男孩假后再也不愿走进校门问题的关键，是人格不成熟，是意志薄弱
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孩子为什么请了两天假后就再也不愿走进校门了？——帮孩子重新找到希望
心理困扰
坐在我面前的来访者，是从外省远道而来的一对母子。男孩是一所重点高中的重点班的学生，他的表情漠然，看得出他对心理咨询抱有无所谓的态度。母亲是一位中学教师，看上去很有气质，很有修养，可紧蹙的眉头却掩饰不住她内心的急切和焦灼。
刚刚落座，母亲就急不可耐了：“您救救孩子吧。我们孩子要彻底崩溃了！”
我递过水杯：“别着急，我们一起想办法，先说说是怎么回事。”
母亲稍稍平静了一些：“大约两个月前，也就是期中考试后的一天，孩子因为身体不适请了两天假。没想到，从那以后孩子就不愿走进校门了。我和孩子谈了很多，也请老师和他谈，请亲朋好友和他谈。孩子有那么几次曾答应去上学，可到了要去学校的那天又不去了。看得出，孩子也挺痛苦的，常常把自己关在房间里不肯出来，更不肯见人，连同学也不肯见。有两次，我和孩子谈上学的意义，谈不上学的危害。孩子听后大哭，说自己要崩溃了。吓得我也不敢说了，只好把担心、害怕藏在心里。
“孩子这是怎么啦？我们在当地做过心理咨询。可是，孩子感觉不但没什么用，还会让他压力更大。后来我读了您的书，感觉您可以帮助我们，但是孩子已经对心理咨询产生抵触情绪了。我做了好多工作，他总算答应来访。但是您应该看得出来，孩子来得多么不情愿。
“对了，我和孩子的爸爸很早就分手了。我心里总觉得对不起孩子，总想要好好补偿孩子，加倍地爱孩子。可以说，我把全部心思都放在了孩子身上，孩子是我唯一的希望。我知道，我太过关心孩子，甚至有些娇宠，生活上也从来不让孩子受委屈。孩子已经上高中了，我还每天开车接送他。我不知道自己这样做是不是给孩子造成了不好的影响。”
一个高中生，因为身体不适请了两天假，竟然再也不愿走进校门了。这究竟是怎么回事？男孩究竟出现了什么样的心理障碍？
于是，和男孩单独交流时我努力营造轻松的环境和氛围。我和男孩讨论了心理咨询的特点，通过具体事例让男孩切身感受到，我们的咨询跟师生谈话至少有三点不同：一是平等、宽松，二是保密、安全，三是没有后顾之忧。男孩意识到自己可以实话实说，便消除了防御心理，露出了轻松的笑容，开始进入正题。
说到正题，男孩说不知该从何说起，让我先问。于是，我们的会话从我的问题开始：“听说你是在期中考试后出现症状的，期中考试考得不好吗？”
没想到男孩回答说：“我期中考试得了第一名。”
我没有掩饰自己的意外：“那你平时的考试成绩怎么样呢？”
男孩说：“平时也是在前10名吧。我从小到大没经历过什么挫折，从小学到初中，从初中到高中，我的成绩一步步提高。但我学习并不是很努力。上小学的时候，妈妈不管我的学习，我的成绩也就处在中游。上了初中妈妈说该努力了，给我施加压力，我的成绩就到了上游，在班里排前10名。上高中后我好像知道要努力了，成绩进一步提高，从入学时候的全校200多名前进到前10名，后来又到了前三名，还经常拿第一名。为此，我还得到过‘进步之星’奖。可我特别讨厌这个奖！”
我笑了：“你是说，‘进步之星’意味着自己过去不太好，是这样吗？”
男孩第一次点头：“是，是这样。”
我似乎找到了问题的根源，继续问道：“那请了两天假后为什么一直不想去上学呢？”
