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最近一段時間各個學校裡面都開始做一些課後延時服務，所以說大多數老師根本就沒有精力去參加課外的輔導班，如果說網絡輔導班的話，我覺得也很困難的。
如果說參加校外輔導班，是不是違法行為的話，現在幾乎可以明確的說，在職老師從事任何形式的輔導班都是違法的，可是本著民不告官不究的一個原則，那麼網絡輔導班還是允許的。
這是一個非常有意思的問題，也就是說老師不能夠利用業餘知識，拿自己的知識換取一些生活收入，這是在所有的行業中唯一一個特殊的行業。
一方面保護了老師，另一方面也限制了老師的收入，更多的一方面保護了家長，避免老師因為自己的身份優勢，然後逼迫學生去參與有償補課。
總之我覺得從事那些學校周邊的有償輔導班的話，老師肯定會被一些家長或者校外輔導機構舉報，但是在網絡上舉行一些網絡授課，深圳網絡輔導的話，應當是不成問題，但是仍然有一個大的前提，就是別被別人盯上。
這樣的假設非常美麗，但實際上大多數老師沒有精力去參加網絡輔導班。
宜城老師
先不要搞錯，中小學老師參加課外輔導不是違法，是違規。你有沒有見過中小學老師去開課外輔導班，有警察去捉人的?違法這個詞的定義就是違反法律法規，中小學老師參加課外輔導根本就沒有違反哪一部法律法規。就算這段時間真的有人處理過這樣的事情，也只是相關的部門自己派人去查實而已。你發現有老師去課外輔導班上課，你去報警，警察都不會給你處理的。
當然沒有什麼必要的話，作為老師的我們還是不要跟他們硬扛了。有些事情寧願給人家知道，但是不要讓人家看到。你作為一個老師，在大街上面開班教學而且收錢，肯定會有一些眼紅的人會告發你，而相關部門真的會派專人來調查取證之後，真的會把你開除出教師隊伍的。我們真的翻不著去拿自己的終身職業來冒險。其實靠開設課外輔導班發財的老師也不少，聰明的人開輔導不會把自己的名字寫上去，一般都是邀請有關係的人來開設輔導班，然後自己在幕後指導。當然，靠這個賺錢的老師真的不是很多，社會上的輔導班，輔導學校，輔導機構全部都是私人老闆開的。你真的以為作為一個普通老師開輔導班不用本錢的嗎？開輔導班這個事情，在職老師可以做，普通有點錢就算沒文化的人，只要找人來做就可以了。所以現在社會上的人把所有的罪過都歸咎於老師是不對的。
言歸正傳，不可以開輔導班，那網上授課其實也不行。一兩年前不是出現過一個在職在編的領導到外面去授網課嗎?後來相關部門不是去警告她說再這樣下去不行，要她脫離網課機構嗎？結果他直接就辭掉了老師這份工作，全身投入網課教學。沒辦法呀，你當老師一個月就是1萬到兩萬的總收入，人家在網課機構裡面擔任教師，每個學生收九塊錢，同時有幾千個學生在線，一天就可以收入一兩萬塊錢。這只是在網上授課老師的收入，如果是老闆的話，那一個月可是幾十到過百萬的收入。如果這個收入是固定的話，你做一年基本上就可以抵人家幾十年的收入了。當然上網課我還是有所保留的，畢竟現在網上授課只是一種潮流而已，這個潮流可能很快就過去了，如果你辭掉了老師這個職業到外面去上網劉課，過一段時間網課不再流行的時候你就失業了。其實學生能不能學到東西，要看他的自覺性，但是大部分的學生對著電腦都沒有什麼自覺性的，雖然網課交的錢比一對一的教育學生少很多，但是無論哪個學生對著電腦長時間的學習，很快就會厭倦就會放鬆。到家長髮現網課沒有什麼進展的時候，他們就會放棄這個渠道去恢復到一對一的補習。
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按照現行的法律規定和社會對教師的要求，教師不僅不能參加校外輔導班，也不能參加網絡輔導班。
從本質上來講，課外的輔導班和網絡輔導班是一樣的，它們都是通過付出知識從而換取經濟利益。遵循的原則就是多勞多得、少勞少得、不勞不得。
之所以教育部全面禁止在職教師進行課外的有償補課，是為了保證課堂教學的質量和課堂教學順利進行。因此，設立這樣的規定也是沒有辦法的辦法。
其實，教師參加課外補課機構的教學活動，主要目的就是增加收入。因此，只要解決了教師的收入問題，就可以有效遏制課外補課行為的發生。
而增加教師收入最主要的途徑就是上級教育機關的經費補助，因此，還是希望國家加大對教育經費的投入，切實改善教師的待遇和生活水平，讓教師真正成為讓人羨慕的職業。
說文寫作
教育部在關於《嚴禁中小學校在職中小學教師有償補課的規定》的通知中明確指出：嚴禁中小學教師組織、參與、要求學生參加有償補課。網絡輔導班無償補課嗎？所以，我認為任何補課形式，只要是有償補課就不行！
教師的本職工作就是教書育人，現在一些老師變著法的進行有償補課，甚至於不參加補課的直接把學生調到最後排的現象。一次從市裡回來的公交車上有一位老師拿著電腦一個一個的打學生家長的電話，話裡話外的意思是孩子必須參加補課，否則成績會一落千丈。整整一個多小時，電話不停。我真為這樣的老師感到恥辱，我想問問這位老師，你的師德何在？他的這種行為存在完全侮辱了教師這個行業。
“師者，授業解惑也”。老師在課堂上有義務和責任講授知識，解決問題，完成教學任務，幫助孩子進步。而不是一味的保留知識點，肆無忌憚的進行有償補課，以免侮辱了教師這一神聖的職業！
