型：①指出小說對人物進行

描寫的具體方法，並說明好處或者作用；②簡要概括人物的性格特徵；③對文中人物進行客觀公平的評價。

（3）“看環境”題型：①在文中景物描寫有什麼特點，起什

麼作用；②就指定的環境描寫分析其對人物或表達主題的作用。

（4）“談構思”題型：①說說作品在材料安排有何特點，分析其好處；②這句（段）話在文中結構上起什麼作用；③聯繫全文，指出某某物在文中結構上起什麼作用。④小說全文的構思。

（5）“講方法”題型：①文中運用了什麼表現方法以及用它塑造形象時所起的作用；②文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的；③在語言

運用上有何特點；④從語言運用角度，鑑賞文中畫線句子。⑤本文人物語言有哪些特點？請分別舉例說明。

（6）“明主題”題型：①用自己的話概括作者的

寫作意圖，作品的主題；②這篇文章的主旨是什麼，為什麼？③前後說法，是否有矛盾，為什麼？④闡釋小說社會意義。

一、環境描寫

環境描寫是小說藝術的一個重要內容，分析環境描寫是全面理解小說的重要環節。環境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和範圍。小說中的環境描寫，有時是為了表現故事發生的時間、地點和社會條件，用於烘托人物活動的時代意義；有時是為了渲染氣氛，從側面表現人物的性格，它是整個作品中不可分割的構成部分，對於增強故事的真實性是至關重要的。因此在分析人物形

象的時候也要分析環境，要連帶寫景的部分一起分析。

⒈環境分類及作用

環境是人物活動的舞臺，包括自然環境和社會環境。小說的環境描寫跟人物的塑造與表現主旨有極其重要的關係。閱讀中始終把環境、情節和人物聯繫起來，才能把握小說創作的真諦。

⑴社會環境——故事發生的時代背景。

作用：①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種複雜的社會關係；②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格；

③揭示社會本質特徵，揭示主題。④暗示人物的命運。

⑵自然環境——人物活動的具體場景，如時間、地點、氣候、景色、場面等。

作用：①描寫地域風光或某種自然環境，點

名時間、季節和時間、地點等；②渲染氣氛，為

後邊刻畫人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④展開、推動情節發展；⑤（結尾往往）深化主旨；⑥奠定小說的感情基調，暗示人物命運。

2.命題指向

⑴在文中準確地找出描寫環境的句子；⑵就指定的環境描寫說出其作用；⑶找出文中描寫環境的句子，分析環境描寫對塑造人物或表現主題所起到的作用；⑷依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。

二、故事情節

情節是由人物之間的關係、矛盾和性格衝突所產生的一系列生活事件。情節一般是通過描寫人物思想性格和情感慾望的衝突以及由此引起的人物關係、人物命運的變化來展開的。在情節的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態,再現活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象,應從情節入手，據情論人。

小說情節分為：背景、開端、發展、高潮和結局

把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發點，先從整體上設置理解文章內容的試題。

分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入手：①抓住場面；②尋找線索；③理清小說的結構。

分析小說故事情節時要注意兩點：

①情節的發展變化是矛盾衝突發展的體現，分析小說的情節時必須抓住主要的矛盾衝突；②分析情節不

是鑑賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

⒈情節的作用

⑴交代人物活動的環境；

⑵設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。⑶ 側面烘托，為後面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。 ⑷照應前文。⑸線索或推動情節發展。 ⑹刻畫人物性格。⑺表現主旨或深化主題。

2.情節的特點

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心絃，增強故事的戲劇性、可讀性。

②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然後再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到製造懸念的作用。

④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

⑤貫穿情節的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉》中的“我”等。

情節記敘順序技巧

①順敘：按時間（空間）順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。

②倒敘：不按時間先後順序，而是把某些發生在後的情節或結局先行提出，然後再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

③插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然後再接上原來的事件寫。對主要情節或中心事件做必要補充說明，使情節更加完

整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。

④補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然後再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。

⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。

三、揣摩人物形象

文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。

1. 表現人物的手法：

⑴正面描寫——直接描寫描寫人物的語言、行動、肖像、心理表現人物性格特徵，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動描寫、細節描寫、心理描寫等。

⑵側面描寫——間接描寫側面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特徵；在情節發展中展現人物性格特徵；環境描寫襯托或烘托。

