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语文总是因为阅读理解题被扣分，该怎么办？

现在语文考试阅读理解和作文是重头戏，二者相辅相成，占了考试卷百分之六十的分值，你想不重视它都不可能。阅读理解经常被扣分那就要找找扣分的原因。

原因之一：惧怕心理，不敢做题。

因为害怕出错而出错，心里害怕抵触这一类型的题目，觉得自己做不了，不会做，无从下手也不敢下手，犹犹豫豫导致浪费了时间，最后文章还没读完呢，时间过去大半了，做不完题目。

原因之二：读不懂文章，弄不清题意。

平时不喜欢看书，一看到试卷上几百字甚至上千字的文章就头脑发晕，读了好几遍还云里雾里，不知所云，读不懂文章，弄不懂题意，就没有办法做题目。

原因之三：自以为是，没有答题技巧。

做题目时自以为是，想当然，马马虎虎草草了事，或者写了很多却答不到点子上，抓不住重点。活丢三落四或添油加醋说废话，总之找不到重点。

原因之四：内存不足，积累不够。

语文知识涉及历史、文化、艺术、社会等，知识面极广，知识极为零散，如果没有明确而系统的积累，光指望老师押考题是解决不了问题的。

现在我们小学语文教学改革，要求语文教师在平时的教学中，训练学生速读、略读，默读，用计时器控制学生读书的速度，目的就是想学生在极端的时间内浏览文章内容并从中抓住重点词句。显而易见读书是语文阅读理解的先驱，不读书，一切都白搭。

怎么样才能提高阅读能力呢？

格乃老师敲黑板划重点：

一、平时注意积累。

学生要以读书为己任，好读书，读好书，读书好。你不读书那些书自然有人帮你读完，能力是在平时积累起来的，没有积累就没有能力。读什么书？如果孩子不爱读书，那就从他喜欢读的那本书开始，科学，生物，文学，什么都可以，只要是能读进去，自然会对阅读感兴趣，理解能力也会慢慢增强。

二、家长做出表率。

现在社会这么发达，生活越来越现代化，手机，电脑，电视，抖音，直播充斥着我们的生活，家长们手不离”手机“，眼中只有”手机“。一家人吃饭除了孩子其他人都在看手机，孩子心理上肯定是极端的不平衡。

如果家长不能很好地做出榜样，营造一个好的家庭氛围，读书氛围，孩子的读书只能是流于形式。

三、做题讲究方法。

文章大略的读。

第一遍，略读，用极快的时间用心完。

训练自己必须知道这篇文章讲了什么？记叙文弄清楚什么人在什么地方做了什么事？写景文要知道写什么地方什么景，景物的特点是什么？说明问必须要知道说明了什么物件，这个事物的特点是什么？用了哪些说明方法。

第二遍，对照题干读文章，找出题干中的关键词。

题干要多读几遍，这就是弄清题意，有时候题干里蕴藏着文章的各种信息，你要从这些信息中提取到有用的内容。

比如读萧红的学诗，理解题为：从哪些地方可以看出祖父喜爱小孙女？

《桂花雨》中，为什么妈妈念念不忘家乡的金桂？

重点词语就在“喜欢”和“念念不忘家乡”这个点上，祖孙之情，思想之意全在题目里。

第三遍，找出文章中的关键词句。

利用中的关键词句来答题，答题要言简意赅，不要废话连篇。

老师在阅卷的时候阅读题也是要找关键词的，你洋洋洒洒写了好几行，一个关键词都没有，白忙了。

概括文章段意和主要内容的方法：

1．记叙文：
一定要知道文章写的是什么时间、什么地点什么人做什么事。
2．说明文：

明白文章写的是什么事物，它的特点是什么，用了什么说明方法。
3．议论文：

弄清议论的论点是什么，作者用了什么论据来论证

谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发

1.中心句或者在开头，或者在结尾。

2.写人的，赞美主人公的某些优秀品质； 写景赞美景的美丽可爱歌颂家乡美； 写物表达对物的喜欢； 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，告诉我们的道理一定是藏在文章中。

