1.數學成績開始下滑，原因在哪裡？

首先我們得找到造成數學下滑的真正原因。很多同學一直覺得成績上不去，或者已經上去了，但又下滑了。無論怎樣我們都要找到造成今天這個結果的真正原因，然後才能對症下藥。比如初一代數部分講了有理數和實數以及整式的加減運算、一元一次方程、二元一次方程和簡單的不等式與不等關係；幾何部分講了幾何圖形初步、相交線與平行線以及通過直角座標系來描述點的位置關係等。初二在此基礎上進一步研究整式的乘法與因式分解、分式、二次根式、一次函數；幾何部分進一步研究三角形、四邊形及性質、軸對稱圖形、勾股定理等，從難度上有所上升，從知識面上有所拓寬。所以從初一到初二，知識體系的變化，導致初二成績下滑是不是因為初一的知識被遺忘了一些，或者說當初就不是很紮實等。

其次，最最重要的是從主觀上講，是不是到了初二，因為一些事情的干擾沒有抓住課堂或者說忽略了課堂上認真聽講、課後不能按時完成作業等導致的？如果是自己從主觀上造成沒有好好學習而成績下滑，那將是一件必然的事情，不會有人幹事情輕而易舉能取得成功的，任何成功的背後有艱辛的付出。

2.解決對策（辦法）

無論出於什麼原因造成成績下滑，而且有改變局勢的想法，那麼解決的辦法自然就很簡單，相信在自己的努力下會很快有成效的。具體可從以下幾個方面入手：

（1）打好基礎，填補空白。我們知道數學的邏輯性很強，如上所述，初一到初二甚至到初三，每個階段的內容無論是代數部分還是幾何部分都是環環相扣，具有遞進關係的。後續的學習必須有前期堅實的基礎，如果前面的知識出現漏洞，必然會造成後續知識的理解上出現問題，從而很多學懂或學好。所以無論如何，必須把前面遺漏的問題全面系統的補起來。

（2）多問同學，開展合作。學習是一個複雜的過程，除了自己的勤奮努力之外，借用他人的力量使得自己走的更快更高效。所以在學習的道路上如果一個人單槍匹馬、孤軍奮戰，自然會被慢慢淘汰。如今的學習是開展多方合作，相互借鑑，信息溝通的時代，只有同學們之間相互交流，發表觀點，積極分享學習成果，才能使學習效率更高。孔子曰：不恥下問。牛頓曰：如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上。