D先生说个球
该实施方案提出，学校要统筹管理年级组和学科组作业数量、时间和内容。小学一二年级不布置书面家庭作业；其他年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟；初中不得超过90分钟；高中阶段也要合理安排作业时间。寄宿制学校学生晚上学习时间，义务教育阶段不应超过1小时，高中阶段不应超过2.5小时。
<strong>在一二年级我们没有布置书面的家庭作业，我们只是布置相应的听说读背的作业，时间控制在一个小时左右。三到六年级，作业每个科目控制在30到40分钟左右，三个科目大概1.5小时到2小时的时间。
对于减轻学生课业负担的规定，不少教师表示，一方面要求教学出成绩，另一方面又要求减少作业量，这让他们有点左右为难。
低年级没有书面作业的话，当天学习的内容要训练，要在课堂上完成，可是在课堂上完成的话学生的速度有快有慢，教师不好安排时间。特别是小学生贪玩，自制力较差，家长没空管理孩子的的话，无法保证时间用在学习上，单纯靠课堂的四十分钟是保证不了学生成绩的。
有家长表示支持学校合理安排作业时间。但个人认为小学一二年级完全不布置书面作业的规定有点过于一刀切。
因为对于孩子来讲，小学一二年级正是养成书写习惯以及做作业习惯以及学习习惯的一个很重要的时期，这个时候如果完全没有布置书面作业的话，对孩子的书写习惯的养成是不利的。
国家二级心理咨询师、儿童教育专家认为，该实施方案符合学生的身心发展需要，但是在现有的教育体制下，实际执行起来存在一定难度。
学校的话有它的教学任务和教学目标，所以不会放松对孩子的学习要求和成绩要求，孩子父母也不会轻易地减少学习的内容。所以从学校和学生家长两方面的角度来看的话，估计这个方案实施的阻力是非常大的。
如果我们的教育领域能够在中考和高考中提高学生的创新能力的分数，降低一些学科知识分数的比重，这样调整一下指挥棒，可能会解放孩子的学习压力，才有可能真正的实现全民族的素质教育这个美好的愿望。
硕科教辅
一二年级不准布置书面家庭作业。
本人在小学，这个规定隔一段我们校长就会在大会上念一遍。但从心理他也默认了一年级老师布置作业的行为，因为校长的儿子也上一年级。
这个规定出台好几年了吧。我这里的学校反正从来没严格执行过。
第一：孩子们小，学东西慢，忘的还快，更需作业来强化记忆。
小孩子的心理生理特点决定了学知识慢，忘的还快，所以必须不断的巩固加深记忆。
用老师们的话就是，天天晚上布置作业好多孩子还学不会呢，不布置可想而知！
第二：布置作业的老师才是负责任的好老师。
国家有规定，按说，老师完全可以执行，不布置任何作业。不布置，就不用检查落实，更不用批改，不是可以更轻松？那老师既然不执行国家的决定，完全是为了孩子考虑，一年级正是打基础的关键时期，基础打得扎实，高年级学习就会更轻松！这完全是负责任的表现。
第三：一刀切的做法不可取。
国家出台这个规定，无非是想减轻学生的课业负担，害怕一二年级孩子太辛苦。但一刀切的做法实在不可取。
只要老师布置的作业量不大，在学生的承受范围之内，我相信家长都是可以接受的。毕竟孩子已经上一年级了。
完全一点也不布置，并不科学，布置点读书任务总可以吧！认读点生字总可以吧！
难道放学后啥也不准学了？学习难道还犯法不成？
基于以上原因，反正在我们学校，这个规定形同虚设，家长也默认老师的做法，学校更默认老师的行为！
小学一二年级正是养习惯的黄金时期，也是学习打基础的关键时期。适当的作业更有助于培养学生良好的写作业习惯及责任意识。只要作业适度，在学生的承受范围之内，都算老师负责任的行为。不存在什么违规不违规！
人生如梦LLH