某句话（某段）在文中的作用：

1.文首：开篇点题；总起下文或者总领全文；

2.文中：承上启下；总结上文，引起下文，过渡作用。

3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头或者总结全文。

我是格乃老师，但愿我的回答能帮到你，感谢阅读，关注我吧。

格乃老师

唯一的解决办法是阅读。

答题技巧是可以速成的，但阅读理解能力是个慢功夫。日积月累的阅读，海量输入，一个学期就可以看到成效。

我邻居的孩子，语文成绩一般。他妈妈发现我儿子口头表达能力超过大孩子，向我咨询。我给她的建议就是阅读。

后来选在暑假，开始每天一本名著，还写读书笔记。开始时选的都是比较薄的书，读书笔记也主要是摘抄。后来慢慢阅读速度加快了，选书也就不在意厚薄了。

开学后写作文，经常得到全班最高分，有时候还是满分。这样，他阅读的兴趣更高了。平时没有时间看书，我建议他改成在喜马拉雅听书，周末时再看书、记笔记。到期末考试时，语文全班第二名（阅读理解部分是满分。）

总结他进步的经验，有两点：

1、足够的数量：他暑假读了五十几本，加上开学后的几十本，总共有将近一百本。

2、阅读是输入，写读书笔记是输出。他通过写的这个环节，理解、消化了书中的内容。相当于在做阅读理解题。但建立在大量阅读基础上的输出，经过思考、内化、系统化。

所以，他语文成绩有了全面提高，不仅仅是阅读理解受益。

另外附加的一个好处是，他因为喜欢上了阅读，意外的戒掉了玩游戏的爱好。

尽管看到了进步，家长也不能松懈。虽然孩子有了自主阅读的能力，在书目的选择上，家长也不能彻底袖手旁观。除了和语文老师保持沟通外，也要参与到孩子的阅读活动中。

我看过一个美国老人的文章。她八十岁时开始读《哈利波特》，为的是可以和孙子有聊天的谈资。结果孙子和她的关系重新变得亲近。

爱书吧，它是你知识的源泉。

夏天才飞的人

如果语文阅读总是被扣分，需要从以下几点去努力。

第一，提高阅读量，也就是海量阅读，这是提高阅读理解题得高分的根本。海量阅读来阅读什么？阅读中外名著。只有阅读量上去了，你对文章内容理解自然深刻了，才能在阅读考试中少丢分甚至不丢分。

第二，切忌大量做阅读题。一发现阅读理解经常丢分，有家长或同学就买许多与阅读有关的辅导资料去刷题。有研究表明做大量阅读题并不能从根本上解决你阅读中丢分的问题，即使能提高考试阅读理解的得分，但只是短时效应。与其花大量时间去做阅读理解题倒不如把这些做题的时间花在阅读上，从根本上解决你阅读中丢分的问题。因为语文学科有其独特性，不像理科靠多做题多剧题来提分。

第三，平时听课时要留心老师给你讲做阅读题的方法，一般有经验的语文老师会在讲解阅读过程中穿插讲答题方法的。平常多归纳总结，并把它运用在平常做阅读题时运用其中。也就是说做语文题跟其它理科题一样，是有套路的，不同的题型有不同的套路。只有你熟练掌握了这种答题方法，也就是套路，对你的阅读提分也有帮住。

