記錄成長
小名：小康
性別：男
年齡：4周
入校時間：2018年1月
康復前
1.兒童注意力只能持續3秒。
2.無意義的語言較多（兒童在課堂中會不停的唱英文歌，每一次持續的時長10分鐘）。
3.兒童沒有呼名反應，叫兒童名字時，兒童沒有語言與眼神的回應。
4.目光對視很短，有需求性的東西可看老師1秒左右。
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5.安坐能力很短暫可以安坐2-5秒。
6.兒童語言理解能力很弱，只會仿說。
8.兒童社交溝通能力不好（不會與他人進行打招呼，別人與兒童主動道別或者打招呼，兒童也不會回應）
9.兒童的生活自理能力較弱（兒童不會自己吃飯，自己上洗手間，自己穿鞋子等）
康復期
1.情感建立：讓孩子先適應環境，對老師產生信任，樹立學習的意識，培養等待的能力。
2.規範兒童的課堂常規，及不良行為。
3.教學基礎的五大類認知及如何運用日常生活中。
4.目光對視練習（2秒--5秒---10秒）,通過遊戲互動進行培養目光對視。
5.建立兒童的社交溝通能力（從問好，道別，打招呼做起）
6.命名常見物品名稱（五大類別常見物品＋日常生活中常見個人物品）
7.視覺觀察＋分辨力練習（2片＋6片＋9片拼圖）
8.語言指令練習（由單步到兩步到多步進行操作）,先從簡單大動作指令到精細動作指令到遠距離指令操作。
9.呼名反應練習（泛化不同人物不同指令不同場景下練習）。
10.我有……我要……我看見了……先……然後……最後……
11.讓孩子學會簡單的社交用語：謝謝，你好，對不起，不客氣……讓孩子學會與小朋友一起完玩一起分享，體驗互動的樂趣。
12.語言表達：首先給孩子仿說簡單詞彙到表達句子慢慢增長句子，泛化看圖說話。
13.建立問句銜接：理解因果關係。明白事物緣由？為什麼吃飯？為什麼要喝水？肚子餓了怎麼辦？口渴了怎麼辦？下雨了怎麼辦？等等……
14.認知理解物品功用：讓孩子明白物品的用途。牙刷用來幹嘛的？？碗用來幹嘛的？等……
15.練習孩子執筆能力：要從點連線開始到畫圈十字架，慢慢的書寫數字，漢字……
康復後
語言理解：
能理解三步指令，能理解動詞（拍、摸、指、拉），能理解句型及關聯詞（先……然後……最後……、 ……和… 我看了………）
社會性回應：
1.呼名有反應，有大聲回應“哎”，在上課過程中，可以保持眼神交流，也可以同除老師外的教導者保持長時間的眼神接觸。
2.配合度很高有雙向互動。
認知理解：
⒈認知生活中常見的五大類;（生活用品類，蔬菜類，水果類，交通工具類，動物類）
2.認知動作卡片並能表達出來。認知部分量詞，並能在生活中運用。
3兒童已掌握的對比性的比較：大小，高矮，多少，長短。
4兒童已掌握場景功用：衛生間能做什麼？、公園可以幹嘛？ 廚房可以幹嘛？
5.兒童已掌握認知＋命名形狀：（長方形，圓形，正方形，三角形）
6.兒童已掌握認知＋命名顏色：（黑色，紅色，白色，黃色，藍色，紫色，綠色）
7.兒童已掌握指認他人和自己的五官及所屬。
8.兒童已掌握方位詞並能表達：上面，下面，裡面，外面等。
9.點兒童已掌握數，按數取物，（10以內）數字排序。
10.兒童已掌握問句銜接：肚子餓了要幹嘛？口渴了要幹嘛？……
語言表達方面：
學會了是非概念（是不是……要不要…… 對不對……有沒有…）===兒童可以很好的運用到日常生活中。
兒童目前可以獨立上幼兒園嗎，幼兒園的表現也很好很棒！
家長心語
教師心語
小康是一個特別帥氣又乖巧的小男孩，剛跟我接觸時，乖乖坐在椅子上，也沒有哭鬧，只是給他上課時不太願意理我，眼神比較飄。
我採取的方式是：找到他的興趣愛好。
小康喜歡卡片上的英文及漢字，當他做的非常棒的時候允許他看5張或者8、10張卡片，還和他一起唱英文字母歌，書寫英文字母給他看。
慢慢的他就喜歡和我互動，喜歡和我說話。
剛開始時小康眼睛不太願意看我，通過藏起來躲貓貓的遊戲（找到了之後睜大眼睛從1數到3慢慢延長時間），慢慢的小康就願意看我了，在家也愛看媽媽了。
在大家的努力下，小康小寶貝現在已經乖乖的進入幼兒園，老師相信，小康你是最棒的，加油！！！
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