以上僅是我個人的觀點，如果你贊同的請點贊鼓勵一下。
羊羊看娛樂
只要師德，不要官德。校長自己貪汙腐敗，讓別人奉獻一生。外國不搞縣管校聘和評職稱。熊忠萬冷眼看世界
中小學職稱工資制度實施以來，弊端越來越多，已經到了不得不廢除的時候了。
首先，中小學職稱給教師們的定位是專業技術職務，把教師納入工程類職業特點就是錯誤的。中小學教育是國家的基礎教育，本質是為國家培養有理想、有道德、有知識、有素質的合格公民和勞動者，並向高等教育輸送深造的人才。中小學教師是中小學教育的執行者，管理者，貫徹義務教育階段國家教育計劃，承擔著義務教育階段教書育人的重任。應該綱入國家公務員職務，為有別於國家公務員，應該稱為國家教育公務員。
其次，現行中小學教師職稱工資制度，其晉升途徑嚴重違背教育規律，不符合教師職業特點。現在中小學校都把量化考核打分制引入學校，對教師的業績用分數來考核，導致中小學教師們在教育教學中急功近利，只片面地追求學生升學率和學生考試成績，忽視了學生行為習慣、品德、價值觀、健康成長等重要因素，有的教師甚至在教育教學中出現“真空”現象。這是多麼可怕的教育現象啊！育人教書的本質早被他們肢解，育人早被忘之於腦後。
第三，由於中小學教師獨特的職業特點，教師職業業績具有模糊性。教師業績考核的模糊性是指，量化考核只能考核教師所任教班級學生的考試成績和升學率，卻無法考核教師對學生行為習慣、價值觀等等的影響，因此，中小學教師工作常常被冠以“良心工作”的稱謂。教師量化考核往往導致中小學多采用教師參與學校行政事務，兼職學校的其它工作、學生成績評比等手段考核並評優評模，導致了中小學教師職稱晉升的人為腐敗。比如，學校領導可以巧設名目，讓某教師參與學校某項管理、活動，在評優評模中加分，評優評模的證書又是中小學職稱晉升的重要條件之一。另外，中小學教師職稱還加劇了課外各種評比、競賽，導致教師們為自身利益瘋狂表演公開課、網上曬課等荒唐做法。我認為，真正優秀的教師應該紮根平常課堂，才能做到育人教書的本質。
綜上所述，作為中小學教師多年基層的觀察，中國中小學教育到了不得不改革的地步了，中小教育的發展靠廣大中小學教師，中小學職稱工資制度嚴重異化了中小學教育，已經到了不得不廢除的時候了。實行教師教育公務員制度，既是對全國中小學教師職業的正確定位，又是重拾教師們育人教書的本位。提高中小學教師的整體待遇，提高中小學教師的准入門檻，真正讓“學而優則師”的時代早日實現。我相信，中小學教師職業的春天一定會提前來到，中小學教育也會煥發出勃勃生機。
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你誠心實意，踏踏實實的給領導幹工作，領導還處處說你那不好這不行的，著他媽的工作還？
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要尊重知識，尊重勞動，要釋放老師積極性，要把他們的聰明才智擴散到更大範圍，使很多孩子收益，所以哈，應該鼓勵他們用自己的所學取的響應的收益！人家自己的時間，人家想怎麼用就怎麼用，挨著別人什麼事，具體參考醫生，可以利用自己的時間謀收益，教師怎麼不行嗎？救死扶傷與教書育人？問問你們，政策的制定者，為何不允許教師得天下英才而教育之？侷限在一校一地，條條框框之內，要激發教師的積極性嘛😄
BlueSky藍天
估計是絕對不行的吧。現在關於教師補課都已經成為社會最熱的熱點了，所有人都再盯著，估計有任何苗頭都會被扼殺的，同時估計補課教師的職業生涯也就被 扼殺了。主管部門會真正詳細界定到底是有沒有強迫和誘導學生嗎？關於免費補課的問題，什麼是免費啊，如果給學生上課我需要付出一定的成本，那回收成本算不算免費？這都沒法界定。而網絡上課，我就想問一句，我要是在頭條免費直播教學，會不會有人說我在賺流量牟利啊?!
遊雲moon
我們做事的原則一貫是一刀切，老師如果網上授課方式大受歡迎，在網上授課也無可厚非。
為什麼國家明令禁止老師校外有償補課，我想主要是怕老師校內上課有所保留，然後慫恿學生報他課外班，這樣一是會影響教學質量，二是加大家長負擔。而且，從道德層面也說不過去。
至於網上授課，老師的受眾基本上是陌生人，那老師在校內課堂就沒有保留的必要（如果老師上課還是不用心，那跟是否網上授課沒關係）。老師只是一種職業，沒有說進入教育行業就得把一輩子奉獻給學校，況且老師也是人，也需要生存，只給夢想不給饅頭誰都做不久。普通職業可以跳槽，老師如果有更好的發展方式也不應指責，在不違背師德的前提下創收沒有問題。
用戶50432114821
教師的本職就教書育人。如果教師在完成學校內的教育教學任務利用8小時以外的時間在社會上還發揮教書育人的作用我認為是件好事而具他們是不可替代的人選。例如公務員，教師，事業編考訴的輔導班他們所請教師除了教師隊伍以外誰能勝任？社會上的高考考前輔導班所請教師同樣必須是教高中的教師，別人不能勝任。因此我認為教師參與校外輔導班話動也是為社會培養人才。不是壞事。
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如果不收費的話，或者象徵性地收費，是可以的！