所以，怎样在考试中想要在语文阅读理解中得高分，海量阅读是根本，另外，平常多归纳总结阅读题答题方法，只有牢牢抓住这两点，你在考试中阅读理解自然会得高分。

逆袭二零一九

每次考试，阅读题就会伦为重灾区，学生们经常抱怨投入多、产出少，答一大堆，就得了一两分，甚至一分也没捞着，这是为什么呢？

是因为我们没掌握好阅读答题的套路吗？其实，想提升阅读答题率，树立正确的阅读思路比掌握套路更为重要。这篇回答，1500字，满满的干货，要认真看。

那应该具备怎样的阅读思路呢？以下分享几条干货。

1⃣ 答题前

先读懂标题。题目是文章的眼睛，读懂了标题，文章你也就读懂了一半。

我经常跟孩子说，拿到一篇文章，先不着急看内容，而是先看清楚标题，停留三秒，思考一下：这个标题告诉了我什么关键信息，这篇文章会写什么呢？作者的写作目的是什么？

📝比如文章标题是《最小的星星也闪光》，思考一下：这篇文章会不会真的写“天空有好多好多的星星，最小的星星也闪闪发光？”

不会，考试是现代文阅读，不是科普文，“最小的星星”一定另有所指。这里是拟人化了，那么“最小的星星”指的是哪类人呢？肯定是跟最小的星星一样普通、不起眼。

因此，我们读懂了标题，是不是也可以大致读懂了文章内容和中心：文章一定是写一个普通而不起眼的人，他们有自己的闪光点，我们要善于发现他们的优点。

读懂了标题之后，你再去读文章，想理清文章的叙述内容、行文结构、写作技巧、表达情感就事半功倍了。

2⃣ 答题时

🌺 每题三划。

我经常要求学生要养成“圈点勾画”的习惯，做阅读题一定要留下痕迹，别光用眼睛去看文章，看题，效果会大打折扣的。那么，要划什么呢？肯定是要划出关键信息，包括关键词语、答题区间、分值。

📝举个例子。比如有一篇文章《滴水之恩》它的题目是这样的：请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。（4分）

关键词语：“先后顺序”“我和他的故事”

答题区间：全文

分值：4分。可推断答题时写2件事或者4件事，不可能1件事、3件事。

📝再比如题目：“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。（4分）

关键词语：“头裹苗帕的老妇人”“作用”“情节”“主题”“分析”

答题区间：从文中找到写老夫人的相关段落

分值：4分。情节和主题各占2分。

你看，每题三划后，我们就更精准地筛选出题目隐藏的关键信息，不至于答偏答漏，进一步提高答题正确率。

🌺 接着，还要掌握答题三法：判断题型、确定答题思路、根据文本作答。

💎判断题型（判断好题型就不会离题万里跑偏了）

中小学阶段无非是这三大文体：记叙文阅读、说明文阅读、非连续性文本。

题型往大的方面讲离不开：基础题、概括题（概括内容、中心、情感、人物特点等）、理解题（原因题、理解词语或句子含义、理解内容等）、分析题（分析词句段作用、次要人物作用等）、拓展题（启示类、评论类等）。

😄确定答题思路（阅读的答题框架要掌握牢固，以不变应万变）

比如，一道题你判断出了是考察环境描写作用的题。那么，如果你此刻头脑里不能立刻蹦出环境描写的5大作用，乱答一通，那么这道题你肯定是会丢分的。

哪5大作用呢？交-渲-烘-推-深

交代故事发生的时间/地点/天气特点/背景；

渲染了……气氛；

烘托了人物……心情、形象、性格；

推动情节发展，为下文……做铺垫；

深化文章主题；

那是不是把这五点全写出来，就满分了呢？不可能，还是要扣分。为什么？因为你没有结合文本去作答，一段环境描写不可能5个作用面面俱到，一般指具备3-4个作用，你要结合文章内容来组织答案，才可以拿满分。

💎结合文本作答

确定答题的思路后，要回到文章中去找答案，或推断出重要信息，要结合文本作答，不能以偏概全、无中生有，这是学生常犯的毛病，也是丢分的所在问题。

好了，以上分享阅读答题时的思路干货，你可以拿一两篇文章练练手，相信正确率会有一定提高。也可以借这个机会找到自己的问题所在，进而去完善好自己的阅读答题框架，提高阅读速度，提高对信息的筛选能力，提高文字概括及组织能力，拓展阅读面，做到胸有成竹，阅读拿满分。

