兔兔影音

前幾天跟幾位家長聊天的時候，家長提到自從孩子上學之後自己就沒有上班了，整天在家照顧孩子，監督孩子的學習，結果孩子的學習成績還是一天不如一天了，家人也充滿了抱怨，認為自己沒有把孩子管理好。

這估計是很多家長的寫照，把所有的時間和精力都花在照看孩子上，可是孩子總是不爭氣。為什麼會出現這樣的情況呢？

家長可以照顧孩子的生活，在孩子上小學的時候，家長還可以對孩子的學習進行一定的輔導，可是隨著年級的升高，家長在孩子的學習上逐漸就有心無力了，最終學習還是得靠學生自己來完成。

學習始終是孩子自己的事情，學習效果和成績取決於學生的學習狀態，如果學生在學習上沒有積極主動性，無論家長怎麼用心去幫助和指導，學習成績肯定還是上不去的，學習上的事情家長永遠都是取代代替不了孩子的。就像現在很多人所說的那樣，總感覺孩子的學習是家長的事情而不是學生自己的事情，因為家長總是比孩子著急。

孩子的學習活動大部分都是在學校完成的，在家也只是複習和鞏固，在學習中養成的學習習慣及打下的基礎基本上就決定了學習效果，學生在家家長可以陪著，去監督孩子的學習，但是孩子在學校呢？雖然有老師的監督和管理，但更多的是需要學生自己去學習，在學習上必須具有積極主動性，否則是很難取得比較理想的成績的。

有的家長為了孩子的學習也確實下了很大的功夫，記得之前在網上看了一篇報道說，孩子小升初的時候去學奧數，家長直接陪著孩子去上課，跟著孩子一起學習、練習、做筆記。然後下課後家長跟著孩子一起去複習鞏固，有的時候家長還要給孩子去講解，這下的是什麼功夫，簡直就是家長在學習，而不是學生在學習，最終的效果如何就不得而知了。

輔導作業是很多家長都比較頭疼的一件事，很流行的一句話，平時母慈子孝，一到寫作業時便雞飛狗跳，這是很多家庭的真實寫照，輔導作業已經成為很多家庭的一大頭疼事了。對於小學的課程，大部分的家長看起來都是沒問題的，可是輔導作業絕對會讓很多家長奔潰。家長畢竟不是專業的老師，在學習的作業上能起到的作業也很有限，學習的事情還是需要依靠學生自己，孩子學習態度不端正，學習習慣不好，即便是家長天天跟著孩子，孩子的學習還是不能上去。

當然了作為家長在孩子的學習方面不問不顧也是不可能的，尤其是在小學階段，孩子在學習方面確實需要家長的幫助和管理，幫助孩子打好基礎，培養良好的學習態度和習慣，激發孩子的學習積極主動性，讓孩子能積極主動地區學習，只要孩子的學習能走上正軌，能一步步跟上，之後的學習就不是什麼問題了，否則孩子的學習會讓家長越來越頭疼，即便是想了很多的辦法也是無能為力了。

胡老師數學教育

每天陪著孩子學習，考試成績還是一塌糊塗，家長內心是崩潰的吧，無語問蒼天，問題到底出在哪裡。我來給大家聊聊這個話題，談談我對輔導孩子這方面的一些見解。

我是小學老師，目前教的是三年級的學生，我們這裡從三年級才開始學英語，所以這學期我班裡配了一名英語老師。這老師就悄悄問我班裡哪些同學學習成績差，我但笑不語，叫她自己上課去觀察。

這老師連續上了三天課後，就來給我反饋，某某學習是不是很差，某某是不是學不會……

英語老師提到的這幾位同學都是目前來說，班級裡學習成績很差，用一塌糊塗也不為過。我說這話是什麼意思，這些學差生們的家長，你能說他們不輔導孩子學習嗎？

每天陪著孩子學習，考試成績還是一塌糊塗的原因之一就在這個孩子本身。

這些孩子上課也認真聽講，回家家長也很重視孩子的學習，不能說家長不為孩子的學習煞費苦心，用心良苦，付出很多，可是沒有成效，或者成效不大。就是因為這些孩子學習能力低下。優秀孩子們一遍就學會了，大部分的普通孩子們通過練習，幾遍或者再多一點也就學會了，可是這些孩子，無數遍過去後，和第一遍的效果差不多。

