编者：前两回给大家分享了，诸葛亮和曹操是怎么教子的，诸葛亮注重品德修养，但在为政、军事方面缺乏引导；曹操根据儿子的兴趣给孩子选择德高望重的老师辅导，并且提倡文武兼治，在诸儿中引入竞争，通过委以重任锤炼孩子处理问题的能力，然后才选择合适的接班人。那么司马懿在教育这方面怎么让自己的后代一统天下呢？且看小编为你慢慢道来。
司马家族的背景
司马氏是高阳之子重黎的后代，即夏官祝融。远古至商朝世代承袭夏官这一职位，到了周朝，夏官改称司马。周宣王时，先祖程伯休平定徐方有功，恩赐司马为族姓。司马懿十二世祖司马卬随项羽灭秦，受封殷王，建都河内（现河南温县），汉朝时为河内郡，司马家族世代居住在此地。司马家族可谓世受皇恩，家庭背景深厚，名副其实的名门望族，所以司马懿一出生就是高人一等，自然对曹操这个“阉宦之后”比较鄙视了，曹操也多次请司马懿入仕，司马懿则以各种理由推脱，最后不得不臣服于曹操的帐下。司马家族虽然世代为官，但是完全没有“官不过三代”的诅咒，这跟司马家族的家风和家训有很大的关系。
司马家族家风家训
司马懿的父亲叫司马防，他有八个儿子，皆因八个儿子的字里都有个达字，而且个个聪明睿达，可堪造就，史称“司马八达”。司马防做过京兆尹（现相当于北京市长这样的高官），他目光非常深远。面对乱世，他没有利用资财、声望与智谋攀附董卓，趁乱分一杯羹，而是带着对大汉的忠诚，携带一家大小远离长安这个是非之地，再审时度势，寻找出击的机会。结果，董卓、李傕、郭汜先后祸乱长安，劫持天子，挣功逐利，昔日的关中富庶之地竟然荒芜人烟，人迹罕见，连洛阳皇宫也被烧毁。关中地区很多世家大族，引冰灾祸及，损失惨重，不复往昔。司马防看似消极避世，实在保存实力，伺机待发。
司马防的八个儿子中，以次子司马懿博闻强识，少年时期就胸怀谋略，连素以知人善任著称的南阳太守杨俊，在见过司马懿后，说他是个“非常之器”。在国家摇摇欲坠，朝廷岌岌可危中，司马子弟都抱着一腔热血，想为大汉出谋划策，贡献自己的一份力量，但是被司马防严厉的家教压制，不允许他们当出头鸟，少管俗务，刻苦读书。这就是司马家的家风。司马防明白在乱世中，一家老小都在朝野上并不是一件好事。后来，锋芒毕露的杨修，就是个例子，被曹操砍了脑袋。可见，老谋深算的司马防是很有远见的，这也深深影响了司马家族的子女。
八个聪慧的儿子，在父亲面前也是唯唯诺诺的，父亲叫向东不敢向西，父亲不叫进门绝不敢跨越门槛，父亲不提问绝不回答，这也养成了他们谨小慎微的性格。细心能办大事，夹着尾巴好好做人，学会把自己隐藏起来。这就是司马家的家训。于是，司马懿隐藏着忧国忧民的大志，伏膺儒教，修习学问，暂且蛰伏。把聪明隐藏起来，才是真聪明，这使他日后骗过了曹魏三代政权，他要做一支暗箭，在适当的时刻给敌人致命的一击。
司马懿的雄图大计
司马懿有一个大目标，就是在辅助曹魏政权的过程中，逐步壮大司马家族的实力，直到有朝一日取而代之，称霸于天下。而实际上实现这个大目标，不是他一个人或者一代人能够完成的事情，需要二代甚至几代人前赴后继的努力。自己这一代取得兵权的问题已经不大，取而代之可能就要等待下一代甚至几代，而儿子这一代能不能成器就至关重要了，他们要青出于蓝胜于蓝才能又足够的威望控制整个朝野。为此，司马懿必须自己躺出一条路来，对于两个儿子——司马师和司马昭，他就要求侧忍和更多的历练。而历练就是要在战争中摸爬滚打，正所谓舍不住孩子套不住狼，置于险地而绝处逢生，这样的胸怀，恐怕只有司马懿才有了。司马懿在要求儿子尊家训的情况下，还进行了下面这些教育。
