海邊199616808
作為一個普通的初中化學老師，我每年只能任教九年級，所以對九年級的學生及家長接觸較多，有比較深入的瞭解。關於這個問題我想說一下我的看法：
第一，初三學生為什麼要參加課外補習班？
學生升入初三，學習的學科增加了化學這科，之前已經學習過的語文、數學、英語、物理等學科的難度也有所增加，學生在學習上的負擔加重，面臨中考的壓力，學生能不能適應成了家長最關心、最頭疼的問題。而大部分的家長對中考科目的輔導已經無能為力，為了能幫助孩子應對中考，家長都會給孩子報名各種課外補習班。
第二，初三學生參加課外補習班學什麼？
初三學生參加課外補習班大多數不是自己的意願，孩子去了課外補習班到底有沒有認真學，到底學到了什麼？我向曾經的學生了解到：對於新增學科化學來說，一般的課外補習班在暑假就會開班，叫什麼基礎班，主要就是給學生提前簡單的上課，將新學期要上課的內容提前的給學生快速的過一遍，然後讓學生訓練題目，通過題目讓學生訓練知識點。這些學生在開學之後，對新授課的內容比較熟悉，對平時的練習也是駕輕就熟，看起來是很有效果的。
第三，初三學生只參加課外補習班就可以麼？
為什麼我說看起來是有效果的呢？據我瞭解，在一些課外補習班基本上對新授課的內容沒有細講，就只是對知識點有個簡單的講解，學生只是通過題目去機械的訓練，沒有真正的理解知識，掌握知識。如果參加課外補習班的學生以為參加補習班就萬事大吉，平時在學校上課敷衍了事，不認真聽講，對待學校老師佈置的任務不認真落實，那在中考複習的時候，問題就出現了。
第四，課外補習班應該是怎樣的？
這樣的學生每年我都會遇見不少，我也經常的提醒家長和學生課外補習班只能起到輔助作用，最重要的還是學校裡的學習。我認為好的課外補習班不應該是提前授課，而應該是幫助學生突破重難點，幫助學生將一週的內容進行歸納，引導學生進行專題複習，讓學生的知識掌握的更紮實。
綜上，初三學生參加課外補習班會不會有效果？我認為要選擇合適的補習班，明確補習班的定位，紮紮實實上好每節課，會有效果的。
趣化學
你好我是初三數學老師，我認為在外補課效果好壞因人而異，我班上學生個別偏科的同學我也鼓勵他們根據個人實際情況酌情去補課，不能眉毛鬍子一把抓，也不能視而不見，畢竟初三了，要想考得重點高中，各科成績要達到一定的分數線。
再有就是要去補課就要拿出好的態度，部分學生去補課就感覺去交朋友去了，根本沒用心，沒好好學，這題既浪費錢，也浪費精力。
所以就根據你個人實際情況，有需要就去補一下！如果確實想考好學校那就得及時去補一補弱勢科目，從而平衡各科成績。
數學C老師
這得分人，娃基礎不一樣，效果肯定不同。
比如書法，幾個朋友的娃都去上同一個班，字都練的很好了，我滿懷期待的趕緊也送我娃去了，似乎已經看到了我娃一手漂亮的字。
但是他寫了一年，字沒有任何變化，要多醜還是多醜。我能說啥，沒有對比就沒有傷害。所以效果好不好，跟娃本身有很大的關係。
娃上初三了，我覺得我無論如何都會給報的，如果娃本身基礎好，我就當是給他添磚加瓦，讓他變的更優秀；如果明知基礎差還繼續報，就當我盡心了。
快樂離幸福更近
初三的學生了對自己的學習成績很清楚，家長也明白。是否參加課外輔導班呢？我提幾個建議，僅供初三的家長們參考。
第一，根據孩子的學習情況而定。一是學習優秀的學生。年級學習成績排隊比較靠前的，比如某學校中考成績前50名就可以考入重點高中。如果你的孩子在這個範圍之內而且靠前，就沒有必要上補習班了。二是學習成績中等或偏上的學生。家長擔心怕考不上高中或比較好的高中，可以到補習班補一補，動鋸就有沫，但也不要抱太大希望，因為知識是學生平時學習的積累，一時半會把它提高到如何如何，是不可能的。三是平時學習比較差的同學，希望家長就別花那冤枉錢了吧。