家長在輔導這樣的孩子過程中，容易搞得家裡烏煙瘴氣，雞飛狗跳。孩子哭大人叫。好不熱鬧。可是不管怎樣，結果還是成績一塌糊塗。

家長這時就會氣餒，放棄的居多，隨便吧，任其自由發展，不然的話，老孃估計都活不到孩子小學畢業。

每天陪著孩子學習，考試成績還是一塌糊塗的原因之二在家長身上。

我們的家長容易走極端，要麼對孩子大撒手不聞不問自由發展，要麼就是相反，大包大攬全權照顧。

我在很多文章中表達過我的觀點，孩子在幼兒園時家長幫助孩子，這是可以理解的，但是孩子到了小學後，家長要給孩子學會“斷奶”，培養孩子的獨立自主的能力，不能過度的依賴自己的家長。

我班裡的一個男孩子，就是被奶奶過度幫助，從生活到學習事無鉅細，照顧的太周到了。依賴性太強。在家裡，學習時，每道題都是奶奶幫助讀題，講解才可以。沒有奶奶的幫助和肯定，孩子都不敢下筆寫。

在學校，他經常不跟其他同學一個頻道，自己在那裡呆呆的坐著，等待這別人的幫助。

在這種過度的陪伴和幫助下，孩子的考試成績也是一塌糊塗。

針對不同孩子的一些處理的辦法。

對於那些學習能力低下的孩子，作為他們的家長，我很是理解他們的心情，因為老師們也會被班裡的學習成績低下的孩子，氣得七竅生煙。老師們開始的時候是不會輕易放棄他們，都希望每個孩子都有很大的進步。可是這些孩子老師們真的無能為力。那些說什麼“只有不會教的老師，沒有學不會的學生”，都是站著說話不腰疼的人。

老師看的是全班，是集體的成績，不會為了你家的孩子而放棄絕大部分孩子的。慢慢地老師會放棄你的孩子。

但是家長不可以放棄。每個學生只是老師眾多學生中幾十分之一，而孩子卻是家長的唯一，再難也要堅持。

班裡一男孩和一女孩學習成績差，但是他們的媽媽們表現不一樣。結果也發生了變化。

男孩子的媽媽屈服於現實，感覺崩潰，放棄了，這個孩子的成績越來越差，也變得越來越不自信，天天趴在課桌前，都不敢抬頭看老師和同學們，每天像個小鴕鳥，失去了歡笑，也失去了自信。如果長期此以往，他不僅僅是班裡的最差而且會越來越差。

另一個女孩子學習能力也很差，但是她有一位細心，負責的好媽媽。認真觀察自己的孩子，從點點滴滴做起，幫助自己的孩子，發現自己孩子對畫畫有興趣，報了書畫班，陪孩子學畫畫，孩子在學畫畫的過程中得到了很多的誇讚，她也就找到了自信，媽媽還因勢利導，鼓勵孩子在知識的學習上，也一定能夠做的很好。

現在這女孩雖然不能跟其他優秀孩子比，但是她跟自己比有了進步，她跟普通孩子比縮短了距離，你能說這不是家長和孩子共同努力的結果嗎？

堅持就是勝利。這是至理名言。

對於學習能力不是很差，但是學習態度不好的孩子，我建議家長要重視起來。

大家都知道，孩子在小學低年級段，學會什麼根本就不重要，知道怎麼去學才是最重要的。

家長幫助孩子把握個度的問題，學習是孩子個人的事情，一定不要孩子對家長產生依賴，培養學會獨立自主地去學習。

任何優秀的孩子都是非常自律的，也很會安排自己的學習和生活。所以家長不僅僅在知識上輔導孩子，還要在學習習慣和行為習慣上多下功夫。這樣等孩子離開父母的視線，沒有父母的監督，也會很快進入自己的學習狀態的。

結束語：陪伴是家長所給孩子的最真情的告白。可是孩子卻沒有像父母期待的那樣進步，那麼家長就要考慮下陪伴的方式了，改變一下方式，尋求適合孩子的方法來幫助孩子，也要謹記一句話，學習是孩子的事情，家長不要喧賓奪主。

