行走的小怪兽们
思维导图对学生有用吗？敏芷妹和大家分享一下个人见解。目前市面上的思维导图分成两派：
一、Thinking map
Thinking map一共有8种类型，又叫做八大图示：圆圈图、气泡图、双重气泡图、树形图、括号图、流程图、双重流程图、桥形图，分别对应人在思考时的8种思维过程，应用于孩子们的学习和生活，用来培养孩子们的阅读、写作、数学、逻辑思考、行为习惯等方面的能力。
二、Mind map
Mind map是由东尼.博赞发明的，它是从一个中心点向外发展思维的一种图示法，是提高记忆力、做笔记、整理知识点的工具，用以提升学习能力及效果。以下是我以前一个学生的自我介绍思维导图。
不管是那类图示法，对学生有帮助就是最好的！你们说呢？！
敏芷赚
答案是显然的。先简单介绍下思维导图的由来，1971年根据达芬奇生前笔记的启发再加上科学家对人脑的研究综合起来产生的一个开发大脑潜能的技术。在台湾翻译成心智绘图，大陆称为思维导图。思维导图源自于英国，据统计有2.5亿人在使用。再回到题主问题，学生学习的内容有20%是重点知识，通过使用思维导图培养孩子发散，创新，串联等的思维能力，实现做高效课堂笔记的目标，从而提高学习效率。
在新加坡，思维导图是小学必修课程。我有24年思维导图教学经验，下面是我部分学生学员的作品，希望带给你启发。
思维导图学生学员作品
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