洪爷33344611
其实这个可以有的。政府对退休老师的关爱也越来越多，逐年都在增加对他们的生活补助。
作为农村老师可能这一辈子没有从经济上和事业上获得过多耀眼的成就，但是把一生的心血奉献于祖国的教育事业，已经足够伟大了，值得我们尊敬，作为国家为这些老师们发放这样的荣誉证书，也许不能带来什么实质性的物质财富，但至少从精神层面对我们这样的老师是一种非常有价值的肯定。
相关新闻简要：
为提升乡村教师职业荣誉感，宣传乡村教师坚守岗位、默默奉献的崇高精神，在全社会营造关心支持乡村教师的浓厚氛围，根据《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015－2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）部署，教育部、人力资源社会保障部决定自2016年起，组织开展“乡村学校从教30年教师荣誉证书”颁发对象：
、 颁发对象 颁发对象为在县以下（不含县城所在地）乡镇和村庄学校任教年限累计满30年的正式在编教师。在岗和离退休教师均纳入颁发范围，2015年12月31日前已去世的不再颁发。在乡村学校教学一线任教满30年的学校管理干部，符合条件的也纳入颁发范围。 任教年限指在县以下（不含县城所在地）乡镇和村庄学校从事教育教学工作的累计周年数。其中，间断后继续从事乡村教育教学工作，前后任教时间合并计算。经学校或主管部门批准，带薪到各级各类学校和培训机构学习的教师，学习结束后继续从事教育教学工作的，其学习的时间可计算为任教年限。退休教师任教年限计算截止至离退休年月。颁发对象应理想信念坚定，在思想、政治、行动上同党中央保持高度一致；热爱本职工作，师德高尚、勤勤恳恳、忠于职守；无违法违纪行为。 这一代老师算是辛苦的一代，勤劳的一代，这也只是从精神层面上对他们给予的一种肯定，能够获得这一奖励的老师，不仅思想政治素质这硬 ，同时真的是一生都奉献于祖国的教育事业。我觉得这应该算是最高荣誉奖章了。他们值得拥人，他们有这个资格获得。
我们还可以为他们做点什么？
仅仅从精神层面对于他们一种肯定和认可我觉得还不够，更应该是在物质方面得有所体现，毕竟他们这个年代，物质生活很艰辛，工资也不高，很多地方条件有我们想象不到的恶劣，就没有过一天好日子，能在艰苦环境下坚持几十年甚至也有为些献出生命确实不容易。他们送出一批又一批的孩子，培育大量的国家所需要的人才，他们功不可没。因为他们的坚守，贫困地区不再是被遗忘的角落，提高全民素质不再只是城市孩子的权利。
让我们永远记住这些可敬可爱的老师们，祝福他们永远身体健康、
杨锅来了
我父亲就是乡村教师退休已经退休十余年。刚听说乡村教师从教30年，国家会颁发荣誉证书的时候，他心情非常激动。虽然没有物质和金钱的奖励，但是他觉得，自己的工作得到了国家和社会的认可，期盼着早日拿到这一纸荣誉。
可是前几天我回家的时候，问到关于荣誉证书的事情。他说，乡村教师从教30年的表格已经填写了好几年，可是至今仍没有看到，那张迟到的荣誉证书。
我不知道是哪一个环节出了问题，我父亲心目中期盼的那张荣誉证书至今没有出现。真心希望有关部门，能够认真关切这一件事情。不要让广大乡村教师再一次失望。
乡村教师也许曾经就是清贫的代名词。教了学生荒芜了家里的田地，有些教师农转非，失去了家里的田地，也没有分到住房。微薄的工资和后来补的公积金，也无法买到合适的房屋。现在有些地方，农村房屋改造和拆迁，他们成了中间人，分不到房，又买不起房。
希望乡村教师得到的不仅是一纸证书，更多的是对他们生活的关心和爱护和实实在在的利益！
涑河钓
笔者是一名乡村教师，从教刚满十年，我在乡村学校再工作20年，也能得到这个30年乡村教师荣誉证书了，想想都有点小激动啊！我最有发言权，因为前不久我们学校已经四个教师领到了这个荣誉证书。
我也和这几个老师聊了聊，这几个老师领到荣誉证书，可以说，没有一个自豪和开心的。这是真实的情况。
这是崭新的荣誉证书封皮，特别高大上，厚厚的，沉甸甸的。