司马懿的教子之道
一、沉浸式教育，分析所以然
司马懿的沉浸式教育主要体现在两个方面，一方面是对大局的分析，每当遇到大事小事，都会把自己和两个儿子关在房中讨论（可能这就是古代智囊头脑风暴的一种方式了）。比如，每次魏文帝曹丕每次在他完成军事任务后，马上又收回兵权，老奸巨猾的司马懿当然知道这是对他的极度不信任，他便跟两个儿子分析当前形势，以及分析曹丕的能力和性格缺陷。曹丕心胸狭窄，一称帝就把族弟赶出洛阳，并且下令永远不能踏足京师。比文不及曹操和曹植，比军事连老爹曹操一半的能力都没有，而且急功近利，不审时度势，两次劳师动众，在时机不成熟的情况下讨伐东吴，都无功而返。在结合案例和人物性格，给儿子讲解为什么会失败，最后代入角色，如果是你，你会怎么做。这样的方式在司马防对司马懿和司马朗的教育中，就已经成为了习惯，并引导他们怎么去取舍，司马懿受父亲的影响非常大。
二、广施恩惠，积极培养势力范围
邓艾本是出身贫寒的屯田部民，虽然有才能，但要想出人头地谈何容易。一次去洛阳去呈报的时候，遇到了太尉司马懿，司马懿欣赏他的才学，后征召他为太尉府掾属，后胜任尚书郎。遇到司马懿，可以说是邓艾一生的重大转折。正始（240—249）初，魏国准备在东南一带进行屯田，积储军粮，对付吴国，因此就派邓艾前往视察。经过周密的考察后，邓艾提出了两项重要建议：第一，开凿河渠，兴修水利，以便灌溉农田，提高单位面积产量和疏通漕运；第二，在淮北、淮南实行大规模的军屯。他认为：“土地肥沃，可惜水少，不能够充分利用土地。应当开挖河渠，引水灌溉，广积军粮，又开通漕运的水路。”于是，便著《济河论》阐明了自己的观点，他认为不出六七年时间，可以在淮河上游积蓄三千万斛粮食。这些粮食够十万军民吃上五年。凭着这些积蓄进攻东吴，可无往而不胜！
司马懿对邓艾提的建议，全盘采纳并实施。从此淮河流域的水利和军屯建设得到飞速的发展，魏国在东南的防御力量大增，每当东南有战时，魏军便可乘船而下，直达江淮，军资粮食有储备，又没有水害，这些都是邓艾的功劳。邓艾只是司马懿笼络人心的个别案例，他告诫儿子要不带有色眼镜去看人才，要团结一切可以团结的力量，才能加速实现司马家的雄图大计。儿子耳濡目染，所以在司马懿死后，司马昭的势力连曹魏皇帝也奈何不了他。
三、置之险地而后生
现代有一种教育现象：高人教不出好徒弟，勤妈带出懒闺女。说的就是家长总认为自己的子女是长不大的孩子，不懂得放手让孩子独自去承担该有的责任，总但是要时做不好怎么办？万一有危险，怎么办？等等。。。但司马懿不是这样的。诸葛亮第一次北伐期间，马谡守街亭时，司马懿扎下营盘，派人去哨探，派的是司马昭，哨探回来，汇报说有西蜀守军，司马懿说诸葛亮神人也，司马昭说，不是这样的。然后分析马谡是舍山下之水而扎营山上，于是两人设计了包围山头的策略，最后大败马谡！这种事交给亲儿子去办，不怕风险，并且亲自沟通交流讨论，拿出切实可行的作战方案。俗语说：上阵不离父子兵。司马懿为了在战争中历练儿子的战略、战术能力，不适将儿子置之险地，虎父教出来的儿子怎么会是犬子呢。
司马懿教子除了这些方面，还有就是对待敌人的态度，一个字：狠！玩弄权谋，在敌人背后，不经意间给以最致命的一击，才让司马家族的后代，有了取魏而代之的实力。
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