不知道是不是每個班都有這樣一個女生：相貌平平，成績中等，性格內向，穿著樸素，沒什麼引人注目的優點，也沒什麼引人注目的缺點。
突然有一天，校園欺凌者毫無由來地選中了她。
安說《少年的你》
保護者與被保護者的彼此救贖，人心本善
《少年的你》影片開頭，陳唸的同班同學胡小蝶，因不堪忍受校園欺凌，在學校跳樓。陳念為了保護她的尊嚴，當著全校同學的面，脫下自己的校服外套，蓋在胡小蝶的遺體上。善良的陳念不知道，就因為這件事，那些校園欺凌者轉而將她視為目標。
她放學回家路上，看到幾個混混在痛打一個不認識的人，她悄悄掏出手機報警，卻被那幾個混混抓住，搶了錢還摔壞了手機，也由此認識了當時被打的小北。
安說《少年的你》
說道男主角小北，跟陳念同病相憐，13歲被母親遺棄後輟學，一直混跡於街頭，嚐盡了人間冷暖，習慣用玩世不恭的態度，來掩飾內心的脆弱。陳念是第一個真正關心他、在意他的人，相似的經歷和糟糕的境遇，使他們能夠深刻理解對方的痛苦，有了共同對抗世界的勇氣。
這就使他們的關係，不僅僅侷限於保護者與被保護者，更像是兩個人在互相保護、一起取暖。他們出現在彼此的生活中，彷彿一道光照進對方心中的深淵。——不僅是年少衝動的愛情，也是本心善良、彼此救贖的絕佳契機。
欺凌者與被欺凌者的互相轉換，善於惡一瞬間的轉變
由於善良而被“校園欺凌”的題材出現在青春片中，早就不是什麼新鮮事。
然而《少年的你》，導演對於“校園欺凌”這個社會議題有著深刻理解。
一直欺負陳唸的魏萊，長相漂亮，性格活潑，學習優異，家境優渥，很難想象這個已經拿著一手好牌的人，會如此冷酷。事實上，她父親已經一年多沒有跟她說話了，她身為欺凌者，同時也是父親長期冷暴力的受害者，或許這也是造成她如此行徑的重要誘因。
安說《少年的你》
另一個欺負陳唸的女生小渺，她的角色轉變更加複雜。由於胡小蝶跳樓，她身為欺凌者遭到退學，她父親當著老師同學的面，在走廊裡毒打她。跟魏萊類似，這種暴力失控的處理方式，成了某種代際遺傳的表現，出現在小渺身上。
當陳念暫時獲得小北保護時，小渺就成了魏萊的新欺凌目標，此時的小渺卑微的可憐，甚至不得不向曾經她欺負過的陳念求助。陳念出於善良和正直，也因為小渺曾經幫過她一次，她願意護送小渺回家。這時，最初的欺凌者成了被欺凌者，被欺凌者卻成了保護者。
然而，當陳念再次遭到欺凌時，小渺為了以後不被欺負，不得不再次成為魏萊的幫兇。至此，保護者成了被欺凌者，被保護者反而成了欺凌者。
安說《少年的你》
這樣的幾次轉變，實在意味深長，以飽滿豐富的人物塑造，呈現欺凌關係中複雜的動機和微妙的心理狀態。更呈現了人性善與惡，都有可能在一瞬間轉變。
不是每個陳念都能遇到小北，你的善良也需要怒目金剛
以前看過一本斯蒂芬·金的創作手記，他提到他的處女作《魔女嘉莉》，原型是他的兩個女同學。學生時代她們穿得老土，皮膚不好，就被所有人欺辱。其中一人突然改頭換面、精心打扮自己，換來的不是友善，而是加倍的欺凌，他們恨她“越界”，等她恢復土氣的原貌，受到的欺辱也恢復原狀。成年以後，她們都死得很早，一個獨居癲癇發作，一個生完孩子後朝自己肚子開了一槍。
安說《少年的你》
小說畢竟是小說，她們沒有魔女嘉莉的特異功能，沒有辦法向那些欺負她的人瘋狂復仇。正如電影畢竟是電影，現實中遭到欺凌的“陳念”，也不是每一個都能遇到她的“小北”。
關於孩子教育問題，特地看了中國人民公安大學教授李玫瑾的很多演講資料，覺得李教授這方面特別有親和力，而且有理有據。其中一個問題就是關於善良和被欺負的問題，李教授講的非常好：
孩子被打了，該不該打回去？
李教授在參加中央電視臺《開講啦》節目的時候，有觀眾提出了這樣一個問題：
如果您的小孩有一天跑過來跟你說‘我同學欺負我，他們打我’，你會不會跟他們說‘打回去’呢？
李教授的回答還是讓大家都驚訝了一下，她很堅定的支持：
“打回去。”
安說《少年的你》
李教授舉了自己孫女的一個例子：
小孫女剛上幼兒園，有個男孩子因為喜歡李教授的孫女，就把她抱起來，然後扔了到了地上。小孫女頭磕到了凳子上，已經磕得腫起來了。
李教授就告訴自己的孫女，下次那個男孩再抱你，你掙扎不掉就揪住他的兩隻往兩邊拽，一拽他一疼就會放下你。
李教授說：“在中國所接受的教育更多的是遇到問題先讓孩子自我反省，這反而縱容了一些不良行為，最終導致校園暴力事件不斷髮生。”“打回去”不是在縱容暴力，而是在用另外一種方式減少暴力事件的發生。
少年在成長，我們不能時刻在身邊保護，但合理、有效的方法卻是有力的保障。
安說《少年的你》
正如《少年的你》監製許月珍表示：
“青春決定了一個人的底色和一個人的未來，每個人的青春加起來就是整個社會的未來，這部電影同樣也是我們作為成年人，在反思能夠對正青春的少年做點什麼。”
是的，少年無辜且無助，而一個成年人對被欺凌者的幫助和保護，很多時候比我們預想的還要有效。
我願意做這樣的成年人，但願你也是。
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