我主张民国，和解放初期（1955年前）（我是54年上小学，在浙江慈溪，下官桥鸡鸣小学，后转上海新成区，新昌路二小）的教育方式，那时上小学，我记得上语文课，老师教我们学生识字会默写，语文课本内容，就是一些自然和简单的童话故事，简单的做人道理，如第一课，就是三个字，〈開學了〉（当时都是繁体字）做人道理的有，（公园里的花不摘）童话故事有〈三只熊〉，〈狐狸和乌鸦〉等，自然常识有〈瑞金的梦〉（讲的是一小子，在梦里看到雪底下有绿油油的麦苗，发出疑问，麦苗会不会被雪冻死，后一个白胡老人告诉他简单的科学原理……〉还有〈太阳山〉〈二只黑白羊过独木桥〉……通过告诉我们小学生做人道理，没有现在这么多政治大道理。课外作业有，但不多，正常情况下基本一个小时就能完成，考试只有中考年终考，内容也简单，简直是背书和黙写，比如试题，从前有个（）你只要题上小姑娘，，又如乌（）（）水。题上（雅）（喝）。算术也很简单。如2十3=（）或者4（）3=7只要写上（5）和（+）但有升留级，音乐课只教唱，不考，体育课教，也考，不计分。我小学一，二年级在鸡鸣小学读书，很开心，很轻，确实一点压力也没有。因此我小学教育主张民国和解放初的教育方法，和教育内容，主张适当布置作业。必须有升留级，一点压力没有，就会造成小学生上课不听，下课忘记，学不学一个样，不利于小学生健康成长。此纯个人读小学时经历和体会望有错地方，谅解。
用户55104446437
我是名小学老师，我们学校实施这种政策已经至少有五年了，上级领导来检查，经常会问学生，了解作业布置情况。所以就想再此说一下对于这样的政策我们一线的老师都是如何操作的。
刚出台这个政策时，领导抓的很紧，当时我教五年级。语数英三科老师，平均分配作业量，每科不能超过20分钟。对于这三科来讲，有几个孩子是课堂上一听就会，可以考90分以上的？最后自己班学生成绩差，还不是要被点名，影响绩效工资，除非老师脸皮厚，又不在意那点钱，可以天天让学生逍遥自在。事实上我们都还是减少了作业量，或者在学校尽量完成一部分，对于学习有困难的学生也会和家长沟通，让家长想办法帮助一下孩子。当然考试前一个月上级不来检查了，老师们还是会适当多布置一些作业，学生，家长都很理解。毕竟没有量变难来质变。
再说一下低年级。上级检查的紧，一问就知道有没有书面作业，所以大部分老师都采用口头作业。比如读，说的练习。
这个政策的制定颁布实施，出发点肯定是好的，至于执行的好坏，肯定和地区，领导检查的宽严程度有关。但这个政策的出台，我想孩子晚上10点多都完不成作业的现象应该就没有了。
小学数学赵老师
学校严格执行了，但是那是为了填一个坑，而挖了个更大的坑。
什么教育专家，什么减负，难道教育专家小学时候不写作业吗？专家小学不写作业能成专家？就算是那样，那么其他所有孩子不写作业，就也都能成专家了吗？专家自己当了父母，能保证自己的孩子不写作业也能过得比自己更好？
反正我是不信。我只相信我的成功经验，虽然我不敢保证我的经验能适应现在的社会变化，但是，如果我的孩子不能超越当年同龄的我，那就是我的失败。因为同龄相比，我比我的父亲成功许多，这是他一生的骄傲。
至少目前，我的方式是正确的，我的孩子在许多方面都超越了当年的我，虽然还有个别差距，但是那是我需要努力的地方，主要问题不在孩子身上。
回到正题，我不赞成小学一二年级不布置家庭作业。无论是口头的，还是书面的，学校不留，那就我留。
温情默默的兔子
作业多得要死，什么不布置作业，就是一句空谈。我的孩子一年级，老师厉害的不行，每次一走到他跟前就害怕。问了好多次不说。最后就说，老师特别厉害，还拿尺子打过人。人家是老师，害怕对孩子冷处理什么的，也没质问过。作业，卷子，考试，天天就是这。测验考的不好，老师会当着办公室那么多人的面批评家长，说娃不动脑子，笨，说家这那的。我记得我小学时候，老师还会家访，就算请家长也是会和家长单独说。而且都没记得会有这么多的作业。现在你有政策人家有对策，作业第二天交的都比较少。这是给上面检查看的。然后在家庭本练习本各种布置，这是不用上面检查的。所以，你们说咋弄。天天都是喊成绩成绩。从来没关心过孩子快乐吗？心里有什么想法吗？