（我是小倩老师，第一次在头条回答问题，希望今天的分享对你能有所帮助。码字不易，多多支持我，关注我哈。）

小倩语文课堂

作为专业解答各类教育问题的答案，希望我的回答能够令题主满意，也希望对大家有所启发，帮助，关注我，谢谢！

问题：语文总是因为阅读理解题被扣分，该怎么办？

家长带孩子广泛阅读，扩大阅读面；老师教学生如何答题，掌握阅读理解答题技巧。阅读标准大致可以参考以下几点：

1.理解词语

词语理解是提高小学生阅读和表达能力的一个先决条件，只有理解了词语的意思，才能读懂句子、片段和整篇文章。因此，培养小学生的阅读理解能力，要从理解词语入手。

第一，指导学生充分理解课文的基础上，注重学生对文中的词语进行准确理解，这是小学阅读学习的一项重要内容。

第二，学生要有使用工具书和查阅工具书习惯 。 语文是一门工具性学科，学生要掌握语文知识，形成语文能力，离不开字典、词典等不可缺少的工具。

在学习中，若是直接告诉孩子词语的意思，就有点越俎代庖的做法，无形中造成了学生对字词理解能力的低下，从而影响了语文能力的提高，所以在工具书的使用一定要改变。

第三，教会孩子同一词语在不同语境中的对比理解。如“功夫”一词在不同的句子就有不同的意思。

2.理解句子

理解句子是理解课文的基础，中年级的孩子在这方面，学过一些方法，但往往学了还不能灵活运用，独立的理解能力还有需要提高，有时碰到一个句子不知从何着手。但学习一定是有法可依的，理解句子的基本方法我们可以归纳为下面这些：

联系上下文读读、想想来理解

有些句子单独理解较难明白，如果联系上下文就容易理解了。读句子，联系上下文读，直至读懂意思，这是理解句子最基本的方法。

通过演示动作来理解

有的句子中有一个或几个连续动作的，孩子们可以边读句子边做动作帮助理解。

引导学生展开想象来理解

课文中有些句子，如写景写场面的，一般可以通过想象，联系生活中、电影电视中看到过的情景去理解，就会产生一种身临其境的感觉，句子的理解当然不成问题了。

引导理解关键词来理解

孩子不理解句子的意思，经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词，而是因为句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时，理解这个词语就成为正确理解句子的关键。

3.激发学生主动阅读的兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，从中获得各种知识，从而提高语文素养，这是非常有用的。

因此，培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。在开始阅读阶段，学生的兴趣是最重要的，只要他喜欢，阅读的书目其实都是不限的，只要有读书的兴趣，从爱读书，到读好书，一点一点转变也是来得及的。

4.正确阅读的方法

1、三读法

(1)浏览性的泛读。对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，以大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。

(2)探求性的速读。有时读书是为了达到某个特定的目的或完成某项任务，如寻求某个问题的答案，专门搜集某方面的知识等，这就要求“一目十行”。

快速阅读的奥秘在于让大脑跑在眼球前面，掌握快速阅读的孩子每分钟能读200多个字，未受训练的每分钟只能读八九十字。速读能求得新知识新信息成倍成倍增长，赶上时代发展的需要。

(3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

2、“不动笔墨不读书”的方法

(1)圈点勾画。

(2)作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想，还可以指评原文的纰漏等。

(3)品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品，需要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，欣赏妙词佳句，像人吃东西那样，经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。

