人有的時候是很奇怪的，能在狂風暴雨中生存，卻在風平浪靜中死去。誘惑和慾望，或許就是激勵人活下去的根本動力。如果這些都得到滿足，人還會去追尋什麼？如果全部落空，又該如何面對？
河南北部的一個小縣城——其實並不算小，只是人多，地方便顯得擁擠。入春以來，大部分雪都已融化，只剩牆角和樹根處還殘留一些顏色發灰的髒雪，路面上還殘留著斑斑溼跡。人們擺脫了厚重衣服的束縛，逐漸變得忙碌起來。尤其是高三的學生，沒有高考之前他們比誰都勤奮，不敢有絲毫的怠慢和懶散。
文豪是這個縣城裡眾多高三學生中的一員。
“還有五個月就要高考了。”文豪咬著筆頭在心裡計算著。抬頭看了一眼黑板正上方的鐘表：晚上十點五零九分二十四秒。夜自習早已結束，但班裡一個人都還沒走，都埋頭或看資料或做卷子。空調“嗡嗡”作響，像班裡的學生一樣不知疲倦。文豪使勁揉揉乾澀地眼睛，繼續做題。
三個星期前，文豪從普通藝術班轉到了這個全校最好的高補班。高補班是由往屆高考失利後還倖存的人組成的，應屆生想進來，必須要是原班的尖子生——文豪不是，他是走後門進來的。
文豪原來所在的藝術二班如當初晚清的皇帝傅儀一樣名存實亡。自去年十一月份美術藝考回來以後，班裡人心極度渙散，人都沒到齊過，老師再教育也抵不過學生不聽。這群學生沒藝術家的潛質，倒有藝術家的性格，做事追求標新立異，獨來獨往，總覺得沒有什麼能阻擋自己對自由的嚮往，所以經常自己找事做。有幾個膽大的自從去市裡藝考見識了滾滾紅塵後，一發不可收拾，招呼都沒有給老師打外地旅遊去了。都說先斬後奏是可惡的，但更可惡的還是斬了還不奏的。
那幾個出走的人留下的自由和反叛的精神深深影響著留下的人，剩下的學生雖然沒膽子不告而別，但是逃課的勇氣還是有的，經常三五成群去附近的公園和大橋上玩兒。
老師本想嚴懲，但無奈法不責眾。最後向這群爭先恐後為自由奮鬥的學生妥協了，向學校申請給藝術生放了假。文豪當時被一本成功勵志學書籍影響到，決定正身除弊，尋求上進。
他斗膽給父親說了想要轉班的想法。文父聽後大為震驚，不啻於聽到莊稼都絕收了。結巴道：“轉……轉班？”
其實文父這人並不結巴。他有個特點，就是喜歡重複對方話中名詞或主語的第一個字，然後頓掉，以表示對方的話有多不可思議以及自己的幽默感。比如你說“我買了輛拖拉機”，文父也會條件反射似的說“拖……拖拉機？”，和“我買了架飛機”得到的反饋是一樣的。
這源於文父喜歡看相聲小品的緣故。他自認為用這種講話方式可以活躍氣氛並讓人覺得自己是個幽默的人，而不是個和時代脫節的老古董，所以漸漸養成習慣並保存至今。其實熱衷於看相聲小品的人大都是有較大生活壓力的，而像那些沒有什麼生活壓力的鉅商富賈是很少看的。就像一個常年不生病的人家裡無需儲放很多藥物，至多需要的時候才吞幾粒。而文父身為一個沒有跟上改革開放潮流的普通工人，生活壓力自然大。
他以前沒聽兒子說過如此離經叛道的話，驚訝異常。
文豪大義凜然地把看的那本成功李志學書籍中的一段話背下來：“高考是人生的一個重大轉折點，我再不努力，就一輩子就沒機會翻身了。雖然努力不一定成功，但要是不努力，我一輩子都不會成功的……我想努力這一次，至少以後也不後悔。”
一番話講完，不僅父親動容了，連他自己也被感動地渾身起雞皮疙瘩。他知道父親喜歡聽這種積極向上的話，所以以前沒少用買學習用品的藉口騙錢花。正當的理由被不正當的人拿來利用，那性質就完全變了，要不怎麼說是“正負得負”。數學果然和生活息息相關。