男孩开始完全放松地交流了：“是这样的，上高中后，我很少请假。在这之前我请过一次假，那次是请一天。当天晚上我就请老师给我补课，补到11点多，总算把那一天的三门主课都补上了。第二天我就去上学了。”
“你是说，这样就感觉虽然请了一天假，但是没有耽误课？”
男孩仿佛遇到了知音，再次点头：“是的。这次我请了两天假，第二天晚上也请老师来补课了。可是，两天的课一个晚上怎么补得完？高二每天都是学新课，补不完的那些课，我上学后怎么能跟得上？跟不上进度，我到学校去干什么呀？就这样，第三天我没敢去学校。可是这样一来，落下的课不是更多了吗？我就更不敢去学校了。就这样，越不敢去上学，落下的课越多；落下的课越多，越不敢去上学了。落下了这么多，现在是彻底补不完了！我可真是全完了！我可怎么办哪！在这种情况下，家长和老师还是只说学习学习，那位心理咨询师也和老师一样，给我讲学习的大道理，让我更加崩溃了。”
“你是说感到自己没希望了？”
“落下这么多课，我还有什么希望？”
“知道落下课不好，就赶紧去上学吧。”
“可是我还怎么去上学啊？就说考试吧，我们学校每次考试都是按名次排座位的。我每次考试都是在第一个考场，总是坐在前几个座位上。现在落下这么多课，不得排一百多名啦，甭说前几个座位，就是前几个考场，都没我的份了，我还怎么参加考试，怎么去上学，怎么面对那么多同学和老师的眼睛？在家里，开始我还坚持补课，可是后来我也不想补课了。反正补也补不完，干脆破罐子破摔了，就玩电脑，玩手机，玩游戏，可是，我并不开心，我不知道自己该怎么办，有时候简直不想活了……”
心理解析
至此，我们不难看清男孩心理障碍的关键所在了。男孩问题的关键，是人格不成熟，是意志薄弱，用通俗的话说就是，赢得起输不起。
从学习上来说，这是一个聪明的男孩，一个要强的男孩。你看他，一个进步接着一个进步，一个成功接着一个成功，从小学到初中，从初中到高中，他这样一步步走来，几乎没有经历过什么失败，不知道失败是什么滋味，也不具备面对失败的能力。
从生活上来说，这是一个不错的男孩，一个心地善良的男孩。但是，由于家庭结构特殊，过多的母爱，过多的呵护和娇宠，让男孩享受了过多的关注。他没有得到应有的抗挫折能力的锻炼，不知道什么叫挫折，更不知道什么叫迎难而上、愈挫愈勇，面对困难和挫折时只会退缩和逃避。
这个男孩的逆商比较低。什么叫逆商？我们知道，人的智力水平用智商表示，与此相对应，非智力水平可以用情商来表示。心理学告诉我们，对人生的发展来说，情商比智商更重要。与智商和情商相对应，美国的保罗·史托兹提出了逆商的概念，也有人译为挫折商。所谓逆商，说的就是人面对逆境时的反应方式，也就是人面对挫折时摆脱困境和克服困难的能力。面对同样的打击，逆商高的人产生的挫折感就会低，而逆商低的人就会产生强烈的挫折感。
男孩遇到点挫折就崩溃，其心理症结就是逆商低。逆商低让他赢得起输不起。就是说，男孩只能面对进步和成功，不能面对挫折和失败。因此，他特别讨厌“进步之星”这个称号。被评为“进步之星”，虽然说明他有了重大进步，有了重大成功，但是也说明他曾经落后过，曾经失败过。男孩连这都难以面对，由缺课导致的重大挫折他就更不知如何面对了：返校上学吧，将面对失去优越地位的窘境，感觉自己似乎到了穷途末路，感觉完全没有希望了；不上学吧，又不知如何对待自己，对待未来。如此，怎能不纠结？怎能不痛苦？怎能不崩溃？无可奈何之下，他只能躲在家里，逃避现实。
这种赢得起输不起的心态，让男孩碰到挫折和失败时，放大了失败感，用强烈的自我消极心理暗示，把自己打倒了。