第二，根據家庭條件而定。家庭條件不好的，最好就別去補了，上面我說了提高成績是有限的。
條件好的可以去補一補，考好考壞，了去了家長對孩子學習的一個心願。
總之，補與不補，根據學生平時的成績和家庭條件而定！
志遠
我是一個農村中學的教師，我們這裡是默認由學校出錢，利用星期六和星期天給九年級學生補課的，但，決不允許向學生收補課費（只要沒有人舉報，教育主管部門一般是不過問的。當然偶爾也會有好事的學生家長舉報，因學校沒有向學生收補課費，只要停止補課即可，不會追究誰的責任），其它年級不允許。有人會說“舉報的學生家長神經病”，你還別不信，我們這裡每年都會有，這就是城鄉差別！
我們這裡教師是不願參加補課的，因為待遇太低，一節課10——20元不等，學校也沒有太多錢用於補課。
我知道說以下話會捱罵，但我還是要說。我參加工作32年，代課十多年，其中代初中三年級（畢業班）十年，從沒搞過有償補課，但，對補課還應該能提供點建議的。
現在社會上辦的各種補習班都是以盈利為目的（這無可厚非）。但，這裡的從教人員參差不齊，而且基本上都是沒有中考備考經驗的。如果有，也是請來的現職教師。說實話畢業年級教師和非畢業年級的教師最大的區別就在中考備考上。社會上開的補習班的從業人員既受過師範專業教育，又有從業資格證（教師證〉，且有教學經驗，特別是畢業年級備考經驗的更是少之又少。
所以，我的建議是：
第一，別讓孩子參加社會上辦的補課班，那不靠譜，很大可能還會起負作用，害了孩子。第二，如果非常想給孩子補課，就找具有以下條件的人：a、近三年代過初中畢業班課的教師。b、道德品質好，有責任心的教師。第三，家長的耐心陪伴，這也很重要。至於費用，我沒有什麼建議，自己根據情況決定。
希望我的建議對你有所幫助。
守護圓融
首先說，學生的學習態度、基礎和學習能力不一樣，輔導的效果就不一樣。
很多學生學習差，是學習態度的問題。這樣的學生如果想提高成績，就要先解決想不想學的問題。家長就需要先做好學生的思想工作。只有學生想學了，才有提高成績的可能性。凡是學習成績好或成績能夠取得進步的學生，他們都是想學習。在輔導班又很多學生就是根本不想學習，家長看到別人的孩子上輔導班，家長跟風把孩子送到輔導班。但是實際上，有很多學生在輔導班知識混日子。而家長也只是心理安慰而已。
此外，到了初三，如果學生的基礎很差，即使補習，輔導的效果也是很小。特別是很多學生是很多學科很差，甚至是特別的差。這樣的學生需要輔導的科目非常多。這種情況下，學生的壓力會非常大。壓力有兩個，一個是學生必須完成學校里老師佈置的任務。帶了初三，老師佈置的學習任務會非常多。很多學生會感到非常累。在此情況下，學生要是再輔導很多學科，很多學生不會撐下來。這需要學生有很強的意志力。但是如果學生的基礎不是太差，需要輔導的科目不是太多，只要學生努力學習，是有可能提高成績的。
此外輔導的效果也取決於學生的學習能力。學習能力強，輔導效果就好。反之，學生的學習能力差，輔導效果就差，甚至沒有輔導效果。很多學生在輔導班裡表面上輔導，但是很多時候也是由於自己的學習能力有限，也是跟不上輔導的進度。一些學生不能夠按時完成輔導老師佈置的學習任務。
對學生來說，在學校的學習是根本，校外的輔導只是一個輔助。如果學生在學校裡學地很慢都跟不上。那麼在校外的輔導效果就很難說了。在學校裡學生好好學習才是最好的選擇。
初中英語學習
上山畝教育專門回答教育問題。
初三的學生參加課外補習班，會有效果嗎？
答案是肯定的，效果多少而已，輔導老師水平高低而已。
第一，如果自己的自學能力不錯，基礎也不錯，我認為根本不要去報什麼課外輔導班，浪費父母的血汗錢！初中那點簡單的內容，看幾遍書，做幾道中考題，萬事大吉！一樣有效果!