(4)作卡片。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。

以上“动笔墨”的方法，要根据学生年级不同，在要求上体现差异。低年级主要是圈点勾画、作摘记、作卡片；中年级编提纲、作批注；高年级写体会、再创作。

3、边读边思考的方法

边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应通过概括内容、复述原文、体会思想感情、分段分层、理清文章条理等多种形式的专项训练，引导孩子逐步掌握分析、概括、比较、综合、联想等思维方法，达到以读促思、以读促写的境界。

江西培训通

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老穆解析

阅读理解被扣分，对于学生而言，是一件再正常不过的事情了。

学生一直再学习答题方法和技巧；

老师一直在努力教学生解题技巧；

命题人一直在更新自己的题库，想方设法让试题有新意，让一部分学生做不出来。

家长却在旁边干着急，无能为力，唯有精神鼓励！

这四者之间的关系，将阅读理解这个大舞台越推越高，学生不得不站在更高的舞台去表演，展示自己的青春年华……

咱们闲言少叙，回到正题！

同学们，为何我们总会出现自我感觉良好，却总被扣分的情况呢？穆老师分析如下：

🎀一、答题规范方面

〖1〗字迹潦草不工整

〖2〗答案没有条理性

需要分点做答时，一定要有序号。

〖3〗没有使用专业术语

比如：本段运用了拟人的修辞手法，后面在回答效果时，一定要加上“生动形象”四个字。

🎀二、答题技巧方面

〖1〗遗漏知识点问题

试题被扣分，说明你没有完全掌握答题方法和技巧，存在“漏知识点”现象。

〖2〗语言表述有问题

要知道，同一个意思可以有不同形式的表达，但不同形式的表达却不一定都能踩到我们的答案“关键词”。

〖3〗找不到试题考点

有的试题具有迷惑性，跟平时不一样，这就让许多同学找不到试题的考查点，因而也就无从下手。

面对这些问题，我们到底该怎么办呢？不要着急，穆老师为大家分析如下，感兴趣的同学可以接着往下看！

老穆支招

（备注：因为阅读理解有古诗文阅读和现代文阅读之分，为了便于解析，穆老师暂且将阅读理解理解狭义地理解为现代文阅读）

🎈一、掌握现代文阅读的考点

〖1〗记叙文阅读考点

〖2〗说明文阅读考点

〖3〗议论文阅读考点

🎈二、理解并背诵考点对应的知识点（略）

例如：语言特色题

🎈三、关注老师或答案所给的解析过程，并自己尝试去解答

🎈四、训练识破“试题考点”的能力

🎈五、平时整理知识点及答题技巧，不断完善自己的知识体系

🎈六、考场发挥有技巧

〖1〗先看试题再读文章，圈出题干中的重点词句，节省时间。

〖2〗根据题干重点词句，快速分析出试题的考点

〖3〗根据分值来推测回答几个点

一般情况下，2分一点，3分和4分两点，5分和6分三点。倘若我们没有十足的把握把握，可以多回答一到两点。阅卷老师往往是根据关键词给分的。

〖4〗答案组织要有条理性，字迹清晰工整，并保持卷面的整洁。

亲爱的同学们，你们明白了吗？加油哦！

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老穆说语文

在语文考试做阅读题时，需要掌握一些答题方法和技巧，才能尽量避免和减少扣分。答题时要注意以下几个方面。

一，做阅读时，首先要细读文章一遍，再略读一遍，第一次阅读，主要了解全文大意，第二遍了解文章内涵与主题。

第二，看清题目，很多学生看到题目往往急于做题，没有仔细审题，看清题目要求答的内容，往往答非所问，而得不到分。

第三，掌握答题格式与技巧，不同类型文章答题要求和方法也不一样，答题模式也不一样，具体要看下老师平时教授的模式与方法。

第四，带着问题，速读文章，题目答案一般在文中能找到。只要按模式答题即可。内容不在多，而是要答到点上。

第五，不要为答题而答题，耍稍微思考下出题的目的，要考查什么的，要与文章主题联系起来，答题即可。总之，做阅读理解，一定要先阅读，后理解，再做题。

北国诗词文学

语文考试的差距主要在阅读，阅读理解作为语文的一大重点，同时也是一大难点，让很多学生都很头疼。阅读理解题总是被扣分，有无提升的秘诀呢？答案是肯定的！

“意外丢分”不是“失误”

