蚊子279582141
校長用犧牲成績換取校園“和平”這是“投降主義”！
校鬧之兇，兇於虎啊！我就曾不止一次在校長室聆聽到校長髮這樣感慨。
校長每天接聽的電話大約三分之一都是家長的投訴電話。這些電話一者通話時間長，二者語言生硬，三者態度惡劣。這時候，你再看校長陪著笑臉，端著小心，耐心地解釋。一通電話打下來，校長端起桌上的水杯，咚咚咚，一飲而盡，咂了咂嘴，搖頭苦笑。
最讓校長不開心的，是有些家長繞過校長室，直接把電話打到教育主管部門。有些家長故意誇大其辭，威脅恐嚇，弄得教育主管部門很是被動，於是打發了家長，便打電話找校長來興師問罪。
正是因為校長受此種種委屈才會發現如此感嘆。這也是被逼無耐，只想落得個耳根清靜！因此說做校長難啊，難就難在左右為難，一方面要成績，一方面不讓體罰學生，兩者相權取其輕，成績考不好，只是一時之痛（教育局一學期才組織一次考試分析會），而校鬧則要飽受天天之苦。
教師體罰學生肯定不對，但是離開了體罰，教育真能夠順利進行嗎？有些家長誤解老師，對老師多的是指責，很少去理解老師的用心：老師和你往日無冤，近日無仇，哪一個老師吃飽沒事去處理你家小孩子？
所以說，家長還是應當諒解老師，理解學校，教育的事情就讓給學校去做吧，只要在一個能容忍的範圍之內，就不要再去打擾學校了，還校園一個安靜的育人的環境。
作為老師也應當自省，努力提升教育教學水平，多一份耐心，尤其是對於一些調皮搗蛋學生，更要多一份耐心，儘量少動手，靜待花開，相信野百合也有春天。
亂語三千
“三味”從教30年，共去過2所鄉鎮初中任教，前後“侍候"過的校長將近10位。類似問題中“寧可教師教學成績平平，也不願意教師因成績而體罰學生"觀念的校長，最明顯的就有這麼一位。
當時，“三味"在這位校長手下任教務主任。記得，很多次在教師會議上佈置工作要求時，我的“教學工作發言"與校長的"總結性講話"，時常出現戲劇性的衝突:
"三味"一直強調“教學質量是學校的生命線”，要求老師們認真細仔做好教學常規工作，向過程要質量。在講到個別老師管不住課堂紀律情況時，也經常暗示老師，哪怕適當採取一些“強硬"手段，也應保證自己的課堂紀律良好。
但是，校長在做會議總結髮言時，一般是這樣講的:
“安全重於泰山……老師們要依法執教，強化師德師風。學會自我保護。學生成績考差點，上面不會怪罪你!但如果你體罰學生，家長不會原諒你，上級也不會寬恕你!"
其實，“三味"完全能理解校長的講話!校長，作為學校的第一責任人，他所考慮問題的角度，不僅是學校全局，也是全體教師的利益。至少也是出於對教師的關愛。
“三味"記得參加工作的前10來年裡，義務教育還沒全面推行，學校和老師對違紀學生進行體罰是家常便飯，既使開除學生也是常見的事。
隨著國家全面推行義務教育和實施未成年人保護法，"控綴保學"和“嚴禁體罰"日益成為中小學校教育教學管理工作的重要考核內容。
這位校長講的沒錯:學生成績考差點，上面不會怪罪你!但如果你體罰學生，家長不會原諒你，上級也不會寬恕你!
避開老師受了委屈和處罰不說，關鍵是學校的整體利益和聲譽受到損害。
"三味"的這位校長，之所以寧可教學成績平平，也不希望教師體罰學生，正是在經歷了二件事之後，才做出的“抉擇”。
事件一:
學校一位英語老師，因一學生課堂經常講話吵事而叫他去走廊罰站，學生不去，老師強拉，發生肢體衝突。老師在先捱了學生一拳後，一氣之下，把學生摁倒在地，踢了幾腳。後來，家長找到學校，又告到局裡，並要求開除該老師公職。為這事兒，校長在家長和上級之間兩頭周旋，費了很大的精力不說，還受了很多氣。
事件二:
某班主任抓了幾位就寢後在宿舍抽菸、打牌的學生。第二天早上罰他們在操場跪了一節早讀課。這事不料被一名學生用手機拍下，併發到微信上，傳開了。後來，還傳到了局領導那裡，並緊急通知校長查清原因，防止擴散，並做好相關處理工作。校長也是弄得焦頭爛額。
這二件事，給學校帶來的最直接的利益損害就是:學校的年度崗責考核降一個等次，全校教師年終績效獎以全縣二等獎標準發放。
如今，冷靜地思考一下，"三味"覺得校長“寧可教學成績平平，也不願教師體罰學生"的觀念，也是正確的。
作為一名老師，如果國家的法規都遵守不了，教學成績再好又有什麼意義!
