作者 | 魚博士
4月，一些家長開始焦慮。
近日，各市幼升小政策新鮮出爐，對於自家孩子即將要升入小學的家長，無疑期待已久。
政策一出，就可以著手準備了，該查資料查資料，該準備材料準備材料，決不能讓孩子落後於人。
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與此同時，面對幼升小這個孩子必經的升學過程，很多家長也早早的焦慮加身。
幼升小本是一個自然而然的學習升級過程，但由於深受社會風氣和“別人家孩子”的影響，很多家長早早的便開始為孩子做準備，深怕一個不小心，讓孩子沒學上，造成“惡性連鎖反應”：
小學進不了民辦，就意味著讀不了好初中，讀不了好初中，意味著讀不了好高中，那重點大學就沒希望了。
去年，一部《起跑線》折射出多少家長的心聲。夫妻二人本生活優渥，但為了讓女兒能有入名校的資格，和很多父母採取的路數相同，他們找各種方法，走後門、找中介、賄賂……
最後另闢蹊徑，舉家搬進貧民窟，繞道實現“名校夢”。
這種焦慮情緒就像無形的“瘟疫”，在即將面臨幼升小的家長中蔓延。好像只有焦慮才是家長們面對幼升小時，真正該有的面目。
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過度焦慮，會陷入4種誤區
焦慮是應對未知事件時，出現的一種正常情緒。但過度焦慮，會把我們的思緒帶離正常軌道，理性思考減少，陷入盲從心理。
在幼升小中過度焦慮的家長，會陷入四種“誤區”：
在選擇幼升小的輔導班上，很多家長選擇的重要依據是是否開設小學課程。而孩子學習的興趣度是有限的，一旦發現自己學習過，很容易失去興趣。
這樣，有時會阻礙孩子入學後的學習動力。
幼升小銜接，不是單方面的銜接，而是從多角度。
如果家長只是從如何適應小學的角度出發，會忽視孩子自身的身心特點，忽視小學與幼兒差異的特點。反之，亦然。
受到入學考試壓力的影響，一些家長過度重視幼兒的智力開發，過早、過度地參加學習班，卻忽視了非智力因素的培養。
看到別人報班了，也報，有時只是求個心理安慰，忽視了孩子自身的情況。
在幼兒園，孩子一天的生活通常可以在老師的幫助下順利度過。但是在進入小學後，孩子要學著自己安排自己的生活作息和行為規範。例如，上體育課的時候鞋帶鬆了，要自己繫鞋帶；熱了或冷了，要自己係扣子解釦子；在課間上洗手間。
這些事情看似簡單，但如果孩子沒有能力獨立完成，往往會讓孩子產生受挫感。別人的小朋友都能做到的事情，他卻做不到，還有可能被笑話。
家長因為迫於現實中的焦慮，往往會把孩子需要適應的因素轉向外界，尋求支撐與幫助，從而忽略了孩子自身的特點和意願。
幼升小是孩子的事兒，最應該做的是從孩子出發。
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孩子，才是幼小銜接的主題
看看小朋友自己對小學生活究竟是期待的，還是焦慮的？以下內容來自他人研究中的訪談記錄。
從中我們可以看出，孩子自己對與幼小差異也有自己的認識。
他們會關注到學習內容的難易程度、教師的差異、生活規律的變化等各方面。
除此之外，家長和老師們也可以從這些角度，對小朋友展開幼小銜接的幫助：
認知銜接、年齡銜接、睡眠銜接、作業的管理、課堂的管理，以及父母的情緒和技能的培養。
例如，在情感上給予小朋友支持；循序漸進地增加作業難度，給小朋友更多學科選擇的權利，幫助小朋友發現並發展自己的興趣。
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四步，做正確的幼小銜接
幫孩子做好幼小銜接，並不像自己想象的那麼難，只要規劃合理，按照節奏來，孩子就能做的很好。
在做好幼小銜接上，我們提倡四個標準：
學習感興趣
活動能合群
生活有條理
父母不焦慮
興趣是最好的老師，對學習也是一樣。
但對於剛上小學的孩子來說，達到這樣的標準有些難，就如同剛學了五線譜就被要求和別人合彈是一樣的。
在這個階段，最重要的是要培養好的學習習慣，比如，