其中两个老师是今年刚退休，还有两个老师现在还没有退休，再过三、四年也要退休了。其中李老师（退休的）是这样说的：我已经退休了，这个荣誉证书发的有点迟了。李老师在乡村学校工作了42年，从高中毕业就当了一名乡村教师，直到2000年才转成公办教师，当时定级为小学一级，也就是说转正的时候已经当了24年的民师。在2006年才评上小学高级（现在成为中小学一级教师）。然后直到退休也没有评上高级（中小学高级教师）
这个是李老师的乡村学校从教30年荣誉证书。证书是去年印发的，前几天刚发。李老师本来是在家带孙子，还有在儿子店里帮忙。听到要领荣誉证书，就匆匆的跑到学校来了。
李老师说他退休后工资变成了3124元（当然还有小数点，我记不清了），这个工资是他退休前的一半。退休后工资减半，现在又发了荣誉证书。真是有点尴尬，李老师说，如果工资和退休前一样就好了，这个荣誉证书真的没有多大用。都退休了，要啥荣誉！
还有张老师，今年刚满56岁，再过4年就要退休了，他也领到了荣誉证书，他说的更直接。他说：“说实话，我真不想要这个荣誉证书，如果能给五百元钱，我觉得比给个荣誉证书还要请，至少五百元钱能够我们一家一个月的菜钱。”
这也难怪，乡村教师的工资确实有点低。要不怎么说教师抠门，特别是乡村教师，更抠门。其实我想说，我也想大方，可是还有一家老小。这钱还是要省着点花。
我觉得，乡村学校从教30年荣誉证书是对乡村教师的一种肯定。不应该附加其他的物质因素（最好有点物质）。
当然个人有点小建议：
一、荣誉证书能否变小一点，和身份证一样，便于携带。
二、荣誉证书能否乘车给予一定优惠，哪怕打个九五折也行。
三、荣誉证书能够去景区免票。大家知道60岁的老人去景点半价，70岁的老人免票。那么乡村教师的这个荣誉证书能否让他们60岁就享受70岁的待遇，免票。
总是，对于同事的说法，我是表示部分不赞同。要是500元和荣誉证书让我选一个，我还是选择荣誉证书。
一师者
前几天在同学群里，一个同学问在小学当校长的另一个同学他父亲的从教三十年的荣誉证书可以领了吗？你可以想想，我们同学自己都快从教三十年了，他父亲应该退休至少十多年了吧。一个退休十几年的老教师还需要领这个证书，可见这个证书对教师来说还是一种莫大的荣誉。至于这个证书能不能有相应的物质奖励不得而知，就算没有，老教师依然很在意的。
你们觉得是这样吗？欢迎大家留言评论。
良心老师
相信很多人都已经领到了教育部颁发的乡村学校从教30的荣誉证书。从刚开始的心潮澎湃到如今的心如止水，如今再看到这样的新闻已经在心里不能掀起任何波澜了！
刚开始听说要发这样的证书之时，无数老教师觉得很激动，认为国家终于看到了自己的坚守，看到了自己的默默奉献，于是期盼着，期盼着，盼着早点拿到这个分量最重，级别最高的证书。
证书下发之时，老师们就觉得有点要凉的预感，这样一个国家级的荣誉，没有想象中的隆重表彰仪式，甚至连个集中发放都没有，只是让校长和一堆教学用书一起带回学校，自己在那一堆东西中扒拉出这个证书。有的是通知自己到中心校办公室自取，就像取一份快递。
证书下发之后，也确实证明了老师们的预感，级别很高，分量却并不重。评优评先不加分，职称评聘不加分，更不要说工资待遇的问题了，有和没有都一样！所以，除了证书上有教育部的大红印章之外，印刷得比较精美以外，这个证书其实跟一张学生奖状似乎没有什么区别。
现在说要持续发放，我想问的是，第一批发放的都没什么作用，持续发放能有什么作用呢？教育部想法是好的，但是仅凭一纸没有任何含金量的证书能提高乡村老师的工作积极性吗？
乡村老师更需要的不是精神上的鼓励，如果真的需要表彰，是不是应该给这个证书增加点分量呢？比如评聘职称加点分，评优评先有个优先的权利，再或者30年加点工资，哪怕几十块呢，也是个鼓励。毕竟，从教30年的老师，估计也都快退休了吧。
周老师的工作室
她对于我幼年来说，就是学习的支柱和人生的引路人。我从心底里感谢她！推而广之，中国辽阔的土地上，像这样温润孩子幼小心灵的教师是无数的，她们给予多少孩子以温暖和希望！！！她们把青春年华奉献给了教育事业，为我们国家培养了无数的继任接班人，但生活清贫而无悔，并未得到多少物质和精神奖励，他们真切热爱教育事业，爱孩子，为他们坚持而点赞！！！