不要把自己的孩子想成一個牛娃，這樣你很累，孩子也很累，就用平常心去對待孩子。堅信努力付出就會有收穫。

不要去拿自己的孩子跟任何人去做無謂的比較，如果真要比，就跟自己比較吧，自己的今天比昨天好，自己的明天比今天好。那麼這就是孩子最大的進步！

用心的去陪伴孩子吧。因為上天給每位家長的陪伴時間是有限的，等到孩子一長大，你就是想陪伴左右估計也沒有機會了吧。

珍惜父（母）子間陪伴的情意吧。把心態放平和，不要焦慮，不以孩子的學習成績高低而或喜或悲。堅信只要努力，就會有所進步。

這是我的一點看法，朋友們怎麼看待這個問題，請留言分享一下您個觀點出來。

心中百合靜靜開

我認為很多家庭，孩子的學習都是放第一位，可能也是太過重視，很多人和我一樣，全職在家輔導，卻發現孩子的學習一塌糊塗，一點長進也沒有！

我家孩子一年級就是我自己在家輔導的，我原本在一家輔導班做輔導老師，因為孩子，我辭去了工作，全職在家帶他，一個一年級下來，孩子的學習一塌糊塗，讓我不得不反思，問題出在哪裡？我能帶的了六年級，卻帶不好自己家一年級的孩子！這學期我把他送去輔導班，老師幫我分析了一下孩子成績提不上來的原因，主要有一下幾點，我分享出來給你們參考參考！

第一，孩子從小都是我一個人帶大的，依賴性 太強，做事沒主見，學習也是。我對他太嚴格，在他寫作業的時候，干涉的太多，只要發現錯了，都是直接打，長期下來，孩子不敢寫，也可以說任何答案都不確定，怕一不小心寫錯了要捱打！老師的建議是，先讓孩子獨立完成，不管對還是錯，在他沒有完成的時候，都不要說話，給他獨立思考的空間，只有他自己動腦筋，才能學到腦子裡面去！

第二，我家孩子有些內向，還有些注意力不集中。老師的建議是，針對內向的孩子，作業寫錯了，不要動手打罵，給孩子一個解釋的機會，問問孩子為什麼這樣解答，分析他哪一步出錯，然後告訴他正確的方法。在孩子進步的時候，多給他鼓勵，不要吝嗇對孩子的讚賞！

第三，成績不好的孩子，大部分沒有時間觀念，做事拖拖拉拉，寫個作業能寫到十一二點鐘，仔細觀察不難發現，老師佈置的作業並沒有想象的那麼多。老師的建議是，給孩子安排好作息時間，並嚴格執行。寫作業前，把要做的事情一次性做完，然後集中注意力寫作業，對以後課堂上學習也有幫助！

最後，孩子成績不好，可能更多的是家長的原因，孩子也有不可推卸的責任，作為家長可以去學校瞭解一下，孩子在學校的表現，多和老師溝通，多聽聽老師的意見！也有可能是孩子學不進，家長怎麼輔導都沒有用，這種孩子可能就不是讀書的料，可以發展他的興趣愛好！

陪讀媽媽談教育

我的朋友是做生意的。這幾年生意是蒸蒸日上 ，事業取得了一定的成功。

因為做生意，嚐盡了人世間的辛酸苦辣，吃盡了沒有知識的苦。於是把希望都寄託於孩子身上。為了小孩以後不要走自己的路，所以選擇了讓小孩媽媽全職陪伴小孩讀書。

孩子媽媽每天要做的事，除了照顧孩子的一日三餐，還要陪著孩子學習。但是時間過了一學期，卻發現兩個小孩的成績是越來越差。兩口子怎麼都弄不明白。難道是自己重視不夠嗎？還是有其他的原因，看著自己的孩子腦瓜子也挺靈活的呀！

因為關係還不錯，有一天我到他家裡玩的時候，他就和我談了這個情況。對於他們兩個，我還是比較瞭解的。於是我給他們分析了一下。

家長陪伴孩子，你用心陪了嗎？

由於現在家庭環境還不錯。朋友老婆喜歡上了網購和刷視頻。

白天的時間不多！在陪伴孩子學習的時候，朋友的老婆選擇了手機網購或者是刷視頻。特別是刷視頻時，看到精彩之處，喜歡之處，經常還發出感嘆之聲，真漂亮啊！這個怎樣哪個那樣。兩口子都是大嗓門！孩子在做作業的時候，看見媽媽買東西啦，會說：”媽媽，你又買什麼新衣服啦，你給我買一件嘛”。看見媽媽在哪兒感嘆，孩子會說：”媽媽有那麼精彩嗎？有那麼好玩嗎？讓我也看看到底是什麼樣的，讓我也高興高興……“”。

