徜徉在晉光小學東海校區，你會發現，色彩的運用非常豐富。橙色、黃色、綠色、藍色，如果不是黃加賢校長說起，你還不知道里面的寓意同樣豐富。在和黃加賢校長的閒聊中，紅領巾通訊社的記者得知，其中蘊含著晉光的全新辦學理念——至和全景式教育理念。

黃加賢校長

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“學生置身這種優美的校園景色中，自然而然就會受到薰陶嘛。我們到一個很整潔的地方去，自然而然就會變得比較規矩。比如，我們到了酒店裡面，就不敢大聲喧譁。”

我們學校的精神文化提倡“凝心聚力、和而不同”。推崇和諧，是在堅持原則的基礎上，不強求一致，承認、包容、尊重差異。七巧板可以通過不同形式的拼湊，產生兩千多種圖案，但是合在一起又是一個整體。這就意味著校園裡的每一位師生要有自己的興趣愛好、個性特長，真正做到和而不同，因此也將七巧板作為晉光小學校園文化的載體。

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“我們不放棄每一個孩子，我們的所有課程設置都是面對每一個孩子，要促進每一個孩子健康成長。我經常對老師們講，一個孩子對於我們班級就是五十幾分之一，但是對於孩子、對於家庭來說，他就是百分百，某種意義上說，也都是承載著家族百分百的希望。”

“我們剛創辦東海校區的時候，第一年，學生才170幾個，當時我們要辦校園文化藝術節，一場演出，就要十幾個節目，非常不容易，但是我們做到了，全體參與，然後節目單上每個節目都把每個學生名字打出來，效果很好，家長看到他們孩子能夠在舞臺上表演，心情非常高興，看到對他孩子的重視，對我們就很信任。”

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“我們要培養的是，仁、雅、篤、至、和這樣的新人，就是全面發展的，他不是那種很乖的這樣的孩子，既要有愛心，講規則、文明禮貌、成績好，但是又有創新精神，又有愛好。”

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“一定要 '目中有人'。少先隊員作為活生生的生命體，一定要按照人的生命成長規律來設計活動。要以學生為中心，不要太多地包辦，要大膽地放手，這樣才能達到一種‘和’。”

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“少先隊的工作一定要強調：體驗、實踐。我們現在更多的是靠說教。比如你跟學生說去食堂吃飯要排隊，下一次他照樣不排隊。但是你現在組織學生排好隊靠右邊走，每個人都排過去，堅持幾天以後，自然而然地就會形成習慣。所以一定要靠實踐體驗。”

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“事雖小，卻往往會對一個人有深遠影響。我有親身體會。我剛畢業出來工作是在泉州師範附小，學校要求工作一年以上的教師都要寫文章。剛好在一次校園集會上，我所帶班級的同學接二連三去上廁所，別的班卻沒有這樣。後來我發現這是一種“從眾現象”，就寫了一篇文章，叫《兒童從眾心理及其在教育中的運用》，內部交流沒被選上。那時，我也是初生牛犢不怕虎，就找了一家國家級刊物去投，竟然真的發表了，給了我很大的鼓勵。從此以後，我就不停對教學中發現的小現象思考總結，現在已經發表了70多篇文章，出了四本書。”

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“少先隊改革已經兩年多了，我認為，下一步一個是要調動輔導員的積極性，首先要落實他們的待遇，目前輔導員（班主任）非常辛苦，做了很多工作，但是從目前來看，他們付出的勞動和他們的報酬還是不成正比的，要提高輔導員待遇，我們目前給的績效太低了。第二個就是對輔導員的培訓缺乏系統性。教師每年都要參加各種各樣的培訓，但是參加輔導員這樣的專題培訓很少。輔導員工作又是這麼重要，每天都要管理學生，每週都有一個課時的班隊活動課，班隊活動課就是沒有現有的一套範本現成的教材，班隊活動要怎麼上？課程資源都是老師自己想辦法整合出來的，你說這種沒有培訓怎麼行？沒有教材他們今天需要上什麼就上什麼，明天需要上什麼就上什麼，這個就需要培訓。”

校長履歷

1987年師範畢業。

1994年參與泉州市南少林武術

學校的創建 。

2004年參與仰恩大學附屬小學建校。

2005年8月，擔任晉光小學校長。

2009年起籌建晉光小學東海校

區，2014年8月竣工，東海

校區投入使用……

黃加賢：“教育不是那種會出奇蹟的工作，它需要情懷，需要堅守，需要一顆平靜的心。”

少年說校長

我覺得我們校長非常穩重，有氣質。校園裡看到校長就主動想打招呼。校長經常給我們講注意安全的事項。 ——晉光小學紅領巾通訊社陳睿霖

採訪手記

校園文化是一所學校所具有的特定精神環境和文化氛圍的綜合體現。和而不同，美美與共。晉光小學以七巧板作為校園文化載體，共鑄晉光美的同時，也保留每位孩子的不同色彩。晉光小學以“七巧”拼出甲板，搭載“至和”的航船，應著時代潮流，拓展育人新航線，培育新時代的社會主義接班人。

《泉州市少先隊週刊》

主編：鄭朝木

記者：周佳東

攝影：蘇澤洪

出品：泉州市紅領巾通訊社