湖南教育新闻网·教育影像志讯（通讯员 易先平）初冬的太阳羞羞答答，初冬的校园秋花犹艳。11月11日上午8点，国培计划（2019）石门县乡村教师小学语文工作坊第四次线下集中研修在美丽的石门县教师发展中心相约举行，此次研修活动也是小语工作坊线下研修的收官之笔。
来自全县各个乡镇学校的小语精英共60人再次相聚一堂，共绘古诗文群文阅读教学之锦绣，共解语文核心素养发展之奥秘。和前三次集中研修一样，本次研修同样采取观课和磨课相结合、评课和反思共推进的研修模式。
在上次次分区研修的基础上，项目组推选了比较有代表性的三堂课，作为此次升级研修对象，集中汇报展现。
此次汇报展示的三堂课，全面体现了"古诗文群文阅读教学"内在本质：议题特征鲜明，共性突出；诗文内容鲜活，形式新颖；目标难易适度，聚焦清晰。特别是每堂课充分关注学生的学情，都能联系学生生活实际趣味切入，充满情趣。当然，三堂除了均具备上述优势外，还各有千秋。
罗紫丹老师的汇报展示的《数字与诗》的课堂，展现的是诗文教学的浓浓情趣。课堂从学生喜闻乐见的猜数字成语谜开始，把孩子们自然地引入到"数字与诗"的芳菲园中，开启他们快乐的学习之旅。孩子们在课堂上乐此不疲地朗读数字诗、想象数字诗、表演数字诗、探究数字诗、创作数字诗，观察想象能力、思维探究能力、情感体验能力和语言表达能力均得到充分的张扬。
郝小和老师呈现的《李白诗歌中的月意象》一课，处处充盈着诗文味儿。课堂伊始，老师就以溶溶的"月"画和柔柔的"诗"语讲述着璀璨夺目的的唐诗天空，描绘着璀璨星空的天那颗耀眼的"星"——"诗仙"李白。这样一下子就点燃了孩子们的"诗心"。课堂中，老师娓娓讲述，师生快乐互动，诗文气息扑面而来：《古朗月行》"玉盘"和瑶台镜"里，透着天真无邪的"愉悦之情"；《静夜思》中"寒霜"也好"皓月"也罢，都笼罩着挥之不去的 "思乡之情"；《月下独酌》里，不管是"月下酒"，还是"酒中月"，都斟满了浓浓郁郁的"愤懑之情"。三首诗词，均以"月"为意象，借"月"抒情。畅游诗词之中，足见"诗仙"李白与"月"缘分有多深，与月的情谊有多重。特别是课堂最后的"意象"升华环节，以及最后的"当堂测试"环节，更是将群文议题——"意象"的含义，延展得流畅而完美！
张健老师呈现的《易春行》，开端更是别具一格，一段精心挑选的《关于白居易"其人其诗其风其格"的简介》方面的视频，让孩子们大开眼界的同时，也等于交给他们一把打开诗词王国的钥匙。所以，当"诗王"所写的一首精美的《钱塘湖春行》刚刚呈现出来，孩子们一下子就产生了兴趣，并轻车熟路地就解读诗词大意，捕捉诗中初春美景，感悟诗人惬意情怀，领略诗词深远意境，还能迅速地归纳出诗词学习的步骤与方法。有了步骤和方法，对白居易的另一首春之吟唱——《残春曲》学习便易如反掌。流连于诗人与春天数次屡屡邂逅的诗词里，孩子们不仅欣赏到了不一样的春景，还体验到不一样的情思，体悟到不一样的境遇！
接下来的磨课研课环节，学员们的精彩点评总是让人眼前一亮，他们对课堂的解读不仅视觉独特，而且观点深刻。郑娟老师评课，既评出了课的亮点，也评出了课的不足，而且还提出自己在实践中的思考——诗文群阅读中，工具性和语文味到底如何有机统一。
该工作坊坊辅导员陈辉云老师的发言总是让人振聋发聩。她旗帜鲜明地指出：
诗文群阅读也属诗文教学范畴，重视"诵读"才能永葆诗文魅力，因为 "三分诗词，七分诵读"；也惟有诵读，才会"复活诗词中哪些存活过的柔软的灵魂"！
她还为学员们归纳出诗词诵读"五部曲"：一是聚焦意象深情读，二是递进情感复沓读，三是角色变换体验读，四是创设问题理解读，五是升华意境趣味读。
工作坊坊主蔡丽芳主任的总结一直都高屋建瓴。她用三个关键词组阐述了四次研修的要义：
一是"提高认识"，即要弄清"群文教学"的本质，本质就是传承优秀传统文化，提高课堂教学效益，全面提升学生的想象力、思辨力、创新力等核心素养。
二是"注重策略"，既要运用好群文教学基本策略，如议题选择策略、主题拓展策略、比较阅读策略，还要弘扬好单篇诗文教学中的一些优秀策略，如诵读策略、问题引领策略、小组合作策略，等等。
三是"大胆实践"，学习、反思和实践是孪生姐妹，三者既具有很强的挑战性，也具有无穷的魅力，我们要迎难而上而上，大胆尝试，因为心有多大，舞台就有多大！
线下研修收官之时，工作坊管理员覃学军主任总是不忘语重心长地勉励学员：
历经半年的线下研修已经完美落幕，但线上研修还依然在路上；"革命尚未成功，同志仍须努力" 呀！
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