於是孩子媽媽和孩子一會兒看這個，一會兒看那個。根本就沒有留意孩子做作業的時間，隨著使時間的流逝，從七點到八點，八點到九點，甚至有時候到了十一二點。

另外還有一種情況。

孩子媽媽只顧自己當作低頭族。孩子在學習走神的時候，孩子媽媽也沒有注意。對於孩子的作業，孩子只要字寫得不錯就萬事大吉，根本就不檢查對錯，直接簽了傢伙家長已查就完事。

於是我給他們總結的是：當父母的你陪孩子學習，你用心了嗎？

用心陪孩子做作業，更多的是自己言傳身教。一般來說，小孩子的學習習慣還沒有形成，家長在旁邊陪著學習，更多的是監督孩子形成良好的學習習慣。

小孩子本來在性格上沒有定型，良好學習習慣也需要監督養成。孩子在做作業，而當家長的你去玩手機，看視頻，孩子會怎麼想。你都能玩，我卻做作業，這難道公平嗎？我也想玩呀。家長你有沒有注意讓孩子的心思，都飄到哪兒去啦？

可以說，陪著孩子學習，真的成為了“陪著公子讀書”了。

每天陪著孩子學習，考試成績還是一塌糊塗？出現了這個狀況，家長也不要著急，發現得早，我們還有辦法。

下面是我的一些建議：

1.孩子考試成績一塌糊塗，孩子是內因，從現在開始重點培養孩子學習習慣。

一般來說，小學的知識比較淺，只要及時提升孩子的努力程度，把孩子以前欠缺的地方查漏補缺，學習成績還是容易提升上來的。

現在從點滴做起，給孩子制定計劃，具體到什麼時候幹什麼，都需要孩子去遵守，平時注意觀察孩子學習時的狀態，還有神色表情。要求孩子學習時必須專注，和孩子一起去找適合孩子的學習方法，歸納和書本上的知識點，找到孩子知識的欠缺點。

每天花一定的時間學習當前的知識。對於以前欠下的老賬，可以採取每天覆習，做題的方法把以前的知識補上來。讓孩子養成自己思考的習慣，比如：孩子不會做一道題時，不要立即就給孩子講解題目。應該引導孩子仔細閱讀題目，找到題目告知的信息量，引導孩子去積極的思考，先要怎麼做，然後怎麼做，最後該怎麼做，培養孩子獨立思考的習慣。

每天家長要檢查孩子的作業，在每天檢查的時候，要讓孩子自己先檢查一遍，哪些會做，哪些不會做，這時候需要家長有的放矢。對於孩子的進步，要及時給與表揚和鼓勵。對於孩子不會做的題，先要問孩子為什麼不會做？不會做，你從題目理解上獲得了哪些信息，慢慢引導孩子自己去答題，找到自己答題的方式。對於孩子不會做的題，家長千萬不能大包大攬。

2.家長是外因，要注意自己的言傳身教。

在陪著孩子學習時，家長千萬不能做影響孩子學習的事。

家長可以找一些自己喜歡的書籍或者期刊進行閱讀，要注意孩子的學習狀態，假如孩子走神了，一定要給予嚴厲的批評，並告訴孩子這樣做是不對的。可以適當的時侯可以給一些小懲罰，比如我對自己的孩子就是用孩子軟尺輕輕地打一下手心，讓孩子意識到自己的錯誤。

3.家長和孩子的堅持很關鍵。

孩子要形成良好的學習習慣是需要一定的時間的，特別是學習習慣已經出現不好苗頭的時候，矯正更加困難！這裡，我們需要的是耐心再加堅持。只有在時間的精雕細琢之下，孩子的學習習慣和學習方法才會養成，擁有自己獨特的學習方式，這樣家長才會減壓，放心。

4、父母的心態很關鍵。

學習成績不好，想提升上來是一件不容易的事，不要想著孩子的成績能一蹴而就。父母要調整自己的心態，不要因為孩子一時的學習成績不好就批評孩子，吼孩子。孩子成績不好，其實他自己也不好受，假如批評孩子，吼孩子只會造成孩子心理壓力過大，一旦孩子心理失衡，有的孩子就會破罐子破摔，得不償失！

我的一個同事家孩子就是一個反面例子：因為是老師，對自己的孩子期望很高，孩子本來在小學三年級是還不錯，在班上前20名，可是同事覺得不理想，於是每天只要孩子學習時，只要做的不好，就批評孩子，語氣極不耐煩，有時候更是雲電交加，讓孩子心理壓力極大。到了六年級的時候，孩子終於爆發，每次孩子都要頂嘴，最後甚至是不想去讀書了，哪一個講都起不到作用。你只要他去學校，他就想方設法的搗蛋，根本不學習。最後這個同事也是完全沒有辦法，只有聽之任之。

