“沒有一艘船
能像一本書
也沒有一匹駿馬
能像一頁跳躍著的詩行那樣
把人帶往遠方”
“遲日江山麗，春風花草香”，讀一本書，就像在閱讀一個溫暖的春天。翻開書本的那一刻，彷彿在交錯的時空中為世界插上了羽翼，我們可以清楚地感知到，那發自內心的愉悅，是閱讀帶給生命的饋贈。
上週，我們向書友徵集了大家的書中世界和讀書故事。整理這些故事的過程中，我們收穫了滿滿的感動和快樂。今天，我們從中遴選出了五段故事與大家分享。這些故事，是讀書在不同的人生階段帶給讀者的體悟和感動。
@啾啾
在我上小學的時候，做過一道閱讀理解題，描述的是一位少年在下課後去食堂吃飯的事。多年過去，題目早已忘記，但故事的每一個細節至今仍銘刻在我的腦海裡。記憶裡那滿天飄灑的雪花似乎永遠也不會停，由於家境貧寒，少年連食堂裡最便宜的丙菜也吃不起，一頓飯只有兩個高粱饃饃。他避開所有同學最後一個去，趁人不注意的時候把丙菜盆裡剩下的油水刮進自己碗裡。這背後的一切，是敏感的不想被人看見的少年心事，是一個少年搖搖欲墜隨時會崩塌的自尊。
作為90後，時常被人認為是蜜罐里長大的，可我卻對飢餓的感受那麼清晰。1998年我七歲，洪水吞噬了一切，我睡在隨時會漂走的床上惴惴不安。第二年小麥還是青苗的時候我家斷了糧，或許這就是真正的青黃不接吧，靠著全村的接濟我家還是平安度過了那一年。
沒有飯吃的年代，自然沒有書讀。不過我還是靠著一路苦讀最終來到了北京讀大學，直到在大學裡讀到《平凡的世界》，我又記起做閱讀理解題的那個下午。沒錯，那位貧寒少年的名字叫孫少平。令人沒想到的是，經過那麼多年的兜兜轉轉，他還是來找我了。我想，這或許就是讀書的意義吧。無論人生的處境有多麼困頓，它都能帶給你一縷光亮，引領你穿過生命中的無數迷霧，引領你越過人性中的無數沼澤，讓你不會迷途。
最後，以孫少平寫給妹妹的信中的話作結語吧：我們出身於貧困的農民家庭——永遠不要鄙薄我們的出身，它給我們帶來的好處將一生受用不盡；但我們一定又要從我們出身的侷限中解脫出來，從意識上徹底背叛農民的狹隘性，追求更高的生活意義。
@LYB
曾經風靡一時的暢銷書《人生不設限》是我讀過的印象比較深刻的書之一。作者力克·胡哲是一位沒有四肢的戰士，是頑強生命的代言人。我在讀這本書的時候自己也剛剛遭遇車禍，親身感受了生命的脆弱與頑強。十年後，孩子會讀書了，我也把這本書推薦給他，還在網上找了作者演講的視頻給他看，他非常受鼓舞，不再糾結於自己的種種小不幸，也由衷地感到生命的意義非凡。今年力克·胡哲將再次來到上海，我打算帶孩子去現場聽演講，希望他一生都能珍愛生命，有頑強拼搏的意志和無懼無畏的精神力量。
@Grace
再有兩個月，女兒就滿十週歲了。從七八個月開始給她讀書到現在，已整整九年，在這九年時間裡，我帶著她從認識色彩的單頁紙讀到《嬰兒畫報》，從《嬰兒畫報》到《幼兒畫報》，再到《我爸爸》《我媽媽》《瘋狂星期二》《不一樣的卡梅拉》等各類中外繪本，雖然已過去多年，但這些繪本的名稱與內容至今都記憶猶新。然後從低年級的《橋下一家人》《愛上讀書的妖怪》《八十天環遊地球》，到現在的《論語》《大學》《蘇東坡傳》……。如今的她，已經養成了非常好的閱讀習慣，業餘的大部分時間基本都是與書為伴。
每次出遊，她都要帶著一摞摞的書。記得去年我們坐火車去昆明，一週的時間她竟然要帶六本書，說實話，有時候很不想帶這麼重的物品，可她堅持，並且說：“你們不願意給我帶，我就自己揹著！”終於，回來的當天在火車上完成了最後一本書的閱讀。