三味聊教育
如果現在還有為了提高成績而體罰學生的老師，最好別做這樣傻事。只有用心研究教學教法，才是正道。雖然我是體育老師，但是也曾經在鄉村初中當過班主任，還教過英語、地理、生物，但是每科只教一年，教完地理我就下縣城教高中體育了，教英語、生物是下縣城的前兩年。下縣城的那年因為成績不錯，所以獲得唯一的一次年終評比優秀等次。我教的生物、地理成績都超本校同類班級的平均分10來分。當班主任那個學期同時教英語、生物和體育，我帶的這個班級是五個平行班中的一個，學校把全年級成績好的學生集中在另外的尖子班，我帶的這個平行班第一學期的考試成績，除了歷史是五個平行班的第二名，其他各科都獲得第一名。講句老實話，教體育的那些年，因為學生上課穿拖鞋，我讓他們打赤腳上體育課，有時候對動作懶散、故意調皮搗蛋的學生動手打過。但是教英語、地理和生物時，我從來沒有體罰過學生，他們在教室比室外的失序有天壤之別，因此根本沒有必要體罰他們，我上地理課時，課堂比較活躍，學生們回答問題活躍、有時候很吵鬧，校長經常聞聲過來看個究竟。也是在教地理的那年，熱天的下午第一節課，有時候我還讓學生先睡十分鐘後再上課。我當班主任時，叫進校倒數30名的校長兒子當班長，他死活不肯說是“我要看書不想當”，結果一學期下來，該生的成績躍到全年級第15名；到第二學期，尖子班有幾個學生想轉到我的那個班上課，我拒絕說“我這個班成績好同學都得調到你們班，學校不准你們過來”。第二學期是中國普九的開始，那時候我愛人外出打工，把兩歲多的女兒留給我一個帶，所以我的班主任工作及英語教學由新分配進校的英語老師接替，成績好的幾個學生也轉到尖子班。到尖子班不久，其中有兩個學生，因為受不了班主任的很多制度的約束，與班主任長生矛盾，不久就輟學和轉學。我一個普通班都沒有制定任何班規，我就搞不懂那個尖子班班主任為何要制定那麼多班規幹啥？他的班規可以說是面面俱到，只要觸犯其中的條款就扣量化分。通過一學期的管理，我覺得我的差班並沒有幾個同學違反校紀校規，只有一個學生家離學校不遠經常遲到之外，我真的沒有發現學生們有什麼大不了的問題。有網友說“只能說你碰到的這一幫好學生，如果你一直交文化課，你也許就沒有這種想法了！”我的回答是“ 這些學生在我這裡是好學生，可是兩個成績最好的到尖子班就變成了不受歡迎的“壞學生了”，說句心裡話，如果我不下縣城我會繼續教文化課（除了語文沒信心，教其他課程應該都沒問題），小孩子長大些我還會當班主任。在高中我也申請過當班主任，我沒有強烈要求，所以領導沒批。我準備在下學期強烈要求當一屆高中的班主任，現在我雖然沒有教高中學生文化課的能力，但是我有指導他們成才的熱情與信心……
中國科比後仰投籃教研
"寧願成績平平"這句話對工作極不負責的老師來說當然喜歡，可中國的教育能不說成績嗎?沒成績的孩子就上不了重點大學，畢業後找不到工作。像銀行這單位，沒一本畢業，根本沒資格考試……總之，絕大多老師都會做到既教書又育人，至於體罰學生，這只是對個別脾氣暴躁的老師而言，其實我也是一位小學語文老師，從來沒體罰過學生，學生可聽話了。不管教高段還是低段的班級，學生從不會出現不守紀律。當然，你想學生聽話，當老師的要以人師表，以身作則。每天要提前到教室，對差生要個別做思想工作，要用心愛他們。學生哪怕是石頭的心，也會被老師的用心和愛給感化了，真的。我教了二十多年的書，沒發現學生特別調皮，也許是我運氣好，也許是我盡心愛孩子吧!