這就是父母的心態不好，期望值太高造成的呀！

結束語：家長陪伴孩子學習，可以監督孩子，達到警示的作用。但是作為一個家長，自己的言傳身教很重要。陪伴孩子學習，你不是看客，你更是參與者。只有對孩子做到言傳：教育孩子，警示孩子，啟迪孩子。身教：以身作則，不做影響孩子學習的事，不做孩子不喜歡的事。這才是起到了陪伴孩子學習的作用。

高三探長

家長每天陪孩子學習，但孩子考試成績還是一塌糊塗，會讓家長有一種強烈的挫敗感。這種挫敗感帶給家長的是更多的迷茫，面對孩子，不知怎樣輔導才能讓孩子的成績有所提高。我是一名小學數學老師，我每次新接一個班級，只要上一到兩個星期，就會知道哪些孩子的成績好，哪些孩子的成績差。在沒有看孩子們上學期期末考試成績的情況下，我只是根據孩子的聽課狀態、回答問題的情況、上交作業的情況就能準確無誤地摸清孩子們的學習情況。如果一個孩子腦子反應快，但上課的聽課習慣不好，注意力不集中，聽課一知半解，學習效率不高，作業準確率低，對於這樣的孩子，家長在家下多大功夫來陪孩子學習，孩子的成績都不會很高，甚至會一塌糊塗。還有個別孩子，接受能力慢，腦子也反應慢，這樣的孩子的，家長輔導起來也費勁，考試成績肯定也好不到哪裡去。針對這兩種孩子，我的建議是：

對於腦子反應快，但學習成績上不去的孩子，家長和各科任教師聯繫，請各科任教師上課多關注，多提問，多提醒自己的孩子，來幫孩子提高聽課的效率。

上課的時候，孩子的注意力是否和老師講課的節奏在一個頻道，這很重要。師生在同一個頻道，孩子的聽課效率就高，學習效果就好；師生不在同一個頻道，孩子的聽課狀態差，注意力容易分散，聽的一知半解，學習效果肯定不好。要想提高孩子的學習成績，必須先提高孩子的聽課效率。所以

針對接受能力慢，腦子反應也慢的孩子，家長要做到不責罵不埋怨，不拋棄不放棄。試著接受孩子的不完美，給孩子創設一種寬鬆的學習環境，讓孩子健康快樂地成長。

在學習方面，我們有時不得不承認，有些孩子天生就是學習的料，一看就懂，一聽就會。而有些孩子，本來很簡單的問題，老師家長怎麼講，孩子就是不明白。對於這類孩子，家長就要接受孩子學習能力差的現實，接受孩子的不完美。在陪這類孩子寫作業的時候，家長要擺正自己的心態，讓孩子以自己喜歡的方式完成家庭作業，但家長可以幫孩子掌握一些基本的基礎知識。語文方面課文中生字要會寫會認，並會組簡單的詞語；數學方面會計算簡單的加減乘除就可以了。我們的班的一位小姑娘就是這樣的學生，學習的積極性非常高，各種作業都能按時完成，字寫的非常漂亮，多數都能寫對，但數學的準確率就不行了，考試的時候語文還能考六七十分，但數學每次都是十幾分。但小姑娘不在乎，依然 我行我素，該怎麼學還怎麼學。但每天的家庭作業的準確率還挺高。我就這個問題和她的媽媽交流過，她的媽媽告訴我，一年級的時候，家長就因為孩子反應慢，生過氣，打過孩子，每天家長氣，孩子哭，一家人都不高興，最後發現家長付出再多，孩子的成績還是如此。於是改變策略，不再死盯孩子的學習，讓孩子以自己的方式去學習。但孩子每天一回家就做作業，碰到自己不會的還是讓爸爸媽媽給她講，兩口子不忍心打擊孩子的積極性，當孩子問的時候就直接告訴孩子答案了，孩子高興，自己心裡也踏實。不求別的，只求孩子能夠健康快樂地成長就知足了。聽了家長的訴說，我覺得這位家長做的非常好，能夠接受自己孩子的不完美現實。並努力給孩子創設一種寬鬆的學習環境，讓孩子健康快樂地成長。