诸如“不小心答错了”、“忘记答这点了”、“答偏了”等看似失误性丢分，其实是自己在“踩分词”或答题结构方面存在问题。

其实语文阅读丢分，体现在两个方面，一是知识点掌握有盲区；二是答题结构和思路有问题。

一、知识点掌握有盲区

二、答题结构和思路有问题

例如：文章开头第一段属于什么描写，在文章中起到什么作用？（2分）

例题1：本文第14段在文章中起到了什么作用？（1分）

例题2：本文第14段在文章中起到了什么作用？（2分）

例题3：本文第14段在文章中起到了什么作用？（3分）

说明：同学们没有看错，上面三道题，确实除了后面的分值不一样外，其他都一样，既然问题一样，那么是不是答案也就一样了？来看下面答案比较

正确参考答案：

在语文阅读考试中，分值的不同，代表着不同的答题结构和答题要点的变化。有的同学一看第14段是过渡段，忽略了分值直接答“在文中起到了承上启下的作用”便只能得一分！为什么？因为我们忽略了或是不懂文章的答题结构。

提升阅读理解能力题的得分，就需要在知识点的掌握上无盲区，同时也需要掌握答题结构和答题思路。

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楸木山庄庄主

阅读理解的关键在阅读，阅读不能过关，理解也就抓不住要领，被扣分是自然的。不少学生做阅读理解试题，在阅读原文时，基本上是“浏览式”的，原文大致上看一遍，然后根据题目，在文中去找答案。

先看看高考语文考试说明。大约十年前，考试说明就把“提取文中的有效信息”改为了“整合文中有效信息”，由“提取”改为“整合”，难度就提高了很多，那种在原文中找答案的做法已经远远跟不上考试题对阅读理解能力的要求了。

解决这个问题的办法还是有的。

一，认真阅读原文。阅读时，要拿起笔，随手划出你觉得比较重要的词过句，要注意的是，只作圈点，不能整段划，一划以大排，这样划，反而没有了重点。

这样，就可以用笔来“监督”自己，边读边思考，而不是大致读完了再来思考，可以防止思维不集中，不到位。

在阅读之前，先看看文后的题目，有意识地注意文中与题目相关的部分。

这很重要！这种做法，有利于提高阅读理解能力和思维能力，增强思维的敏感性，养成良好的阅读习惯。

这里附带说一下，科技文或论述文也应该这样读，只不过这类文章是选择题。读这类文章，不能先看文后的选项，然后再用选项到文中去找答案。你想想，三道选择题，12个选项，每一个都在原文中去找，要找12次，费时费力。先静下心来读，随手划出重要的词句，心里有数了，再看题目中的选项，就比较容易判断了。

二，文后的题目要读懂，要认真理解题目的意思，明确题目到底要你回答什么问题。也有很多学生对读题目比较草率，题目的意思好没弄清楚，就急忙开始答题，答题时前后乱扯，为了“保险”，写了很多，或许其中有那么一句话跟题目有关系，善良的老师会给你1分，狠心的老师就可能不给分。

三，注意答题规范，积累答题语言。

这就要多看了，看一些复习资料上，这类题是怎么表述的，并将自己写的答案与资料上提供的答案比较，找出差距。或许你的答案大体上是对的，但你不是用语文的语言答案，而是只答出了基本意思，前后乱扯。

但是，不能把答案规范当作答题“套路”，这是无济于事的。我给复读班上课，学生拿出他过去的老师提供的答题规范，现代文阅读理解，诗歌鉴赏都有，列得很全面。什么“通过...表达了...”之类，我问他，“你觉得有用吗？”他说，“好像没用。”我说，“不是好像没用，是根本没用。”