木易宝盖车印
国家教育部在2019年的＂工作要点＂中明确：提高乡村教师待遇地位。扩大乡村教师生活补助政策实施范围，提高补助标准。
继续为在乡村学校从教30年教师颁发荣誉证书。
笔者认为有深远的历史意义和重要的现实意义。不能小看它就只是一张纸，无价值，无作用。
从历史意义上来讲，由中华人民共和国教育部，人力资源和社会保障部联合为最基层的乡村教师颁发荣誉证书，历史上从来没有过，是史无前列的。对乡村教师来讲，是至高无尚的荣誉！从国家来看，是对乡村教师极大的重视和关注！
从现实意义上来看，是对乡村教师艰苦奋斗，默默无闻工作的充分肯定。因为是专门针对乡村教师在我国乡村教育发展做出积极贡献给予的最高荣誉奖赏！在当今教师整体地位下滑时期推出这一举措，首先给乡村教师精神上给予极大的安慰！
再从现实意义上来感悟，肯定有深远的含义，国家把给乡村教师从教30年颁发荣誉证书作为提高乡村教师待遇地位的一项措施。必将会有价值作用的所在。
希望国家，也相信国家会从精神加物质双重给予鼓励和奖赏！
建议全国各省区在落实国家政策时将国家颁发的30年荣誉证书的价值，作用，用物质予以体现。
1，持有国家颁发的30年乡村教师荣誉证书的乡村教师，现仍在一线从教的乡村教师，直接评聘副高级教师，享受对应的工资待遇。
2，持有国家颁发的30年乡村教师荣誉证书的教师，已经晋升为副高级职称者，再晋升一级岗位工资。已经退休的，退休金增加一级岗位工资标准。
因为只有精神与物质并举的奖励才是完美的奖励措施。才能真正将激励作用发挥到极点！这样才是对乡村教师最好的奖赏！！
你认为呢？？
洪爷33344611
乡村学校待遇低、机会少、晋升难，是义务教育阶段短板。国家继２０１６年实施对乡村学校教师从教３０年颁发荣誉证书，意在稳固乡村教师队伍，实现城乡教育均衡发展，出发点虽好，但不见得能达到预期效果。
１.面对此殊荣，乡村教师是一肚子苦水。
荣誉是对某一项工作优于别人时的一种物质或精神的奖励。给乡村学校从教３０年教师颁发此项荣誉，原因就是教师扎根乡村３０年？对于乡村教师来说，在农村工作３０年，那可不是什么光荣的事情！
什么样的老师才会滞留乡村呢？老师自己说一没有关系，二没有能力！这样的荣誉证书不仅不能激起老师工作的自豪感，相反，会唤醒老师内心潜在的酸楚感。因此有一位老师拿到这样的证书，辛酸地说：“这哪里是光荣，简直是我的羞耻！”
一张颁发给获奖者而不能给他带来光荣反而觉得羞耻的证书，试问这样的荣誉证书能有激励作用吗？
２.留住乡村教师可不能仅靠这一纸证书。
荣誉证书固然是对工作出色的肯定，但是教师的幸福感可不是靠那一纸证书就能解决的。
乡村教育滞后拖了素质教育的腿，关键是教师，留住教师方法可不是等到老师工作了３０年后才想起他。亡羊补牢，为时已晚，试想哪一个教师愿意在乡村甘守一生呢？
所以说，加大经费投入，改善乡村学校工作条件；加快城乡教师轮换，提升教师业务素质；倾斜教育政策，增加乡村学校工作魅力等等，而不是等到教师工作３０年了才想起要给乡村教师颁发荣誉证书。
荣誉是一件好事，既然是好事就要让他起到好的作用，这考验着教育主管部门的管理智慧，因为乡村教育在国民教育体系中位置的确非常重要。
乱语三千
要想对一个人产生激励，一般有三种手段分别是给钱、给权、给荣誉。
给权肯定是不太现实的，即便是一个教师在乡村学校从教30年，教学经验再怎么丰富，业绩再怎么突出，教育管理部门也不会直接把他提到管理岗位，更不会直接让他去当学校的领导。【毕竟教学管理岗位实在是太稀缺了】
既然不能够给权，那只能够给钱或者给荣誉了。到底是给荣誉还是给钱？很多地方优先选择的是对荣誉而不是给钱。
而荣誉如果不和物质利益相挂钩，这种激励的措施作用越来越小，并不是说老师越来越世俗了，越来越势利了，而是整个社会人际的关系发生了很大的变化。
在过去是熟人社会，人际的社会关系非常固定，学校所有的老师，甚至老师的家属都住在同一个小区，一个人在一个单位里面一待可能就是一辈子。
