題記：一線城市和十八線城市最大的區別是什麼？
是深夜街道旁辦公樓明亮的燈光和地鐵站口來來往往的青年男女。
其實科技菌以為生活在一線城市的年輕人已經很艱難了，現在掀起的全民996之風更是讓一線城市的年輕人難上加難。
996的餘溫還未退，對錯爭論尚未見分曉，已經有不少企業開始“跟風”。小D和我抱怨，本來寄希望於網絡對996的聲討讓公司能夠稍作改變，沒想到大佬發言後，公司領導直接將996定為了正常的上班制度，還美名其曰“向BAT看齊”！
“說是要通過推行996提高工作效率，拒絕散漫態度，但工資、福利卻隻字不提。以前我們加班還有加班費或者調休，現在完全成義務了！”
“跟風”的很多企業把996妖魔化了，996完全變成了它們延長上班時間的“工具”。的確國外就算是谷歌，也是存在7*24工作制的，但是谷歌的員工有選擇的權利。他們可以選擇下班回家陪家人，也可以選擇繼續加班，決定權在於員工自己，這個很重要。
其次年輕人不是說不能吃苦，他們可以選擇996，但是福利和待遇是不是要跟上？一味要求員工付出，而不完善相應的福利待遇，這樣的996是不是有點“霸王條款”？
996是“修來的福報”可能是一個偽命題
因為說出這話的馬老師可能並不這麼認為，馬老師曾在2017年接受採訪的時候說：“我後悔終日忙工作，根本沒時間陪陪家人，要是能再活一次，我絕對不會再這樣了。”
足以可見，在馬老師心裡，家庭還是比工作更重要的，如果年輕人都堅持996，那拿什麼時間迴歸家庭？
科技菌查了下馬老師的生平。1988年，馬老師在杭州電子工業學院當老師，1995年辭職創業。
當老師的七年間，馬老師發起了西湖邊的英語角，開始建立自己的名氣；成立了海博翻譯社，為了生存，翻譯社賣過鮮花和醫藥用品，馬老師親自揹著麻袋到義烏進貨；因為翻譯社的工作結識了一名西雅圖的外教，有機會參觀了國外的公司，瞭解到互聯網未來的可能性，於是開始尋找機會創業。
所以馬老師說，“我不要說996，到今天為止，我肯定是12×12以上。”
的確，馬老師確實做到了12*12，他非常努力。但是他的努力並不是用996的時間去當好一名老師，而是用12*12的時間投身到屬於他自己的事業裡。
最後的結果我們都知道了，他奮鬥出了他的阿里巴巴，中國互聯網教父級企業。
成長之後的馬老師似乎忘記了他最初的奮鬥史，他變得更像一個資本家。馬克思曾經說過，“作為資本家，他只是資本的人格化。”
科技菌相信馬老師是一片好意，想要年輕人在可以奮鬥的年紀都去奮鬥，可是年輕人們有選擇說“No”的權利。
個人成長和996沒有必然聯繫
成長是擺脫已知的重複，不斷吸收新的知識、新的閱歷，去擴展新的視野。然後通過努力，不斷累積原始資本，用量變去創造質變。
但是996是什麼？科技菌私以為現在大部分公司要求的996都是用重複的勞動去佔滿或者虛度其中的時間，被迫996的員工沒有時間再吸收新的知識，啟發新的思考，日復一日的重複著機器勞動，慢慢斷絕了新的可能。
成長基於一種改變，可這種改變往往發生在重複的循環之外。
很大程度上說，成長和996沒有一點點關係，甚至是相悖的。
如果工作可以讓人成長，那麼首先這份工作必須先有創造性。可是所有企業提供的崗位中，有多少崗位是有創造性的？員工大部分是被釘死的釘子，日復一日的完成任務。
一個企業要想獲得真正的改變，相對於強制996，還不如研究如何有限的時間裡激發員工的創造力。一個企業的創造力說到底還是來源於底層員工的創造力。
個人成長和企業成長，不是依靠強制996來實現的。強制員工服從996的工作制度，無異於扼殺了他們獲取新知識、新技能和寬闊視野的可能，這樣的狀態個人很難去創造新的價值，企業也很難獲得更好的發展，長久來看得不償失。
對於員工而言，他們不可能站在創始人的角度真正把工作當成自己的事業，大部分員工還是需要有自己的業餘生活，需要有時間陪伴家人和朋友，不是所有人活著都是為了“衝刺”納斯達克。
作為一個普通人，他們並不需要用996來證明自己。
閱讀更多 居科技 的文章