这一步既要认真，还要仔细，看懂资料上提供的答案后，还要自己再写一遍，不要认为看懂了万事大吉。

这样不折不扣地坚持下去，大约到十五二十篇，就会有明显的感觉，再坚持一下，到二十五篇左右，就基本上过关了。

我给学生上阅读理解专题，只讲二十五到三十篇，OK ！

云鹤凌空

关于阅读理解题总是被扣分的问题，我觉得有一部分原因是因为这种类型的题原本是有着一定的主观性的，每个人读完文章的感受是不一样的，自然总结出来的语句也是不一样的，可是偏偏有个“标准答案”要“框”住大家，让大家按照一个模式答题、一个思路思考，这也就难免会出现抓不住阅读理解的“分”，每每答题便被扣分的情况了。

虽然我们都知道“标准答案”未必就是每个人心中的答案，但无奈拗不过“标准答案”，为了拿分，还是得尽量向“标准答案”靠拢，所以，以下便回归到“标准答案”的思路，为题主解答一下“该怎么办”：

一、阅读理解题虽然看起来灵活，但实则是有“套路”的，这个“套路”就是答题的“核心”和“要素”，因此，要抓住文章的文体，找出题目的“题眼”，紧扣答题“要素”。

具体来说，在做阅读理解题时，通常要注意以下几个方面：

1、此文的文体是什么？

拿到一篇阅读理解题时，应初步浏览一下文章，判断文章的文体是什么？是记叙文、说明文还是议论文？根据文体的不同，选择不同的答题角度。

举个例子：

比如记叙文注重分析不同的描写手法，是语言描写、心理描写、环境描写还是动作描写？在设置题目时，也往往会涉及到要求分析此类描写方法的题目。

而说明文往往注重分析不同的说明方法，是举例子、列数字、打比方还是做比较？在设置阅读理解题时，通常也会将题目的考察点放在这些方面。

议论文则注重论点、论据、结论，在设置题目时，万变不离其宗，总是离不开考察这三个要素。

因此，在回答阅读理解题时，先判断文章的文体，对于掌握答题的基本方向和角度，是很有帮助的。

2、题目的题眼是什么？

在做阅读理解题时，学会找出“题眼”是很重要的。

通常，一道阅读理解题在题目的设置上是有“讲究”的，它往往会通过“题眼”给答题者传递出一定的信息，能够准确抓住这个“题眼”的，便是能够准确抓住信息得分的，反之，找不到或者找不对“题眼”的，自然也就会被扣分了。

通常情况下，阅读理解题的“题眼”设置还是比较明显的，答题者在阅读完题目后，一般都能很快领会题目的要义所在，比如一个词或一句话，抓住这个词或这句话，便抓准了答题的方向。

但是，之所以找到了“题眼”还没有答对题，主要问题便是“答偏”了。这就要求在读完题目之后，首先要对“题眼”有一个分析和理解，先确定“题眼”需要的答题方向和范围，在这个方向和范围内，再去作答。

为了能在考试时快速、准确地找出“题眼”并有效答题，建议答题者在平时做阅读理解题目时，就有意地在题目上将“题眼”勾画出来，针对“题眼”答完题后，结合答案，分析自己在哪些地方抓住了“题眼”、在哪些地方偏离了“题眼”，即找到自己的得分点和失分点，将它们整理在错题本上。

一道题篇幅较长时，无需将整道题都记录下来，只需根据自己需要整理的部分，比如就是专门针对“题眼”的训练，将涉及到“题眼”的文字与自己所做的回答进行分析，逐一对应，整理在错题本上即可，日积月累，再遇到回答类似的题目时，便能准确、有效地抓住“题眼”并作答了。

