“神化”清華北大，是教育發展的逆流

一所重點中學，如果沒有一個學生考進北大、清華，這所學校肯定在當地抬不起頭，校長能否繼續當下去都是問題。在我國基礎教育領域，考進北清的人數，有成為評價頂級高中的唯一指標之勢。

一名學生，只要考進北大或清華，就不再是“普通人”，是學校的“高考英雄”，是所有學子的成功楷模、膜拜的偶像，還是當地教育的榮光。

神化“清北”的現象，在我國日益突出。這不但直接加劇基礎教育的應試競爭，破壞地方教育生態，也是我國社會的教育焦慮之源。繼續這種做法，不管我國怎麼擴大教育資源，都無法緩解社會的教育焦慮。要重建我國教育生態，就必須遏制神化“清北”。

在分析我國學生的應試壓力時，很多人認為，這是由於優質教育資源匱乏，可問題是，相比20年前、30年前，我國高等教育資源已經豐富許多，可為什麼目前的升學競爭比二三十年前還激烈呢？一位中學校長告訴我，本世紀初期，評價學校辦學，就看升學率，隨後，不再看升學率，只看本科率，很快進一步發展為看一本率，最近幾年來，則只看上北大清華的人數，因為重點高中的一本率已經差不多。他說，當地主要領導來學校視察，對學校的教育教學改革並無什麼興趣，就直接問:“能考幾個北大清華?”這帶來的結果是，當地最好的高中，就想著怎麼有學生考進北大清華，有的還給考進北大清華的學生樹碑立傳，這就刺激搶生源、抓應試。而我國社會輿論也加入到神化“清北”之中，渲染考上清華北大就是“教育成功”、“人生贏家”，培養自己的孩子進北大清華，是千萬家庭的夢想。

神化“清北”的本質是“名校情結”，這比“名校情結”更嚴重，直接限定為兩所學校。既然有對“清北”神化，於是，對用人單位毫不掩飾的學歷歧視，我國社會就沒有那麼介意:清華北大等名校畢業學生就該得到優待，就該有好工作，這似乎成為一個“定律”，不這樣，反而覺得不可思議。最近，深圳一高中招聘教師，20位新聘教師中，有19名從清華北大畢業，令輿論譁然。很多人不理解，為何北大清華清華畢業要去中學當普通教師呢？

神化“清北”，其實令北大清華學生也受不了，這意味著他們不能做普通人，從事普通人從事的職業，否則就是“失敗”。而現實是，北大清華畢業的學生，很多就是普通人，他們沒有那麼神奇，不是大家想象中的百萬年薪的工作隨便找。然而，在神化“清北”的輿論生態中，很多人對此選擇無視，哪怕一名學生從北大、清華退學，母校還會繼續視其為“英雄”，邀請他（她）回校給學弟學妹做報告。

高等教育只有多元發展，才能拓寬學生的選擇，由此緩解社會的教育焦慮。而把一兩所學校“神化”，則必然矮化其他學校，使學校等級化。在把學校等級化的教育環境中，不管怎麼發展高等教育，社會都會只關注“最優質”的、處在頂端的學校，這也就是我國當前的現狀:高等教育毛入學率達到50％，可是升學競爭卻日益激烈。

是應該認識到神化“清北”的危害了。地方政府不能再給學校下達升學指標，更不能以上北大清華的人數，來考核學校辦學。國家層面也需推進消除學校身份、等級的改革，我國新高考改革，已經明確取消高考錄取批次，以促進學校在招生中平等競爭，神化“清北”顯然與消除學校等級、身份的改革背離。

去年召開的全國教育大會提出，要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉不科學的教育評價導向，堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評價指揮棒問題。要破除唯升學論，就要從遏制神化“北清”做起。