2. 形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運用與作用

⑴肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特徵。

⑵語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格。①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。

⑶心理描寫：直接表現人物思想和內在情感（矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等），表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。

分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在一定環境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。

⑷細節描寫：更細膩地展示人物某一特徵。

細節是文學作品中細膩描繪的最小環節。作

品中的人物性格、故事情節、社會環境和自然景物，是由許多細節組成的，如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等，成功的細節可以增強藝術感染力，是文學創作和記敘文不可忽視的技巧。

細節描寫的作用如下：

①典型的細節可以刻畫人物性格\ 追求\愛好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會“回”字的四種寫法，典型地表現了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴監生臨終前望著燈盞裡點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現了這一人物的吝嗇和刻薄。

②典型的細節可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細節，形象而深刻地表

現了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。

③典型的細節可以推動情節的發展\營造一種氛圍。如《林教頭風雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細節描寫，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節描寫就推動了情節的發展。

④典型細節可以渲染時代氣氛地方特色。如魯迅《風波》中釘了十六個銅釘的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸乾菜和松花黃的米飯，就渲染了當時的時代氣氛和地方特色。

⑤ 營造典型的環境，渲染人物心情\心理活動。《卓越的科學家竺可楨》一文，作者在寫竺可楨到毛主席住處時，有一處細小的景物描寫：雪後初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。寥寥幾字就烘托出當時的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會見時的融洽氣氛，襯托人物的愉快心情。

⑥典型的細節可以暗示影射。如魯迅《藥》中描寫丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個字，其實是影射秋瑾就義地點——“古軒亭口”，暗示小說中的夏瑜影射了秋瑾。

四、概括主題內容

小說

的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。

1. 常見題型：

①找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文後，文章讓你明白了什麼道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。

2. 主題挖掘的基本途徑：

對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特徵看、從情節發展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。

對主題的概括常用這樣一些基本術語：

①歌頌、讚揚、張

揚什麼。②諷刺、批判、揭露、譴責什麼。③揭示什麼人生道理。 ④對什麼現象的反思。⑤表達了什麼情感。

3. 主題的表現形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假醜惡。②用故事的形式針

砭時弊。③通過寓言，寄寓人生哲理。④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。

五、分析寫作技巧

質量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術表現手法及表達方式、修辭手段等，來構思文學作品塑造文學形象時所表現出的熟練而又獨具特色的藝術才能。

1.常見題型：

① 文中運用了什麼表現方法（細節描寫、象徵、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象

時所

起的作用；

② 文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；

③ 在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。

小說中考真題訓練

【2018年中考山東聊城卷】

大青衣 胡玲

①原本寧靜的村莊突然熱鬧了，鄉親們雀躍著歡呼著，紛紛奔走相告：今晚李大戶家請柳月如來唱戲。

②說起柳月如，在當地可謂聲名赫赫，她是縣劇團的名角，能聽她唱戲，一睹她的風采，是很多人的夢想。

③日落黃昏，鄉親們潮水般湧向李大戶家，青蓮好奇地跟在人群后。李大戶家院裡，燈火通明，高高的戲臺前擠滿了人，他們昂著頭，瞪著眼，屏住呼吸，焦急地等待柳月如出場。青蓮貓起身子，鉚著勁兒朝前鑽，像一尾滑溜的小魚兒，鑽到了人群最前面。

④鑼鼓鏗鏘，樂聲四起，柳月如一襲飄逸的青色長裙，款款從幕布後走出來，身姿婀娜，蓮步輕移，宛如踩在雲端的仙女。喧鬧的人群瞬間寂靜。柳月如眼波流轉，一蹺蘭花指，一抖水袖，行雲流水，靈動自如。柳月如輕啟朱唇，黃鸝一樣清脆婉轉的聲音脫口而出。人們看呆了，聽痴了，像木頭人立在當地。青蓮尚小，看不懂劇情，聽不懂戲文，可柳月如彷彿帶著一股子魔力，深深誘惑著青蓮，讓青蓮的目光無法從她身上移走。她哭，青蓮跟著哭；她笑，青蓮也笑。

