績效工資對於事業單位職工來說是一項主要的薪資加成，但是怎麼扣怎麼發卻是有單位說了算，從績效制度實施後，就一直受到職工們的非議，更多的是績效工資的扣除問題。
一般來說，事業單位每個月都會扣除一部分績效工資用來獎勵員工，還有一部分單位的扣除標準是根據工作上違紀行為進行扣除，這也是算是對員工工作的一種考核。其次是關於教師的績效扣除，學校會扣除30%的績效作為獎金，按教師的半年工作量進行等次發放。
還有一類就是企業制度的績效發放模式，此類企業的績效考核非常簡單，額外拿出員工薪資的三分之一按工作成績進行績效發放，全面實現“多勞多得”的工作制度，幹得多拿得多，對於此類發放模式誰也沒有異議。
對於第一類和第三類績效發放方式，許多人持支持的態度，“多勞多得”的工作制度能夠最大程度的提升員工的工作積極性。但是很多人對教師的績效發放模式持反對態度，認為學校拿教師自己的錢去獎勵教師有寫矛盾，尤其是對於教師來說，如果績效拿不全的話一個月下來根本就沒有多少錢。學校為什麼要拿自己的錢去獎勵別人？這也是目前教育行業的一個漏洞。
就算是教師，也是有班主任、特崗教師、學科教師分類的。所以就導致了一個不好的現象出現，那就是你乾的再好操心的再多，每個月績效七扣八扣下來還沒有外面一個私企的員工掙得多。學校的績效發放制度是按教師的工作完成度來算的，而且班主任與普通教師的工作量還不一樣。有時候班主任的月收入還沒有一個普通老師的多，因為管理人員的工作沒有辦法量化考核，這也是目前很多老師拒絕當班主任的原因，幹得多還不一定拿得多。
對於教師的績效發放問題，此次改革後也是有了很好的解決措施，主要有以下2個方面：
1、班主任津貼
之前班主任津貼是在績效工資中扣發的，在此次事業單位改革後，班主任津貼由地方財政直接承擔，保障了班主任的收入權益，鼓勵教師踴躍當班主任。
2、增加教師績效獎勵
解決問題最好的辦法就是保證教師有錢拿，所以只能從教師的績效獎勵的額度出發，只有提高教師的績效獎勵，將是才能拿到更多的錢。即使教師的考核是中等，發的也是要比扣的多，從根本上解決了教師的收入問題，同時也體現了獎金的意義。
這2種方式到目前為止，已經有部分地區開始執行，大多數人地區還在等待落實階段。既然不能解決問題，那就從根本出發，此次關於教師績效的改革措施還是不錯的，對於所有教師來說也是一個挺好的消息。小夥伴們，你們是怎樣看待此次績效改革的呢？把你的看法和大家分享分享吧。
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