第二，如果自己基礎差，科科都爆雷，這種情況補與不補區別不大，也是浪費錢，效果或許有，但是救不了什麼急，因為太多弱科，學渣一枚，顧了東顧不了西，每個科目都全線告急，想快速提分為時已晚。
第三，如果只是一兩個科目偏科，自己的自學能力有不假，課本基礎知識把握不了，可以考慮去輔導班找一個好一點的老師打打基礎，有針對性的訓練一下，效果還是會有的。
第四，對於基礎很好的學生，又想壯大自己的優勢科目，怎麼辦呢？我的辦法有2個，一個是不去校外輔導，只在校內找自己的科任老師，虛心請教他們任何不懂的內容，效果一定好，因為你有一顆好學上進的心。還有一個辦法就是去校外找一個水平高一點的一線初三老師輔導，效果會好很多，優勢可以擴大。
總之，初三了，沒什麼很大問題的話，在學校好好跟著老師學，與老師步調一致，跟著老師的節奏學下去，一定會有很好的效果，就沒必要去外面找什麼輔導機構補習了。確實有精力的學生和喜歡去校外輔導的學生可以考慮，反正我是不建議去輔導了，在學校都消化不了，學不好，去外面也不會好到哪裡去。
優秀的學生根本不用去輔導班，自己獨立思考，認真看書複習，認真完成老師佈置達到試卷和練習，已經很厲害了。
加油，初三學子們，這個冬天儲存好能量，來年春天，一定會開出茂盛燦爛之花結出勝利之果。
上山畝教育
初三的學生參加課外補習班會有效果嗎？
我認為初三學生參加課外補習會不會有效果，這個事情，要從幾個方面去考慮。因為學習要從“學習興趣、學習能力、學習毅力”等方面考量。
第一， 孩子願不願意去補？如果孩子比較懂事，自己非常願意去補習，願意花時間去補習班繼續學習，我相信或多或少都有一定的效果。如果孩子非常抗拒補習，家長卻一定要強迫孩子去補習，那麼效果不會好。
第二， 孩子參加的補習班是一對一針對性提高，還是跟隨許多學生一起上課的大班？我認為，初三的學生面臨中考的壓力，時間緊任務重，如果有經濟條件允許，參加一對一的培訓，針對性的輔導與學習，在老師的幫助下，是有效果的。我身邊就有這樣的例子，一對一的補習效果比較明顯。
第三， 補習的目的是幫助學生查漏補缺，所以老師需要對學生的知識掌握情況很瞭解，而且老師需要多和學生溝通，疏解初三學生的升學壓力，幫助學生一起制定學習目標，同時和他一起商量調高分數的途徑以及努力的方向。
總之，老師用心教，學生願意學，還是會有效果的。
小葉讀書
我也是九年級的老師，我從以下幾個方面來分析以下情況：
1.若是學生真的不想學，參加課外補習班會的卻是浪費錢。
2.從時間上看，若是學生基礎特差，七八年級的內容都不會，離中考非常近了。參加輔導班時間上非常緊。學生參加課外補習班，進步不可能太大。畢竟，初中三年需要複習的內容太多，短時間內不會有太大的提高。
3.若是學生想學，基礎還可以，參加課外補習班就以複習好中考內容。當然，有個前提，教師能夠輔導了，學生認真學習。
中考複習任務重，時間緊。需要學生付出很多。學生需要努力學習才能夠實現中考的目標。加油，各位中考生！路在腳下！
初中人教版英語
上不上補習班?上補習班有沒有用?其實最關鍵的前提是孩子的學習態度和方法。不管是幾年級的孩子，這個是起決定性作用的因素。
初三階段面臨著中考的壓力，孩子學習會很緊張。越是這個時候更不能盲目去報班，根據我家孩子學習和成長的經驗，我建議以下幾點。
首先家長要配合孩子甚至老師對孩子的現狀做一個評估和分析。看孩子目前的成績處在什麼水平?學習中的主要問題是什麼？他自己有什麼計劃和想法沒有?
第二，根據目前孩子的具體問題針對性的制定解決方案。可能有幾種情況，1：學習有壓力、緊張、沒有信心；2:知識點掌握不牢固，不會靈活運用；3:有偏科現象。
孩子在不斷完成學習、寫作業、考試等一系列內容，他們也會疲倦。家長一定要做好引導工作，給孩子鼓勵,樹立信心。不去嘮叨、打擊孩子。
如果是知識點沒掌握好，不會靈活運用可以通過強化複習、總結練習、借鑑同學、向老師請教等渠道找到適合自己的學習方法。
如果是偏科，就要有正確的認識。偏科的因素很多，有智力差異、興趣差異、方法因素等。有的家長一看到孩子偏科就會數落：你是怎麼學的，這麼多題都不會?考試怎麼就這一點分數?家長越批評孩子越反感。因此，家長在糾正孩子偏科時，先要幫孩子樹立正確的心態，告訴孩子，你一定能學好。慢慢增加孩子的興趣，及時對他的進步肯定和鼓勵。在一點一點進步中找到自信，逐步提高。
第三，在對孩子有充分了解後，孩子也做了努力，如果還是覺的需要專門的老師再做輔導，其實選擇有實力、專業的補習機構做針對性的補習是可以的。這樣報班才能真正對孩子有用，真正幫助孩子補習他所欠缺的知識或思路及方法。
最後，我認為如果孩子有學習的主動性，自己能夠通過努力去解決的就儘量自己解決。如果需要幫助，帶著問題去補習，效果肯定是有的。
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