風的祈禱4
棍棒底下出孝子，雖然有誤區。拿我來說，欺負弱同學，村河裡游泳（堅決禁止啊，教師得去查），拔老師自行車氣米芯，打群架，罵老師，作業不作業沒好好寫過。暑假生活，寒假生活，扔給學習好寫字快的的，“寫不玩打你”唉……我艹!換來我被舉報捱揍的那叫一個慘!我爸打的我鼻血直流，老師讓我講臺做俯臥撐，校會校長當著全師生面踹我一跟頭……高校畢業多年，每年都去打我的老師和校長家拜年，（出差在外不算），校長已去世，此時更想他!怎麼可能去恨，去罵父母師長?不可能，我搗蛋倒的不少，捱揍家常便飯!感恩揍我的，讓我知道疼，走對路就行!要麼孩子早熟，知道對與錯，善與惡，美與德，獎與罰，真與假，還有忍與讓!不知道，疼是制止錯誤最好的良劑!相反，孩子沒錯，校園暴力事件我孩子不會發生，一直教擒拿散打格鬥，不持致命器具學生們他一打七八沒問題。傷到人家了，我該賠償賠償。欺負人家我也絕對打他的更狠。不懂無知的情況，疼就是最好的藥劑!
詩意依舊盎然
我是一個長期奮鬥在一線崗位的初中英語老師，對於校長的講話我深有感觸。
首先從校長的角度考慮，如果成績平平，這隻能說明老師業務水平有待提高，按照毛主席的話說這是人民內部問題，通過對老師業務培訓，學生成績提高應該問題不大。但是，一旦出現體罰事件，那麼所有的新聞媒體都會爭先報道，所謂看戲的不怕臺高，事情越大媒體越開心。但是作為校方，特別是一校之長，光應付媒體就會焦頭爛額，如果事情處理不好，校長也會被撤職。
所以，校長的話其實也是心裡話，其實他最想說，老師們，請管住你們的手，彼此相安無事就完美了，成績怎麼樣那是另外一件事了。
初中英語老師劉坤
不止聽到一個校長說過類似的話，意思大同小異：成績差點沒有什麼，但如果你體罰了學生，遇到一個較真的家長，那是很麻煩的事情！
上週，辦公室的一個大姐，她的一個學生的家庭作業沒有做完，她打電話告訴了家長，那位家長告訴她：老師，給我狠狠打！那位大姐說，我憑什麼打你孩子，我有這個權力打他嗎？你的孩子你怎麼不打。放下電話，大姐說，想的倒美，一反饋情況，就讓打孩子，彷彿特別大度，特別給老師一個權力，好像我特別願意打人一樣。我才不體罰他的孩子！
面對當今教育，校長怕了，老師怕了，正所謂，吃一塹長一智，老師再笨，經歷多了以後，我不得不反思自己的行為，我相信作為老師，真的沒有任何惡意去懲戒學生，正如，你絕對不會噁心去攻擊一個大街上行走的陌生人。過分的解讀和妖魔化老師，使老師變成了沒事就體罰學生的“惡魔”。好的，一切都按照家長和孩子滿意的標準去做，不會動學生一下，也不會罵學生一句。
有一天老師突然發展，自己一廂情願僅僅是一廂情願。原來自己也可以以一個局外人的眼光如對待學生，原來自己也可以活的很瀟灑。
教育歷來就認為不是萬能的，沒有懲戒的教育是不完備的。
在這場博弈中，受影響最大的絕對不會是老師，也不會是家長，而是正在成長的孩子！
寐語小築
每次開學前的全體教職工大會，校長在會上都要強調，不能體罰學生，不能有償家教，不能給學生購買額外的教輔資料。年年開會年年提，可見這三條是教育的紅線，千萬別觸碰。今天我就校長說寧可教學成績平靜，也不願意老師因成績而體罰學生來發表一下自己的觀點。
我認為這樣的校長，是一種不思進取，安於現狀，沒有擔當，無作為的校長。不過現實生活中這樣的校長有很大一批，他們抱著自己在位的時候相安無事即可。
我認為現在這種形勢下想罰學生已經不可能了，要想提高學生的成績，必須從這三點出發。
第一、選擇合適的教育，讓學生有信心，有興趣來學習。
信心是成功之源，興趣是學習動力。老師可以在課堂上通過有趣的試驗，來激發學生的興趣，吸引學生，把學生的積極性調動起來。同時在學習中不管是老師或者是家長，都不要給孩子過高的要求，讓孩子在學習中有一定的成就感，樹立他們的自信心，讓孩子在一點點的成就中慢慢成長。
第二、提高孩子的學習效率。
很多孩子看著很用功，可是成績並不理想，這是因為學習效率太低。這時候我們就要結合孩子的情況給孩子制定合理的學習方法，晚上不要熬夜，要有充足的睡眠，課堂不要開小差，要全身貫注，認真聽講，學習要主動。提高學習效率並非一朝一夕的事，需要長期積累和探索，我們必須結合孩子的特點，用心去管理，認真的培養，一定會有成就的。