文父本著“孩子可以苦，教育不能窮”理念，在兒子的煽動下去找熟人幫忙轉班。文父終於找到以前工作的一個同事，其姐夫正好和高三年級的副主任是叔侄關係。文父通過同事將主任約出來吃飯送禮，商量轉班事宜。文豪見自己陰謀得逞，不禁慶幸我們國家有走後門的傳統美德。這破學校雖然又破又小，但決不能虧了領導，該走的程序是一定要走的。一套程序走完，轉班的事也敲定了。
除了辦手續的時候副主任和班主任王勝利踢了會兒皮球耽誤了一點時間之外，這事還算順利。就這樣，文豪來到全校傳說中最好的高補班——其實並沒多好，這破學校歷來排在縣一中和私立中學屁股後面，招的大多數學生也都是夠不著前兩個學校，又沒什麼實力選擇其他學校才來的。故此，最好的班級也不過是扔剩下的骨頭縫裡殘留的肉渣而已。
文豪剛來沒多久，班裡就要模擬考試。表面上說是考試，其實是為了調座位找的理由。這意思一定不能表達的明顯，即使周圍的人都知道這是什麼意思。雖然外界都說按成績排座位是歧視學生的做法，但少做這一件，學校也擺脫不了這個罵名。多幹一件是歧視，少幹一件還是歧視，既然背上了這罵名，那就要背的物有所值。
近年教育局說要教改，這好比是多情男人的誓言，說時萬分肯定，但做時難上加難。連一貫和上面保持思想高度一致的王勝利也罕見的和上頭產生了分歧，他對學生說：“教育局說要實行新課改，不讓按成績來分座位，不讓老師多講課，要學生自主學習——這肯定是不可能的。就像國家號召農民多采用滴灌、噴灌技術灌溉農田，素質和技術根本不達標，怎麼可能會成功？出發點雖說是好的，但是違背了毛主席說的實事求是的精神，忽略了實際問題。如果學校實行了新課改，咱們學校的升學率肯定會創歷史最低，所以咱還是按老辦法來。”
成績下來的很快，王勝利道貌岸然地站在臺上說：“為了給學習好的人一個的好學習環境，所以我不得不這麼做。採取這種方式，是立足於現實，具體問題具體分析的做法。人家考了高分，就應該享有先挑座位的權利，希望大家能理解。”
王勝利不愧是教哲學和政治的，歪理講起來一套一套的，成功的將自己的責任嫁禍給教育體制。
不出意料，文豪的座位在最後一排，與臺上的王勝利首尾呼應。心裡雖有不甘，但他也只能認命。
座位安排好後，王勝利覺得還是有點瑕疵，不知是良心發現還是怎麼的，推陳出新的說：“對自己座位不滿意的，想和誰坐在一起，只要徵得對方的同意，你們也可以換過來。”文豪在心裡暗笑，搞得這同桌像是要同居一樣。
死板的高補班學生聽了這麼人性化的措施都有點措手不及，文豪倒第一個反應過來，根據自己英語數學不好的特點，特地挑了班裡成績第二的女生商量。文豪曾經曲線救過該女生一命——曾經在人潮中幫她接過一壺熱水，剛離開不久，人群裡發生了“爆壺事件”和“推搡事件”，兩人皆是心悸不已。那女生對文豪印象不錯，更何況還救過自己，便欣然同意。
文豪大喜過望，忙去給王勝利說。不料王勝利板著著臉說：“你先坐你那裡去。”文豪不解地回到座位上，王勝利站在臺上看著哪些座位自己還不滿意再親手調過來，引得許多人不爽，心裡暗罵其多事——還不如你直接調了算了，還這麼折騰幹什麼！
王勝利指點江山半天，終於一切規劃完畢，抬手看一眼手錶，見還有十幾分鐘的時間讓自己糟蹋，但一切都已完成，沒法再糟蹋，恍惚間回想起來文豪剛才的事，於是將文豪叫出來讓其他人做卷子。王勝利直截了當地對文豪說：“你不能和郭曉靜坐一塊，你會影響她的。她現在是咱班的重點培養對象，必須給她一個好的環境。”
文豪心裡極度不是滋味，想你為人師表的有必要這麼直白嗎？而且言下之意就是把自己當害蟲，去哪哪遭殃。但自己又沒辦法，上司蠻不講理，縱使你有鐵一樣的道理照樣不行。
人在權力下，不得不低頭。事已至此，自己改變不了什麼，只有接受這不公平待遇。
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