行走的小怪獸們
思維導圖對學生有用嗎？敏芷妹和大家分享一下個人見解。目前市面上的思維導圖分成兩派：
一、Thinking map
Thinking map一共有8種類型，又叫做八大圖示：圓圈圖、氣泡圖、雙重氣泡圖、樹形圖、括號圖、流程圖、雙重流程圖、橋形圖，分別對應人在思考時的8種思維過程，應用於孩子們的學習和生活，用來培養孩子們的閱讀、寫作、數學、邏輯思考、行為習慣等方面的能力。
二、Mind map
Mind map是由東尼.博贊發明的，它是從一箇中心點向外發展思維的一種圖示法，是提高記憶力、做筆記、整理知識點的工具，用以提升學習能力及效果。以下是我以前一個學生的自我介紹思維導圖。
不管是那類圖示法，對學生有幫助就是最好的！你們說呢？！
敏芷賺
答案是顯然的。先簡單介紹下思維導圖的由來，1971年根據達芬奇生前筆記的啟發再加上科學家對人腦的研究綜合起來產生的一個開發大腦潛能的技術。在臺灣翻譯成心智繪圖，大陸稱為思維導圖。思維導圖源自於英國，據統計有2.5億人在使用。再回到題主問題，學生學習的內容有20%是重點知識，通過使用思維導圖培養孩子發散，創新，串聯等的思維能力，實現做高效課堂筆記的目標，從而提高學習效率。
在新加坡，思維導圖是小學必修課程。我有24年思維導圖教學經驗，下面是我部分學生學員的作品，希望帶給你啟發。
思維導圖學生學員作品
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