试想这样一个场景，老李在学校被评为优秀教师，他还没有回到家中，她的孩子和妻子已经知道他获得了学校的褒奖，并且周围的人都会过来询问、祝贺。老王的妻子，更是对老王说：“你看看人家老李，再看看你，唉”
在一次次的社会关系反馈当中，这种荣誉被不断的放大，被学校颁发荣誉证书，不仅是一个人的荣誉，更是整个家庭的骄傲。这种心理上的满足是任何物质享受都比拟不了的，那么在这样的情况下，老李的妻子和家人有较大的概率，会继续支持他从事教师这份工作。
而现在这种情况发生了显著的变化，工作和家庭之间的通道被关闭了，工作上的荣誉就是工作上的荣誉，家庭上的荣誉就是家庭上的荣誉。
现在基本是一个陌生人的社会，学校的老师都住在不同的小区，即便是住在一个小区也是老死不相往来。有较大的可能，你不知道你周围的邻居从事什么样的工作，他们也不关心你从事什么样的工作。
而在工作中获得的荣誉也仅限于在学校这个范围，学校颁发的荣誉证书，如果不能够转化为相应的物质回报，那么这种荣誉证书基本就等同于一张废纸，基本不会产生太大的激励作用。
为在乡村学校从教30年以上的教师颁发荣誉证书，目的是为了激励更多的人从事乡村教育，这样的初衷当然是好的，但是现在已经不是“薪资不够，荣誉来凑”的时代了。要想真正让乡村教师“进得来、留得住”，最关键的还是要及时解决现在乡村教师面临的一些主要问题。
比如提高教师的工资待遇，打破城乡教育的二元结构。虽然现在很多地方的乡村教师工资有所上涨，有些地方的乡村教师工资达到了7000元，但是这都是极个别的现象，而真实的情况是大部分地方的乡村教师的工资，只能够达到农民工的最基本工资水平，工资的增长幅度也远落后于其他行业和物价上涨水平。
乡村教师除了工资待遇比较低外，在住房、医疗保障和子女教育等方面与城市的教师相比也存在着显著的差距。
就拿自己接触到的乡村教师来说，很多教师的压力普遍比较大，他们不仅要关心学生的学习问题，还要关心学生的安全问题，长时间的超负荷工作和较大的心理压力，造成了有很大一部分教师处在不健康或者是亚健康状态。
如果不考虑子女教育，不考虑重大疾病等意外风险，那么乡村老师一个月有3000块钱工资，确实比很多人过得要好很多，但是实际的情况是，很多乡村老师经常会出现“因病”致贫，因孩子“上学”而致贫的情况。
除了完善工资待遇之外，再比如还可以拓展农村教师的一些晋升渠道，比如在职称评定上，尽量优先满足乡村教师的职称评定需求。但是实际的情况不是这样的，现在的职称评定标准，大部分乡村教师是满足不了这些要求的。
如果不去解决很多乡村教师面临的现实问题，而是想办法给各种“精神安慰”“精神奖励”，那么这根本不是在激励更多的人投身到乡村教育事业当中，而鼓励那些把乡村教师当做“职业跳板”或者晋升渠道的人，那些把乡村教师当做“跳板”的人，才会更青睐这些解决不了实际问题的荣誉。
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“升学与考试”---关注学习方法，评论教育时事，指导升学就业。
升学与考试
国家将持续为在乡村学校从教30年的教师颁发荣誉证书，这是对农村教师辛勤付出的肯定，为国家的这一做法点赞。针对农村地区的教师，只有这个荣誉证书是不够的，应从职称评定和福利待遇等方面切实考虑乡村老师的实际情况，给予制定相关政策。
对从教30年的乡村教师，可以考虑发放"30年教龄津贴"，让这部分乡村教师真正得到实惠，且在退休后仍然享受"30年教龄津贴"，这样便于鼓励乡村教师终身从教，推动农村教育快速发展。
在乡村工作30年的教师，的确不容易，很多老师的身体都出现了问题，有的老师工作了一辈子，都没参加一次正规的体检，当生病后，到医院检查才得知，已是癌症晚期。我小学和初中的班主任都是在接近退休时，因为癌症离开了人世。
现在的乡村教师，虽然有了农村补贴，但在职称评定和福利待遇上，应给予政策倾斜，吸引更多的优秀年轻教师扎根在乡村，稳定乡村教师队伍，为实现教育资源均衡化而努力。
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