張慧
提高作文水平的功夫該下在哪裡
為什麼提到這個話題呢？
目前，教授學生作文的興趣班很多，網上也有很多作文輔導課程，但大多孩子寫作水平提高很慢，學很長時間，也得不到高分，問題出在哪呢？
學寫作文，從遣詞造句入手，學各種開頭、結尾的方法，打好基礎這都沒有錯，但真正要提高寫作水平，功夫卻不在這裡。
在哪裡下功夫呢？
首先要多讀書，擴大知識面。訓練快速閱讀能力，在有限的時間裡，儘量多的讀好書，“讀書破萬卷，下筆如有神”嘛。
再就是要養成觀察的習慣。觀察什麼呢？一花一草，一言一行，都在觀察之列，要留心身邊的事物。
只觀察還不行，還要做到兩點：一、觀察到了要思考，比如，一個人說話很有趣，想一想為什麼有趣？那話是什麼意思？或者他要表達什麼？看見一朵花很美，要想想這朵花美在哪裡？等等；二、觀察後把你自己的感覺、感受記在心裡，這是非常重要的。
做到這些，叫心中有了生活，不過這本領是需要訓練的，要養成習慣，你就有東西可寫了。
然後就是表達的問題了，寫的時候，調動自己的儲備。看到作文題目，靜下心來，抓住要求，不要寫走了題，開始構思。到這一步，最關鍵的是情緒，也就是先使自己有感覺，這情緒是寫作的動力，大作家寫作也是這樣，所以，他們的作品才感人。如果你讀那些大作家的作品，都感覺從頭到尾有一種力量在裡面，這就是作家情緒。
這些都是從根本上訓練寫作的方法，練出來就是本領，就抓住了寫作的“道”，一生擁有。
竇樹山
孩子在家不會寫作文，在學校就能寫作文的問題分析
我們先對孩子的問題進行一個深入的分析，家長的困惑根源就能很好的理出來。先提幾個問題，孩子在家不會寫作文，是不願意寫還是真的不會寫？為什麼學校能寫出作文，是什麼原因造成孩子在學校能寫出作文來的？
孩子在家不會寫作文，是我們家長看到的一個問題，可能孩子真的不是很會寫作文，寫作文的方法可能學到了一個寫字，但還沒有到會寫的程度。
在學校能寫作文，寫得怎麼樣？是在誰的幫助下完成的，是有什麼方式的引導達成這樣的效果的？這些東西，我們就不怎麼好去具體分析了，但可以看得出，學校老師的引導還是有效果的，至少幫助孩子突破寫的障礙，能把一篇作文寫出來。
兩種情況一對比，發現孩子處於學寫作，但還沒有到真正會寫作的階段。也就是寫作文的方法學了一部分，但不夠系統，還沒有把孩子寫作文的能力訓練出來。真正會寫作了，就不需要家長去勞心勞力了。
明白孩子的問題根源，也就是孩子還沒有真正學會寫作，那對孩子寫作的訓練就有方向了。
指導孩子寫作文的方法
要指導孩子寫作文，就要先明白寫作文的學習階段。
1、大膽寫、隨便寫、不害怕寫。
孩子從接觸作文開始，可能有些孩子好奇心強、學習能力也強的情況下，很快就能把作文學習好。但也有一些孩子學習作文後，發現要寫那麼多字，腦袋要想那麼久，寫作文就一個累字，慢慢的不願意寫，害怕寫，甚至恐懼寫作文。當這些心理產生後，就會發現孩子寫作文真是著急啊。
針對這個時期的孩子，我們要告訴孩子寫作文沒什麼的，就是把想到的東西都寫下來，想到什麼寫什麼。一開始不要去在乎寫得好不好，寫得掉渣了也無所謂，想想孩子有多少人生經歷，就算寫得好又能好到什麼程度。所以，不要在乎他們寫的好不好，要在乎孩子寫沒有寫，要在乎孩子有沒有持續的寫。
所以，突破這個階段的重要特徵就是，隨便寫，大膽寫，而且說寫就寫，想到就寫，馬上就能寫，還能夠堅持每天都有寫。
2、打開孩子的思維，快速的看到自己要寫的內容
孩子很多時候不寫作文，很大程度是因為思維沒有打開。打開思維最簡單的方法，就是發散思維。做好思維發散的訓練可以用一個辦法：
給出一個作文主題，讓孩子快速地把與之相關的內容寫出來，一樣用到前面的方法想到什麼就寫什麼，不要猶豫，不要管對錯，就是天馬行空的寫，大膽的寫。發散開的內容一定要大量去寫，不要太少，要越多越好。
當孩子看到眼前有很多內容的時候，就告訴孩子非常棒，可以從這些內容當中去寫，根據這些詞語寫出句子來。先不在乎作文的結構框架，就是想到什麼寫什麼的訓練。
3、學會對素材的判斷和取捨，形成作文的結構和框架
在前面的階段，我們的孩子有大量的詞語，這些詞語其實就是寫作的素材，年齡小，這一個階段的訓練可以不用去做。如果年齡稍微大一些了，比如五年級以上了，就要學會去組織這些素材了。
在這一階段的訓練，就是我們老師平常說的構思寫作的階段了。對各種各樣發散出來的詞語素材進行判斷，分析這些詞語之間的關係，把他們的關係組織起來，這就是構建一個思維框架的過程。
思維框架構建好了，作文的結構就出來了，孩子再根據這個結構和框架，把想到的相關內容都寫下來，這個過程就是在結構中思考的過程。
4、嘗試用一些優美的詞句修飾自己的作文
前面三個過程都可以說是寫作文的過程，這個階段更應該叫改作文。通過詞語、句子的調整，修改作文，讓作文語句更優美，更有文學感的一個過程。
到這裡的時候，我們才發現寫好的作文、寫美的作文主要是通過這一步來完成的，前面更多是基礎性的工作。所以，我們家長和老師一定要清楚孩子處於哪個階段，要對孩子有一個正確的認識。
結語
作文這件事情並不是一件複雜的事情，為什麼作文學不會、寫不好，主要是心情那一個關口沒有突破，突破這一關了，後面的事情按步驟進行就順理成章的事情了。家長一定要保持一個平常的心態，做好內心的示範哦。
我是童教雷老師，與大家分享寫作的方法，寫作沒有任何的秘密，只是我們沒有用心的去體會它罷了。歡迎關注我一起學寫作哦。
童教雷鳴
家長引導不夠，比如說你帶孩子去公園了，在去的時候你心裡就要準備好回來讓孩子寫篇作文，因此一路上你要做好引導。在遊哪個地方時，你覺得孩子對這個地方比較感興趣你還要多帶著在此多逗留一會，讓孩子說出感想和體會，每一處有每一處的風景，每一處有每一處的畫面，不能千篇一律。回家後讓孩子寫出今天的一日遊，先說後寫，不能像記流水賬一樣的，家長可以適當的點撥，能說出來的才能寫出來，最後再寫一些感想和體會就可以啦。
小樣456789
我孩子就和我說，和我在一起他智商下降。
不是智商下降，是不願動腦子了。反正有家長做參謀。什麼題材，什麼內容，怎麼組織語句。弄得煩了，家長擼袖子自己動筆。你就抄一下吧。
我覺得孩子在家和在校的差異性大，就是家長過度的幫助。不能大包大攬。
笨蛋的酒窩
已經被老師教導得模式化了。像公式一樣。