⑤戲散，柳月如謝幕退下，鄉親們依依不捨地離去。青蓮不走，她悄悄來到後臺。

⑥柳月如對鏡卸妝，從鏡子裡看到了身後的青蓮。小丫頭，怎麼還不回家?青蓮緊盯柳月如，緊閉雙唇不語。柳月如回頭，上上下下打量著青蓮，見青蓮面容清秀，身形纖細，眼神裡有股子堅毅倔強勁兒，說，真是個唱青衣的好坯子。可不管柳月如說什麼，青蓮就是不說話。最後，柳月如問，願意跟我學戲嗎?青蓮終於開口，願意，我要唱戲，像你一樣。

⑦青蓮跟著柳月如學戲，大家都說青蓮家祖墳冒青煙了，要知道，柳月如不輕易收徒的。柳月如對青蓮很嚴，唱唸做打，手把手教青蓮，青蓮學得稍有不佳，必然受罰。名師出高徒，十年勤學苦練，青蓮成了劇團最出色的青衣。她扮相清麗端莊，音色清澈圓潤，表演細膩莊重，秦香蓮、白素貞、王寶釧，所有青衣角色被她演繹得栩栩如生、活靈活現。

⑧不知從何時起，看戲的人少了。臺上，青蓮賣力表演；臺下，看客寥寥無幾。青蓮的滿腔激情，在日積月累中慢慢消散。

⑨一天，一個打扮時尚的男人來劇團找青蓮。青蓮小姐，我們公司正在包裝歌星，以你的形象和唱功，絕對能夠火，你可有興趣?青蓮想也沒想，說，我沒興趣!男人說，傳統戲在本地已經沒市場了，現在還有誰看戲?說著，男人把一張名片放在桌上。青蓮小姐，走陽關大道，還是在一棵歪脖樹上吊死，由你自己決定。說完，男人離開了。

⑩那天，男

人的話不斷在青蓮腦子裡迴盪，令她坐立難安。她去找柳月如。師傅，有人說我可以做歌星。柳月如說，咱們是唱戲之人，並非戲

子。青蓮說，沒人愛看戲了，我想另尋出路。柳月如說，即使臺下只有一個觀眾，我們也要唱下去。青蓮脫下戲服，說，不，我再也不唱獨角戲了。柳月如說，你出了劇團，咱們的師徒緣分也就盡了。青蓮含著淚，頭也不回地走出了劇團的大門。

⑪青蓮果然火了，唱歌、商演，她春風得意。熱鬧精彩的生活，使她早就淡忘了劇團。走穴、和柳月如。

⑫五年後的一天，青蓮和老闆在咖啡廳商談演出事宜，點了杯咖啡喝起來。青蓮去得早，不遠處，有幾個年輕人望著她竊竊私語。作為明星，她早已習慣了人們對她的關注和議論。看，那不是歌星青蓮嗎?她唱歌挺好聽的。聽說她以前是唱青衣的。她的唱功、動作、神態都有傳統戲的影子。原來她以前是唱戲的啊，怪不得她唱歌有種與眾不同的味道。他們的話飄進青蓮耳朵裡。有個問題我一直想問你。

⑬老闆來了。青蓮說，你當初為什麼覺得我能唱出來?老闆一笑，因為你有戲劇底子，唱得有特色，要不然，你怎麼會紅?要知道，

現在會唱歌的人一抓一大把。青蓮內心如同被投進一塊大石頭，波濤洶湧。

⑭晚上，青蓮做了一個夢。夢裡，柳月如和青蓮唱。白蛇傳。，柳月如演白蛇，青蓮反串法海，兩人對打起來，青蓮一劍刺穿了柳月如的胸膛，柳月如倒在戲臺上，鮮血染紅了

她的白衣。青蓮從夢中驚醒。

⑮第二天，青蓮取消所有活動，趕到縣劇團，卻發現大門緊閉，向周圍人打聽，才知道，劇團生意冷清，半年前已經倒閉了。

⑯青蓮找到柳月如家裡，看到的是柳月如的靈位。守靈的老太太說，我是月如的表姑，你是青蓮吧?青蓮一驚，你怎麼知道?老太太說，月如說過，你遲早會來的。青蓮問，師傅怎麼走了?老太太說道：月如是個戲痴啊，愛戲的人越來越少，懂戲的人越來越少，她整日鬱鬱寡歡，劇團倒閉後，她大病一場。昨晚，她走了。臨終前，她叮囑我把一樣東西交給你。說著，老太太拿出一個盒子遞給青蓮。青蓮打開，是一套青衣的戲服，正是她初次看師傅唱戲時穿的那套。

⑰師傅!青蓮愴然淚下，跪倒在柳月如靈前。

⑱沒多久，縣劇團重新開張。劇團的老闆不是別人，正是青蓮。鑼鼓鏗鏘，樂聲四起，青蓮一襲飄逸的青色長裙，款款從幕布後走出來。

1．小說圍繞青蓮寫了哪幾件事?