正確的看書、寫字姿勢；不懂，可以舉手提問；按時完成老師佈置的作業等。循序漸進，再過度到培養孩子的學習興趣。
- 如何做：
挑選孩子喜歡的讀本中的小故事，家庭成員一起參與角色扮演，讓孩子在遊戲中學習。
衡量孩子能否適應學校生活很重要的一個標準，是孩子是否合群。
剛進學校，一切都是陌生的，如果孩子能交到一兩個朋友，在學校的不適感和焦慮感就是減少很多。在這一點上，無論大人、孩子都是共通的。
等時間久了，孩子能和老師、同學，輕鬆、愉快、自由的相處，能熱心幫助同學，不打架，不罵人。
- 如何做：
模擬小學活動
父母在暑假中鍛鍊孩子交朋友的能力。可以舉行一個小學模擬課的活動。利用一個週末，請其他同齡的玩伴一起參加。讓孩子對小學生活有個熟悉的過程。在活動可以讓孩子上向其他同學介紹自己、自己是幾年級幾班的學生、上課的時候如果想回答問題應該怎麼辦……
通過活動家長也會有一個清晰地瞭解，瞭解自己的孩子的存在哪些不足之處，會不會上課注意力不集中，有沒有和同學出現矛盾，再對症下藥。
熟悉校園環境：
對於害怕陌生環境的孩子，家長可以在開學的前幾天就帶小朋友去學校逛一逛，讓小朋友熟悉校園環境，知道自己的教室在哪裡、洗手間在哪裡、一些功能教室怎麼走。
這樣，當新學期到來時，小朋友在一個周圍同學、老師都陌生的環境中，也不至於過分緊張和害怕，至少對於環境他是熟悉的。
在生活上能做到獨立的孩子，更有可能得到自信。比如，坐得住，上課不到處亂跑，不隨便插話；自己能夠收拾自己的書包和東西；吃飯快一點。
當在學校發生需要自己獨立處理的問題時，他能夠妥善處理。有時會得到老師的表揚和獎勵，會激發他做得更好。
如果出現其他同學都能做到，但是他卻無法完成的時候，別人的評價會導致他對自己形成負面認知。如果最基本的生活需求都無法滿足，小朋友也無法安心投入學習。
- 如何做：
整理和保管自己用品
上了小學就意味孩子著要學會照顧自己，孩子要學會自理能力：自己盥洗、知道穿衣服繫鞋帶；削鉛筆，整理小書桌自己保管物品、上學放學能夠整理小書包，自己背書包。
暑假裡，家長可以將這些任務列出來，讓小朋友獨立去完成清單上的內容。測試他能不能完成，完成不了，可以再進行教學。完成的漂亮可以給予獎勵。
時間觀念和規則意識
在小學吃飯是有時間限制的。在這個暑假就要開始鍛鍊孩子的時間觀念，吃飯要注意時間。以及孩子的規則意識。小學並不像幼兒園可以隨時上廁所，並且沒有獨立衛生間。隨時上廁所就會錯過老師講的內容。
所以要讓孩子養成一個課間上廁所的習慣，很多男孩子會因為課間只顧著玩耍就忘記了。
分房睡
幼升小的這個暑假也是和孩子分房睡的好時機。這也是鍛鍊孩子的一個好機會。在這個時候，爸爸媽媽可以告訴小朋友：過了暑假，到了九月份你就是小學生了，每個小學生都有一個屬於自己的房間，你也不例外。
爸爸媽媽可以和小朋友一起商量怎麼佈置這個屬於他自己的房間，床要怎麼放、書桌上要擺什麼，希望在自己的房間裡佈置些什麼……總之，讓孩子先喜歡上這間屬於自己的房間。分房睡要循序漸進。
一位資深小學老師給家長的建議：對小學生而言，家長引導十分重要，家長的表情和言行都會對孩子形成暗示。家長如果過於焦慮，就會轉換為壓力，這樣無形中就會對孩子造成影響，讓孩子對上學產生恐懼。
一般一個星期左右孩子就可以適應小學生活，家長沒有必要過於焦慮。
另外家長自己也不必過分擔心孩子的成績。大部分的孩子都是按照平均趨勢進行發展的，也就是說，有些孩子可能參見了補習班，在剛開始成績會比你的孩子好，但是隻要自己的孩子按照教學的進度在學習，慢慢地自然會趕上別人。
相比於在剛入學就獲得好成績，激發孩子對於學生的內在動機和興趣、鼓勵孩子不怕失敗更重要。學習成績固然是重要的，但是掌握了恰當的學習方法、激發了孩子的學習動機，也就會願意去學習，願意花時間花功夫去努力。
額，幼小銜接的乾貨就分享到這裡了。
最後，想說：孩子的教育由不得半點偷懶，一分耕耘，會有一分收穫。願你收穫滿滿！
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