为了让男孩领悟到这一点，我给他讲了跳蚤的故事。跳蚤堪称世界上跳得最高的动物。但是，实验室里的跳蚤，却让我们看到了另外一种情形。实验者先把跳蚤放进玻璃杯子中，跳蚤很快轻而易举地跳了出来。然后，实验者在杯子上罩了一个玻璃罩。于是，跳蚤每次往上跳时，都会撞到这块玻璃罩。连续多次后，跳蚤降低了起跳高度，每次跳跃总保持在玻璃罩以下。后来，实验者拿掉玻璃罩，跳蚤却再也跳不出杯子了。
我问：“猜猜看，跳蚤心里是怎样想的？”
男孩答：“跳蚤想，我跳不出去了。”
我随后又讲了大象的故事。大象如果使起劲儿来，很难想象能有什么东西可以拦住它。但是，马戏团里的大象，却不是这个样子的。驯兽师在象很小时就用绳子把它拴在木桩上。它被拴住后也想挣脱，但是，象小的时候力量还很小，经过多次努力，都没能挣脱木桩。时间久了，大象便放弃努力了。象长大后，只要把象拴在木桩上，它就会很安分地站在那里。
我问：“大象心里又怎样想呢？”
男孩答：“大象想，我挣脱不了了。”
“说得好。”我说，“这给我们带来什么启示呢？回去想一想，我们下次再谈。”
心理对策
很明显，我们第一次会话是很成功的。因为，第二天男孩在母亲的陪同下如约来访时，那份热情和积极性已经溢于言表。
这一次，男孩与我交流时更加主动，他谈了跳蚤和大象的故事给自己的启示，说他认识到自己跟跳蚤和大象一样，也是自己把自己打倒了。随后，我们就脑力劳动效果与体力劳动效果的不同进行了讨论。男孩领悟到，就学习效果来说，学习两天不一定就比学习一天效果更好。在课堂上听讲是很重要，但是，绝不是耽误两天课就没有希望了。所以，认为耽误了两天课学习就全完了，只是自己想象出来的结果，是消极的自我心理暗示，和跳蚤、大象一样，是自己打垮了自己的信心，自己磨灭了自己的希望。所以，解决问题还是要靠他自己。
沟通至此，男孩领悟得很好，开始寻找心理自救的出路了：“我有两个想法：第一是放弃小高考科目……”
“什么叫小高考科目？”
“小高考科目就是高考不考的科目，只是考查科目。”
“为什么放弃呢？”
“因为小高考科目60分就能达标，达标了就能参加高考。90分以上的，可以在高考总分中加上1分。最近一段时间，也就是我在家里的这段时间，正是学校集中突击复习小高考科目的时间，开学后就该考了。以前我纠结的就是小高考的这些科目我根本补不过来。现在我想开了，小高考科目达标就行，不去争那几分了。”
“好。第二个想法呢？”
“第二是放弃那个高度……”
“放弃哪个高度？”
“就是不再争年级前几名了。我之前的目标就是想考我们省的一所重点大学，按照以往的录取线，只要在我们学校考年级前200名分数就够了。我再差也是200名以内，肯定没问题。这样，我就可以轻装前进，轻轻松松地念完高中。等到了大学，我再进一步发展自己。”
我和男孩再次握手：“好得很！这样你就解放了自己，重新找到了希望。更奇妙的是，一旦压力解除了，结果往往比预期的还要好哦。”
战略调整好后，战术的问题就好说了。我们约定，需要的时候，我们再继续交流。
最后，我和男孩的母亲做了一次详尽的交流。男孩的母亲说已经看了我的书，正深刻反省自己，知道过去对孩子管得太多，爱得太多，呵护得太多了。男孩的母亲领悟得很好。问题虽出在男孩身上，根源却是在这位母亲身上。男孩的母亲表示，一定调整自己，做一个“懒”妈妈，做一个“狠”妈妈，学会对孩子放手，放手让孩子锻炼自己。
本期到这就结束了，感谢大家的阅读，希望大家分享讨论。
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