2．簡析第④段和第⑯段畫線句子在塑造柳月如形象中的作用。

3．賞析第⑬段畫線句子。

4．簡述小說最後一段的作用。

5．小說以“大青衣”為題好在哪裡?

6．在戲曲文化進校園的今天，讀完這篇文章，你有何感想?

1．青蓮迷上青衣；青蓮拜師學戲，出師成名；青蓮棄演青衣；青蓮重演青衣。

2．第④段通過神態、動作、聲音等正面描寫，運用比喻的修辭手法，寫出柳月如高超的表演藝術。第⑯段通過表姑的話表現了柳月如熱愛戲曲，堅守信念，至死不渝的高尚品質。側面描寫，淡泊名利。

3．運用比喻的修辭手法，寫出青蓮內心產生了激烈的鬥爭，明白了戲劇功底對自己的幫助，明白了師傅對傳統戲劇的堅守，推動情節發展。

4．表現了青蓮對師傅的愧疚和完成師傅遺願的決心；表達了青蓮對戲曲的熱愛；照應前文，反映了對傳統戲劇（傳統文化）的繼承。

5．柳月如和青蓮都是技藝高超的青衣表演者；情節圍繞青衣展開，“大青衣”貫穿全文始終；突出主題，青衣代表傳統戲曲，體現出傳統藝術的永恆生命力。

6．示例：戲曲文化博大精深，充滿魅力，豐富了我們的生活，我們一定要將傳統文化繼承發展下去。

黃石市2018年中考

鱔孔

曾慶升

①久旱不雨，村子像個火爐。

②田二悶悶地吃罷晚飯，靜靜地吸完一袋旱菸，又往肚裡灌過半壺水，並嚴嚴地給兩個兒子一番囑咐，自己才扛上鋤頭去田邊轉悠。

③夜幕拉下，田二的兩個兒子奉命拿了棍棒，在自家院子矮牆邊潛下身來。

④這園子是田二和謝芳家的菜地。早先沒有矮柵，兩家菜地間是一條窄窄的土溝。苗兒不分界地長，常有田家整地不小心損了謝家的苗，謝家佔了田家的溝。於是幾次臉紅爭執，兩家積下怨來。再後來，便壘起這矮牆。現在田家園裡種著冬瓜，謝家園裡種著南瓜，瓜藤仍不分界地長。南瓜爬到冬瓜園，冬瓜爬向南瓜園。開始，兩家都細心撿擺自家的瓜藤，不讓爬過矮牆，可後來園田裡工夫緊，便失去了那份細心。瓜藤長勢旺，便越過牆來，在田家園裡結了兩個腳盆大的鮮紅的南瓜。田二昨天上自家園子摘冬瓜時，有了這意外發現，便特地扒開雜草，讓南瓜露著，他料定謝家發現後，會爬過來摘瓜，好趁機給謝家一個難堪。今晨，田二發現謝芳上園子時瞅見了這瓜，估計謝家晚上會有“行動”，特派兩個兒子看守，好痛痛快快地抓次“偷瓜賊”。

⑤再說田二出了家門，使在村中樟樹下的石板上呆坐著。旱菸抽了一鍋又一鍋，他手裡的旱菸“喇叭”，連著田裡捲筒的禾葉，以及揪得疼痛的心都在一同冒煙。

⑥田二與謝芳家的稻田也緊挨著，只是田家的稻田挨著南面的山，謝家的稻田靠著北面的河。昔日兩家稻田都用山塘水灌溉，可今年大旱，山塘乾涸，渠道枯竭，得各自找水。謝家稻田靠河，得天獨厚，可從河裡抽水；田家精田挨山，只能靠老天。田二抬頭望望夜空，沒一絲下雨的跡象。謝芳田邊抽水機

