為在中西部鄉村地區造就一批基礎教育領軍人才，教育部決定啟動實施中西部鄉村中小學首席教師崗位計劃，2019年在安徽、河南、陝西、甘肅等四省先行試點，下一步在中西部省份全面推開。
首席教師崗位需具備哪些條件？
《關於開展中西部鄉村中小學首席教師崗位計劃試點工作的通知》（以下簡稱《通知》）提出7項設立條件。包括政治素質過硬、師德師風高尚、育人成績顯著、教研能力、組織能力較強，需是副高級職稱以上，50週歲（含）以下，不含鄉、鎮中心校正職校領導。此外，獲得過市級以上教學成果獎、優秀教師、教學名師、教書育人楷模及特級教師等的優先。
請問教育部，50歲以下且不含鄉鎮中心校正職領導，又需是副高級職稱以上，符合這樣的教師一定有嗎？副高絕大多數是50以上或者是很少參加語數外教學的各類校領導，如果某鄉鎮找不到合適人選，設立首席教師如何試點？教育部不深入瞭解，不作調查研究，草率決策，很可能難以試點。
退步來講，即使有符合條件的人選，願不願意當這首席教師呢？我們不能強迫人家，就像今年廣西招騁教師遇冷一樣，人家不願意！為什麼名利雙收的事，人家還不想當呢？這恐怕是教育部未曾預料的。因為有些副高職稱是找關係或用各類水貨優秀證書評上的。這樣的人選敢接這個“首席教師“的活嗎？如果不能起到領軍作用，沒有真本事，幹一年就解聘職務了，且不丟臉？這“燙手的山芋“，沒人敢吃，既驗證了職稱的虛偽，又讓首席教師的設立名存實亡，舉步維艱。首席教師如果因無人敢當而無法試點，這種可能性的存在，是不是會打教育部自己的臉呢？為什麼在決策前不研究一下它的可行性呢？
試點在鄉鎮設立首席教師，暫且不論他是否能促進農村教育的發展，如果擔任首席教師的人都落實不了，何談試點？在城裡調動優秀教師？還是降低選聘條件？不過，首席教師的試點如果失敗，卻徹底地暴露了農村教育的弱點和困難，以及職稱評騁的真面目。
但願試點成功，農村教育換新顏。我們拭目以待吧！
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