綜上所述：家長每天陪孩子學習，非常辛苦。但要清楚地知道自己孩子的真實情況：是孩子反應快，但聽課效率不高的問題；還是孩子的反應慢，接受能力差的問題。針對不同的情況，調整好自己的心態，對症下藥，才能做到有的放矢，做到高質量的陪伴，

木爻木大說教育

每天陪伴孩子學習，考試依然一塌糊塗，分析一下原因。

第一.家長的陪伴

1.“唐僧”式陪伴

你的陪伴是不是“唐僧式”陪伴呢？孩子在寫作業，你是在說作業，孩子的一個字，一個動作，一個神情，你就得批評兩句。“你應該這麼做”“你怎麼這麼笨”等等這樣的話說個不停。

2.“張飛”式陪伴

你的陪伴是不是“張飛”式陪伴呢？一言不合嚇斷橋。當唐僧說累了，張飛就登場了，碰到孩子的錯誤，一邊講一邊呵斥，還是不明白的話就動手打兩下，擰兩把。

其實，這兩種陪伴你和孩子的心情已經發生了轉變，“情緒當道”了，慢慢的脫離了寫作業的本身了。

3.“潤物細無聲”的陪伴

我認為家長的陪伴，更應該向小雨一樣“潤物細無聲”，孩子知道你的陪伴，卻又感受不到你的陪伴。把好的寫作業的習慣講給孩子，慢慢養成，定下規矩監督孩子完成，然後檢查，改正，再練習錯誤題目。

做一個不過度焦慮的父母，對於孩子的學習，你的過度焦慮是蒼白無力的。

第二.孩子

1.“屈打成招”“屈說成招”

當你批評，說教，甚至動手以後，帶著情緒把題目講了一遍。擲地有聲的說了一句“明白了嗎？”孩子弱弱的回了一句“明白了”。其實這個時候孩子是明白還是不明白只有他自己知道，甚至自己都不知道自己明白不明白，只想著趕緊完成作業，脫離這個氛圍了。

顯然，這是做了“無用功”。

2.做一個通透的孩子

任何一道題目只要孩子真正明白了，他的內心是“通透的”“開朗的”。作為孩子，應該去追求這種感覺，就事論事，實事求是，真真正正去把不會的題目，不懂的知識點搞明白。日積月累肯定會有進步。

第三.考試

考試考察的是對多個知識點，多個題目的理解和掌握程度。每天的作業，基本都是白天老師課堂所講的那一兩個知識點的應用。很多孩子碰到多個知識點以後，會出現犯蒙的情況。所以對於考試而言，孩子應該好好的去把握多個知識點的關係與應用。

真心希望父母的陪伴能夠達到1+1＞2的效果，這就需要父母多去學習，多去了解自己，多去認識自己的孩子。

淺薄的見解，歡迎批評指正。

數學會說話

首先說怎麼陪孩子寫作業，你家孩子仍舊成績一塌糊塗。孩子還小，就是一塊包藏著玉的石頭，家長是鼓勵的錘子慢慢敲打，還是引導的鑿子慢慢雕刻，還是智慧的魔板精細研磨，成績的玉還沒有出來。還是您那火爆脾氣打眼兒放炮，把孩子這塊石頭給崩得七零八落，根本看不見玉了，或者是您隔山買老牛式的陪伴，根本就不叫陪伴啊。

正確的陪伴是有一樣的規律，錯誤的陪伴是各種各樣的。你看看在典型的錯誤陪伴的幾種變現，不幸的踩雷了嗎？

第一，情緒失控，責怪抱怨

孩子做作業出現知識記憶錯誤，計算錯誤，思考錯誤等。家長覺得錯得太低級了，火氣上撞。劈頭蓋臉就批評，說多少遍了，還錯。怎麼就這麼笨呢？你就不會學學鄰居某某認真點兒啊。說一堆孩子的錯，就是不說錯的內容如何解決，今後怎麼做，才能避免。

第二，打擊面過大，扣帽子，破壞性的評價。

孩子讀書總出錯，三遍五遍，十遍八遍，仍舊不能和課本一樣。家長開始噴家裡的某一個成員如何笨，才導致孩子學不好。上升到基因遺傳高度，這從根上給說得無可就藥了。孩子再小，也懂這是自己骨子裡就笨啊。沒有上進心了，沒有信心了，甚至會怪怎麼自己爸媽把自己生的這麼笨。