“突突突”地響，白花花的河水提上岸來，滋潤著謝家的禾苗，田二心裡難受極了。要救活田家禾苗，必須通過謝家稻田引河水灌溉，否則將白費一年辛勞，顆粒無收！田二去找謝芳說情吧，說不定謝芳也會給他難堪。田二性子耿，寧願餓一年肚皮也不受那個屈。他坐在樟樹下的石頭上抽悶煙，心裡抱怨說：老天爺可是要存心懲處我呀！……直到後半夜，空氣爽潤了許多，田二才站起身，向著自家乾裂的稻田走去。

⑦田二勾著頭，深一腳淺一腳地走在田埂上，當他來到與謝家相鄰的那丘稻田時，卻驚奇地發現了水！汩汩的水，穿過因埂孔道，從謝芳的田裡流向他的田裡。水將磚頭般乾硬的泥土變得軟軟的，禾苗開始舒葉。田二慶幸謝芳粗心，沒把田埂上的鱔孔堵上。他在心裡高興地喊著：流吧，流吧，給我灌上滿滿一丘！田二心裡說著，很快又回到了橡樹下的石板上----他怕撞見謝芳，說

他幹不光明正大的事。約摸過了個把鐘頭，田二再次起身偷偷地向自家的稻田走去。這次，田二更有新的發現：第一丘稻田流滿水後，又是幾道鱔孔穿過田埂，把水引向第二丘稻田。哪來這麼多鱔孔？田二是捕鱔的好手，他用手觸摸孔道，發覺不像……莫非這鱔孔…田二陷入了沉思……

⑧深夜，涼風拂過，火爐般的村子，變得涼爽起來。朦朧霧氣中，園裡的藤蔓也潮潤鮮活起來。潛伏在園子中的田家兄弟忽然發現：一個黑影在園裡晃動，正貓著腰，輕手輕腳地抱起那似腳盆的南瓜向謝家園子移

動。

⑨“抓賊啊？”隱蔽著的田家兄弟忽地躍上去，舉著棍棒大聲叫喊著。

⑩“混蛋，連老子都不認識了？

⑪田家兄弟頓時傻了眼----他們聽得很真切，答話者竟是自家老爸田二。

1．梳理文章第⑥段----第⑦段田二的心理活動，在橫線上填出恰當的詞語。每空限填兩個字。(4分)

無法引河水灌溉，心裡

2．結合語境，根據要求回答問題。(4分)

（1）分析第④段畫線文字“今晨，田二發現謝芳上園子時瞅見了這瓜”這一細節在情節上的作用。(2分)

（2）請分析第④段中環境描寫的作用。(2分)

3．請結合小說，簡要概括並分析田

二這一人物的可貴品質。(4分)

4．關於這篇小說，有人說，田二是小說的主人公；也有人說，謝芳才是小說的主人公。你的看法呢？請說明理由。(4分)

答案：1、.難受 慶幸(高興)

2.(1)①推動情節發展。因為有了這個發現，才有了田二囑咐兩個兒子抓偷瓜賊的情節。

②鋪墊，為下文田二將瓜送回謝家子作鋪墊。

（2）①反映人物心理變化。反映田二醒悟後(或答“善意被喚醒後”)的愉悅心情。

（3）②暗示情節，暗示下文田二主動將瓜送回謝家園子。

3．①本性善良，田二雖與謝家有積怨，並一心想給謝芳難堪，但最終還是以善報善，回應了謝芳的善舉。②知錯就改(勇於改錯)，田二雖與謝家產生積怨並設計給謝芳難堪。但在發現謝芳的善舉後，認識到自己的錯誤，主動送回南瓜，③為人正直。寧可讓禾苗枯死，也沒想過要偷謝家的水來灌溉，④勤勞，田二晚飯後就到田裡看禾苗，直到夜深。

4．(1)田二。小說圍繞田二的活動展

開，用大量的筆墨寫田二，並通過田二的行為與思想變化來表現人性善良這一主題。(2)謝芳，小說雖然表面上圍繞田二的活動展開，但實際上謝芳的活動始終隨存在，謝芳主動用善舉感染了田二，彰顯了人性善良這一主題。

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