第三、尊重喜歡任課老師。
這一點可能有的人不認可，但是我認為很重要。如果學生喜歡這位老師，久而久之他就喜歡他上的課。老師的一言一行都能牽動著他的心，老師說的話就是聖旨，老師讓他幹什麼他就幹什麼，這孩子為了吸引老師的注意，每次都認真聽課，做作業，課堂上舉手積極發言，時間久了，知識就掌握了，成績就上升了。
妞媽教育心得
以前，有一任校長在教師例會上這樣說過：
你們不要去打罵學生，現在今非昔比，特別是我們年輕氣盛的老師一定要控制自己。學生是打不得罵不得的，打下去又遇到難搞的家長就麻煩了，搞不好會丟工作的。
後面又補充瞭如下：
你們就這樣想，學生在校管不到的爸媽會管，爸媽管不到的出了社會社會會管，社會管不到的結婚了老公老婆會管，肯定有人能管得住的。所以，我們老師千萬不要去打罵學生。
校長這樣說也是應社會環境。是自保也是關心老師，不想到時有某個老師因體罰了學生而被解聘不能再當老師，當然校長自己也不想因此而被降職。
所以，校長這樣說也是大實話，也是無奈之下的辦法。
鈉鎂鋁老師
拒絕體罰保護自己！校長對教師說學生是別人的，飯碗是自己的
最近有網友說自己所在學校的校長開會時說，寧可教師教學成績平平，也不願意教師因成績而體罰學生。這讓我想到自己的校長經常給我們說，安全第一，學習第二，學生考差點，上級不會怪你，但是如果出現體罰學生那麼家長會折騰你，上級也會折騰你，何必自找麻煩。畢竟學生是別人的，飯碗是自己的。
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當我第一次聽到這樣的說法覺得很有問題，但是經歷的多了，才理解校長的苦心。
1處罰學生，學生理解你的苦心嗎？
很多中年人學生時期都經歷過教師的處罰，罰站、罰抄、捱揍都是不在話下。如今大家都能理解教師當時的苦心。而這一切的得到來都離不開當時家長和學生理解，如今還是如此嗎？
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一方面法律對於體罰的定義十分廣泛，罰抄、罰站幾乎教師能夠用到的懲罰手段都屬於體罰。換句話說，只要教師管理學生就會被扣上體罰的帽子。另一方面，家長對於教師管理不在認同，以前常用戒尺處罰學生，如今已經明碼標價，一戒尺3萬元。
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缺少家長和社會背後的認同，教師幾乎就是孤軍奮戰，想要糾正學生的問題無疑是難於登天，而且會給自己帶來不小的麻煩，所以校長所說的話未嘗不是對教師的保護。當然不可否認，這也是校長的自保之道，一旦教師因為這樣那樣的問題而被處置，校長也脫不開干係。
2教師應該對學生思想教育直到畢業
對於如何教育學生，不少網友都獻計獻策，不少人的觀點和我們校長觀點一直。那就是對於學生要多思想教育，一直到其畢業到其退學。還有網友批評說，教師體罰學生是無能的表現，說的我哭笑不得。
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作為教師無不是經歷方方面面的嘗試，很多家長想當然的認為說教有用。不知道各位網友是否看來近期一些視頻，一些家長輔導學生寫作業被學生氣的七竅生煙的，甚至住院。說教真的有用嗎？更何況處罰學生是有風險的，哪怕是沒有肢體接觸的罰站，都有教師被家長帶到公1安局質詢，過了一天才出來。哪怕有辦法，誰會用這些有風險的方法？
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佩弦教育語：
現在越來越多教師變得佛系，沒有家長和社會的支持，教師何必孤軍奮戰扛起教育學生重擔。大家把眼睛都盯著教師，教師只有努力自保，校長的話其實沒有一點錯。可有人注意到當下學生問題重重？已經是第三個學生因為母親管教而弒母，該學生僅僅只有13 歲，背後的問題值得大家深思。