第三，看到孩子寫不完作業著急，直接替做。

眼看著十點了，作業沒有寫完，孩子累了，困了，心疼啊！讓孩子去休息，自己上手，把剩下的寫完。或者直接告訴題目怎麼做，孩子一抄，完活。

第四，有錯就批評孩子不用心，不會分析題目的什麼地方讓孩子出錯。

孩子的得數總是跟答案不一樣。家長看著就來氣，一定是不用心啊！怪半天，最後孩子讓家長做一遍，家長和孩子做得一樣。其實是題目出錯了。這種不細看題目，做一遍，上來就怪的思維影響孩子形成遇事就推卸責任，責怪別人的習慣。

第五，自己不會還硬撐著做，結果孩子照著做了，老師說不對，孩子沒面子。

虛榮心作祟或者武斷的給孩子示範，結果到課堂上一核對答案，孩子的是錯的。孩子覺得家長根本就不會，還讓自己沒面子。等家長再講解題目，孩子就懷疑是不是還錯，以至於不願讓家長講題了。牴觸情緒的陪伴，沒有效率。

良好的有效的陪伴是做榜樣，給啟發，找不足，尋良策，來解決問題，研究規律，給與力量。像燈一樣照亮孩子，像號角一樣鼓勵孩子。看見錯誤淡定，舉重若輕。看見成績平靜，不驕傲。陪伴著孩子形成能夠獨立學習的能力，然後放手讓孩子自己學習。

第一，細心示範，用心總結學習方法。

第二，指出錯誤的癥結，開方預防。

第三，陪伴的時候，自己也讀書或者做別的不影響孩子的事。默默有效同步進行。榜樣的力量影響孩子。

第四，就事論事，不責怪別的人，不提及別的事。

第五，先肯定付出，再指出錯處。

第六，愛孩子不變，作業做得如何，都不冷戰。

總之，陪伴是參與到孩子的學習和成長裡，給他一根柺杖，助力。等孩子走路穩了，自然撤離。

想你在雨季

不是每個孩子都有讀書天賦的。

孩子在學習表現上，一般可以分為三類：

第一類：有靈性，有天賦，有興趣，有方法，高自律，肯鑽研，家教環境好，這類孩子往往是學習領域中的佼佼者，多為學霸或學神，很少需要父母操心。

第二類屬於中間狀態的學生，在靈性，天賦，興趣，方法，自律性等方面表現中等或中上，雖遜色於第一類，但尚屬於“孺子可教也”，可以通過“勤能補拙”的方法實現求學深造夢。這類孩子，只要父母和教師重視，引導得當，結果也能皆大歡喜。

第三類孩子屬於在學習上“冥頑不化”的，缺乏環境，缺乏天賦，資質，興趣，方法，決心意志等。這類孩子，如果在學習上硬著力的話，一般成就也不會太大，使勁全力也就考個專科，三本-二本學校有限。

按照這三類分類法，第一類孩子，輕鬆上頂尖級學校。第二類孩子次之，第三類孩子被自然分流到其他領域。所謂“三百六十行，行行出狀元”。

但對於某些父母尤其是中產階層以上父母，讓自己讓孩子接受第三類命運是不太容易的事，因此，知其不可為而為之，迎難而上就成為必然的選擇，就像問題中的這樣，如果父母一直在努力陪讀，孩子也一直很認真努力，但成績還是一塌糊塗，這個時候，父母就需要停下來想一想，反思一下孩子是否適合讀書這條路了。“”知其不可為而為之”在一種語境下能成為褒義詞，在一種語境下可能是一種貶義詞。

比如我記得我小時候，有一個媽媽對自己的孩子教育異常嚴厲，上心，有時候甚至嚴厲到孩子做作業的時候，媽媽就拿著一把雞毛撣子在旁邊隨時“伺候”著，但即便如此嚴厲對孩子期望如此殷切，最後孩子還是初中早早輟學，四處給人打工。

我有倆高知朋友，孩子學習也是讓父母唉聲嘆氣，現在父母基本就把對孩子學習期望值降的很低，準備以後要順勢而為。

基於此，如果孩子成績實在上不去，父母就需要檢討反思一下，孩子是屬於哪種類型的成績不好。如果孩子的確就不是“讀書這塊料”，父母就需要調整心態，降低期望值，想著幫孩子另闢蹊徑了。