是这社会变了，还是我思想落伍了。反正我就觉得现在老师特别不称职。每天孩子写作业家长也是紧张的跟着学习。心累，哎。
朵朵云飞飞
小学一二年级，不布置书面作业，我不知道哪些学校严格执行了，肯定是有执行的。也一定有没有执行的。
就拿我们小区附近的小学来说吧，他们一直都在布置作业，数学每天的口算，语文每天的写生字，都是天天进行的。
而离我们有一段距离的某小学，听说就不布置作业了。严格执行。每天就是，读课文读书等的作业。最后，出现了一个什么现象呢，有很多家长，急得了不得，就自己想办法，把孩子转学走了。
不布置作业，对老师来说，真的是没有任何伤害，不写作业，老师还正好不用批改了呢！
可是，对学生来说，学的东西，难免流于形式，不落实在笔头上，你知道孩子学会了没有，掌握了没有，掌握得怎么样？谁知道呢？
以前老师们讨论过，如果真不留作业了，有可能就会出现两极分化，有的有知识的家长，估计自己就会给孩子布置任务，有的不爱操心的家长，就会放任自流。于是，孩子就会差距很大。
我们还听说了一个例子，有个小学，从来不布置作业，家长们急得要命，后来，家长们自己成立了一个委员会，自己布置作业，自己收起来批改。也是很有趣。哪里有放松，哪里就有抓紧。
留不留，家长还是自己上心吧！
Longsuixinyuan
我儿子现在小学一年级学生，学校就严格执行这项政策。数学基本就是书上面的题，语文就是田字格的生字写几个。其他的无非就是书上要求背的课文，阅读课外书这些。可以说，学生回家基本没什么作业可做。有一部分家长急得不行，学校减负了，老师不用批改作业，可是学生的学业谁负责。没办法家委会在开学一个月后号召家长集体买同步试卷和练习册，自己在家督促孩子写，批改，讲解。家里有全职带孩子的还好，双职工父母可真应付不来，无形中加重了家长的负担。
作为一名学生家长，教育部减负的初衷还是好的。中国是基础教育做得比较好的国家，超过很多国家，但是中国的学生成长后，创造力又比不上其他国家。这引发了很多教育部的深思，减负是让低年级学生在课余有更多的时间做一些有意义的事情。
我觉得，适当的作业还是需要的，毕竟听，说，读，写四项学习都离不了。把写作业的时间缩减了，学校方面可以组织学生参加一些有意义的实践活动。家庭教育和学校教育的分工不同，毕竟学习方面的事情还是学校更专业。
涵妈成长
据我所知，很多学校都没有执行，我同事家的小外甥上小学3年级，听说每天写作业到晚上10点左右（写写玩玩）。造成这种原因，我感觉是两个方面：1、学校方面，学生比较小，学习的快，忘得也快，需要作业来加强记忆；学生考试成绩也是一方面，学校比较看重学生的考试成绩，跟排名
2、家长方面：家长潜意识是觉得有作业才是上学，老师就是应该批改作业。 不布置作业不批改作业感觉老师不负责人。
综上所述，我感觉合理的家庭作业是可以的，劳逸结合，比如一些读书作业，或者开发学生兴趣的作业是可以的，但是要把握量。
新乡中公教育
说实在的，我家儿子现在上二年级了，就因为学校不留作业，我都快烦死了，本来一二年级就是一个学习习惯和学习态度的养成，这可好，不留作业，回家就光玩了，给买了练习题，孩子也不做，一说就是，不是老师留得作业，我才不写呢，即便是去写了，也不情不愿的，天天滴因为这事和孩子闹不愉快，我觉得稍微适当的留点，孩子每天回到家能坐下来，写会作业，不挺好的吗？天天滴不留作业，到时候还考试，考的不好，老师还不乐意，只能平常家长适当的让孩子写点，要不然到了三年级，英语数都开始有作业了，那时候才开始培养学习习惯吗？
