2019年下半年教師資格考試的腳步越來越近，我們大部分考生往往會對綜合素質中的寫作題有一定的畏難心理，一方面是因為其佔比最大，另一方面是因為大部分考生已經多年不碰寫作，寫什麼、怎麼寫是一個難題。在這裡，我們就為大家介紹一下教師資格寫作的小方法，首先從立意開始。
一、立意的基本要求
立意即中心思想，立意的基本要求有：
1.立意要鮮明、集中
一篇文章必須圍繞一箇中心來寫，不能分散，不能有兩個(或多個)中心。
2.立意要貼切、健康
3.立意要新穎、深刻
二、立意的基本方法
通過審清題目要求，需要明確立意，即中心思想。找立意的方法主要有三種：抓關鍵詞句法、明辨關係法。
(一)抓關鍵詞句法(多用於哲理類)
關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨，可作為立意的突破口。一般是些內涵較為豐富、高頻的詞語，或評價議論、總結觀點的句子，多出現在材料的末尾。遇到這類材料，我們可以通過四步走：找關鍵詞——找邏輯關係——領會關鍵詞涵義——確定立意。
例1：
常言道：“上山容易，下山難。”這句話是說，上山雖然費力，但不容易發生危險;下山雖然省力，但卻容易失足跌下山。其實，這簡單的話語蘊含著豐富的人生哲理。
1.找關鍵詞：
上山：費力;不危險
下山：容易;失足跌下山
2.邏輯關係：
上山：難—精神集中
下山：易—精神懈怠
3.領會關鍵詞涵義：
上山—逆境，上升，創業，新手
下山—順境，平穩，守業，專家
4.確定立意
常規立意 ：居安思危、防患未然、常備不懈、生於憂患，而死於安樂
教育立意：終身學習
(二)明辨關係法
事物的關係主要有依存關係(如學與問)、主次關係(如奉獻與索取)、取捨關係(如自卑與自強)和條件關係(如繼承與創新)等;若有多則材料，需要找材料之間的內在關係，或異中求同、同中求異，或尋互補等，辨明這些關係，有利於立意構思作文。遇到這種材料，我們可以分三步走：分析材料——辨析聯繫——確定立意
例2：
蘇格拉底說：“快樂就是這樣的，它往往在你為著一個明確的目標忙得無暇顧及其它的時候突然來訪。”
培根說：“外在的偶然因素經常影響人的命運，但人的命運主要還是掌握在自己手中。”
1.分析材料：
蘇格拉底：快樂—目標;專注—個人
培根：命運—自己手中
2.辨析聯繫：
都強調快樂、命運均在於自身，在於自身對為實現費都目標的孜孜追求。
3.確定立意：
確定目標，追求目標(獲得快樂;實現人生價值)、快樂源於不懈追求、主導心態，掌握命運
以上是關於作文立意的部分，希望對大家有幫助！
閱讀更多 教師考培中心 的文章