以上，供參考。

孫衛華

每天陪著孩子學習，考試成績還是一塌糊塗，可能是家長陪伴方式不好。

一、家長們陪伴孩子學習，要明確自己陪伴的目的是什麼

1.監督孩子認真完成作業，防止孩子因為不專心故意拖延

孩子們自制力大都比較弱，對於成績不好的孩子，學習是一件比較痛苦的事，尤其在面對對自己有難度的題目時。他們可能會摸摸這個，看看那個，一會兒上廁所，一會兒喝水，一會兒吃東西，就是不肯專心學習。

而有家長在身邊時，他們就會被強制性地摁在座位上學習。不能用手機直接查答案，不能不停地左顧右盼。

2.陪伴孩子寫作業，可以幫他們發現問題

陪伴孩子寫作業時，家長們通過孩子的思維方式和做題流程，可以發現孩子存在的一些問題。這些是學校老師不能及時發現的，畢竟學生太多，老師們不能一一照顧過來。發現問題並及時解決問題，不懂的就跟老師溝通，這是陪伴孩子寫作業的另一目的。

有些家長看著孩子出現了問題，自己卻不解決，只會給老師打電話，讓老師多管著點，多關注著點，這些懶惰的家長，最終害的還是自己孩子。

二、家長陪伴孩子寫作業時，記得調整自己的狀態

我們經常從網上看到一些家長陪伴孩子寫作業時的崩潰狀態。他們感覺明明是很簡單的問題，教了一遍又一遍，孩子還是學不會，控制不住脾氣就會忍不住開始吼。

孩子們在家長吼叫的陪伴中，戰戰兢兢寫完作業，自然是什麼也記不住的。孩子也會覺得不耐煩，做題效率低下。明明是鍛鍊孩子學習能力和解題能力的大好時機，就這樣破壞了。

我們看到太多陪伴孩子寫作業而大發脾氣的事了。我的一個朋友陪著小學一年級的女兒寫作業，幾近崩潰，自己受不了，準備找輔導老師。這就錯過了很好的時機。

三、正確的陪伴孩子學習的方式

1.孩子遇到不會的問題時，先從思維方式上耐心講解

我們教孩子做題，目的並不僅僅是讓孩子學會某一道題，而是讓孩子掌握某一類型的題目的解題方法。就是指，解題思維。

所以，遇到孩子不懂的問題時，先把正確的解題思路給孩子講解一番，然後讓孩子自己重新做一遍，講給家長聽。發現孩子邏輯上的錯誤。切記:千萬不要因為要解決題目簡單而對孩子發脾氣，誰也不會天生就會的。

家長陪伴孩子做完練習後，自己私下根據孩子剛開始不會的題目，去找類似的，讓孩子第二天再做。注意多次鞏固。

有的家長覺得自己已經講過一遍，孩子還是不會，就會覺得孩子笨，忍不住急得口出惡言，那是無濟於事而且傷害孩子的。孩子自己也是很想會做的，但如果家長總是打擊，只會傷害孩子自信心，那就不好了。

2.陪伴孩子學習時，家長也要學習

陪伴孩子學習時，除了陪伴，家長還有一個很重的注意點，就是學習。

不是指孩子學習，而是家長自己學習。

家長在孩子身邊看自己的書，寫寫東西，或者記記筆記。這些都是對孩子有正能量作用的。如果孩子在學習，而家長卻在玩手機，不免讓孩子產生不平衡心理。

一個一直在學習的家長，是孩子很好的榜樣。在家長不能陪伴的學校裡，孩子也會自己要求自己專注於課堂。課堂利用好了，效率才高。

青櫻老師育兒

每天陪著孩子學習，孩子考試成績還是一塌糊塗。這至少說明你的陪伴不是有效陪伴，這就跟現在比較常說的“喪偶式”育兒一樣，孩子雖然有爸爸，但是，爸爸沒有發揮任何作用，跟沒有爸爸是一樣的。

如何有效的陪孩子學習

陪伴孩子學習不光是坐在孩子身邊看著孩子學習。

最主要的是發現孩子的不足，幫助孩子補足短板。

家長要認真的檢查老師批改過的作業和孩子的考卷，從作業和考卷裡就可以看出來孩子哪裡做的比較好，哪裡做的不好，有針對性的幫助孩子提高成績。

陪伴孩子學習還要幫助孩子培養良好的學習習慣，讓孩子慢慢的可以獨立完成作業。

把陪孩子學習當做自己在學習

做家長的在孩子一年級的時候一般都要陪孩子學習。

學習的時候要調整好心態，把孩子的學習當做自己在學習，只有這樣陪孩子的時候才能真正做到“用心”，用心了才能出效果。

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