3、答题的要素是什么？

尽管阅读理解题的题目层出不穷，但是，归纳起来，大致不出一些模式类型，因此，在回答题目时，如果能抓住它的答题要素，便能够顺利得分。

比如，一道要求分析文中某句话的题目，按照通常的解答思路，它需要先分析属于哪种描写方式，然后再上升到它包含了怎样的思想感情，那么，“描写方式”和“思想感情”便是这种类型题目的答题要素，在回答此类题目时，将回答的要点“紧扣”在这两个方面上，便能得分。

二、不能忽视平时的课外阅读，坚持课外阅读、广泛阅读，每天留给自己一定的阅读时间，是最终实现阅读理解成绩乃至语文成绩提升的“王牌”。

很多同学会觉得课外阅读占用写作业的时间、与课内作业及考试关系不大、短期内没什么成效等，而不重视课外阅读，要么没有课外阅读，要么课外阅读量非常少，殊不知，这样做其实是放弃了提升阅读理解成绩乃至语文成绩的最大“王牌”。

我们都知道，语文的学习不是一朝一夕的事，它不会立竿见影，也不会一蹴而就，语文学习是一个漫长的过程。

因此，在这一过程中，我们更需要“远见”！

什么“远见”？

阅读！

不仅要重视课内阅读，更要重视课外阅读，即使再忙，也要想办法给自己留出课外阅读的时间，哪怕每天只有10分钟，日积月累，日后必将会为成绩的提升提供助力。

所以，想要在阅读理解题目上拿分、不被扣分，那么，请不要忽视课外阅读，虽然今天的阅读不会马上让你看到某道题目答对了，但今天、明天、后天……以后的每一天所阅读的书目，都会成为你身体里逐渐积累的能量，它所带给你的认知、思考、感悟等等，终将会在某一天从你的身体里迸发出来，在你的笔尖形成你对某个问题的看法，而这个看法，便是你的回答。

你会发现，书读得越多，心里越会清楚，头脑越会明晰，笔下越有内容，而这些是旁人帮不了你的，唯有你自己可以帮自己得到，其结出的果实，亦是只有你能够品味到的。

三、与阅读相配合，通过做题，从题目中分析出题者的意图、出题的方向、答题的要点等，学会举一反三。

为了应试，学语文也是需要做题的，从见识的题型中，能够掌握其中的一些规律，如果能在平时的阅读中，结合题目，着意从题目中分析出题者的意图、出题的方向、答题的要点等，那么，想要在阅读理解上取得高分也便是水到渠成的事了。

在这里需要提醒的是，由于时间、精力有限，选择什么样的教辅书、做什么样的题是需要多考虑的，毕竟如果选择的辅导材料不合适，那么，既浪费了时间，又没有多少长进，岂不两失。

因此，在选择具体的辅导书目时，建议以自己的实际情况为出发点，难度等级以自己现有的水平为参考标准，比如，如果水平一般或者不太好，那么建议先选择以基础题型为主的辅导书，难度不要太高，一步步来，待水平有所提升后，再选择更高难度的教辅。

这样做，一来可以有针对性地进行练习，稳扎稳打，逐步提升；二来可以提升信心，不至于因太难的题而导致自己没有了继续下去的兴趣和动力。

在解答具体题目时，做完后可以结合答案，分析出错的原因，比如哪里答的不全、为什么、怎样改善、它的解题思路是什么、以后再遇到这类题时该从哪里入手，等等，是谓要注意分析、总结答题技巧。

最后要说的是，阅读理解题不是做得越多越好，如果没有掌握方法和技巧，即使做得再多，也未必会对成绩提升起到作用。

因此，建议在平时的练习中，要学会“举一反三”，即做一道题，便要分析出其背后的知识点、出题点、答题点，将一道题消化透，并能类举出同样的题目，在遇到相同类型的题目时，能够加以运用。

这对日常做题中的分析、总结能力便提出了要求，倘若能有意在这方面加以锻炼，阅读理解题想要拿到高分也便不难了。

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