最後，我想將孩子經常掛在嘴邊的兩句話送給諸位，一句是我不讓她看書時，常反駁我的話“一日不讀書，胸臆無佳想。一月不讀書，耳目失精爽。”另外一句是，常有人問她，xx書你看得懂嗎？她的回答通常都是“讀書百遍，其義自見。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也。”
@燕南飛
高三那年，我從理科班轉到文科班，因為教材訂少了，我沒有買到《中國古代史》的課本，只得每天晚上向同學借書看，但長此以往也不是個辦法。於是，我決定將書上的內容抄下來，這樣不僅解決了沒有書的煩惱，也可以加深自己對知識點的印象。
《中國古代史》的課本是按朝代順序編排的，我覺得這樣抄書太沒有趣味，想改編一下，我就將書從頭至尾翻了幾遍，發現每個朝代裡都是分成大致相同的專題來講，那我為何不在抄書的時候直接按照專題來抄呢？（雖然不一定合理）我嘗試寫下了第一個專題：語言文字，很快就完成了。此後，按照這個方法，10萬餘字的課本被我重新分成13個專題編寫了一遍。
1994年的9月，一個月的時間裡，我每天晚上都要抽出四個多小時來抄書。放學回家，快速洗漱，關起房門，開著鴻運扇，翻著課本，認真摘抄、編寫。其實抄了半個月，一拿起筆，腦海中已滿是整本書的內容了，原來還曾懷疑書上說某位大家引用文字哪一頁哪一行張口即來，這時我已經體會到了這種感覺，的確是爛熟於心。而且上課時我幾乎不需要課本，老師所說的每一個內容，會迅速在我腦海裡浮現。
這次抄書給我帶來無窮的益處，不僅點燃了我的學習激情，使我的歷史成績直線上升，也改變了我讀書學習的思維方式——不盲從。古人說“不動筆墨不讀書”，我想說“書非抄不能讀”，抄的過程其實就是深讀細思的過程。
@文彬
我讀書是被“逼”的。小學三年級時，因為抄了同學的一篇文章應付週記，被語文老師要求：“每天寫日記，句子每天不能重複”，搞得我不得不去閱讀更多的課外書，學著練筆。讀到四年級時，周邊鄰里的書都被我借來看完了。我就靠去縣城賣些山裡的小玩意兒換錢，然後到廢品收購站稱舊書回家看，《花溪》《收穫》《當代》《山花》《十月》《星火》等文學類雜誌都被我買回來閱讀過。我還記得當時的舊書是四毛錢一斤，那時的書紙質輕，一斤能稱一摞。而今家裡還收藏著一本從收購站裡淘回來的線裝繁體《紅樓夢》，算得上是古董了。
我的閱讀不像收藏家那樣喜歡搞專題，比較雜，什麼書都看。有段時間感覺自己工作中的專業知識比較匱乏，還專門閱讀了一些專業書籍，甚至去考了幾個專業證書。
寫日記和閱讀帶來的好處一直持續到我離開校園步入社會。直到今天，我都對當年的語文老師滿懷感激。
@傳奇
在我很小的時候，我的父母就在下意識地培養我的閱讀習慣。我們上幼兒園時，並沒有繪本的概念，大家看的最多的就是連環畫，到現在我家裡還放著當年看過的《格蘭特船長的兒女》和《魯濱遜漂流記》。上了小學之後讀的第一本書是《安徒生童話》，後來又讀過《格林童話》等書，那時候睡前如果不讀個故事，總覺得這一天像是沒過完似的。到了中學時代，除了一直在看一些文學名著，還接觸到了大量的青春文學和武俠小說。看得多了，自然而然就會去模仿寫作，記得上高中時，我不僅會給雜誌投稿，甚至模仿市面上的雜誌，做了一本屬於自己的雜誌，還認真地寫了卷首語，今天再翻看，已經讀不下去了。
現在想想，那時候的自己，熱衷於讀故事，看了很多小說。而現在的自己，更傾向於表達觀點，鍾情於有思想的圖書，還會經常將好的觀點和表達摘抄下來，反覆琢磨。
我今年26歲，我想我不會停止讀書。
（本次活動一經發出受到了廣大書友的積極響應，由於投稿人數較多，一些故事篇幅較長，我們摘編了其中部分精彩的片段與大家分享。文中圖片來自百度）
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