它以前是小狗，現在是大狗，將來會變成老師！"哪個混學生，竟敢這樣寫造句？！這道題讓用“以前……現在……將來”造句，可……唉！馮老師與學生無冤無仇呀！馮老師把練習冊翻到前皮，看看名字——謝榮倫。如果是一向安靜老實的學生寫的，馮老師一定會判斷為"筆下失誤"，怪學生馬虎把"老狗"寫成"老師"，可偏偏是個調皮鬼。那麼這個調皮鬼是故意挑釁老師嗎？馮老師心裡犯嘀咕。
馮老師把作業拿給英語老師看，美女英語老師一看，尖叫:"天哪！哪個學生寫的？故意的吧！"馮老師回答:“是謝榮倫寫的！"英語老師一臉氣憤，一臉凝重地說:"他！一定是故意的！這錯誤不可饒恕，欺師辱師，性質惡劣。"這聲音，這道錯題最終驚動了整個辦公室的老師，一時間，譴責聲，憤憤聲充滿了整個辦公室，大家都大有興師問罪的架勢。
這個問題馮老師必須要處理，可真處理起來，如何定性？這個錯誤可以往大處說，上綱上線，性質惡劣，不可饒恕;但也可以往小處說，馬虎，筆誤，一字之差而已。正猶豫，正糾結之時，美女老師氣憤果斷地給出個建議:"給他家長髮微信，拍下來讓家長看看！問問他兒子為什麼這麼罵老師！"馮老師一聽，言之有理。這件事可以和家長溝通一下。
於是，馮老師給錯題拍了張照片發過去。馮老師在照片下附加上一句話:問問孩子是故意錯的嗎？這錯誤不可饒恕了！他不傻，為什麼這樣寫！
馮老師想:如果孩子真故意這麼寫，家長看到這微信應該給他一頓"胖揍"……可也許孩子不是故意的，家長也只會看看，哭笑不得……其實馮老師更願意相信孩子不是故意這樣寫的。
過一會兒，英語老師問:"他家長回覆沒有？"正問著，手機有微信來了，馮老師打開微信一看，說:"家長回覆了！"英語老師問:"怎麼說？"馮老師說:"家長把我的話粘貼一遍:老師，問問孩子是故意錯的嗎？這錯誤不可饒恕了！他不傻，為什麼這樣寫！"
嘿！這皮球踢回來了！老師讓家長問問孩子怎麼搞的，家長又讓老師問問孩子怎麼搞的。教育任務到底砸到誰身上？
英語老師說:"估計這娃兒今兒回到家，家長一定會教訓他的！"
馮老師覺得應該找這孩子談談，問問。於是馮老師起身到教室，她對謝榮倫說:"來辦公室一下，拿著筆改個錯題。"
謝榮倫來到辦公室，馮老師指著錯題說:"看看，怎麼寫的？為什麼這麼寫？"謝榮倫同學瞪大眼一看，一臉窘相地說:"我……我是不小心寫錯了！""果真是不小心嗎？"馮老師嚴肅氣憤地說:"老師們都認為你不尊師重道，是故意犯這個錯！"謝榮倫急了，他結結巴巴地說:"老師，我……我真不是故意的……"說著他急得開始抹眼淚了，好像是真受了委屈似的。"拿著筆，改錯！"馮老師命令他。他乖乖地把那個該死的錯字改了過來。
馮老師望著他，娓娓道來:"有一天，老師在路上碰到一個學生家長，家長拉著我的手給我談她怎麼教育兒子的。她說她兒子上初中時回來經常說這個老師講得不好，那個老師長得不好！她一聽，就訓兒子:'老師再不好也比你強！再不好的老師人家也都是大學生，大學畢業，也比你知識多！你有什麼資格瞧不起老師？無論哪個老師上課，你都要虛心聽！'"馮老師接著問謝榮倫:"你說他家長教得對嗎？"謝榮倫深深地點點頭。馮老師又問:"你猜她兒子後來怎麼樣了？"謝榮倫瞪大眼搖搖頭。"後來她兒子考上大學了！有這樣的媽媽，兒子懂得了尊師重道，老師講的課他才能聽進心裡去，聽進去才能學得好呀！我當時聽她媽媽這樣講，我特別佩服他媽媽，他媽媽是個有智慧的媽媽，對不對？"謝榮倫回答:"嗯！"
馮老師嘆了一口氣，嚴肅地說:"今天你犯這個錯誤，很嚴重。不管你是不是故意的，你傷害了辦公室所有的老師。錯了一個字，你用一千個字來彌補這個錯誤吧！你寫篇一千字的檢討書，寫寫為什麼要尊師重道，你在生活中和課堂上怎樣尊師重道，你以後要怎樣做得更好。明白了嗎？"這個虎頭虎腦的男孩抿著嘴點點頭。
兩天後，他的一千字的檢討書交上來了。馮老師一看，寫得還不錯，態度挺認真，洋洋灑灑三頁，引用了"師者，所以傳道，授業，解惑也"等名言。比他以前寫的文章都好。
馮老師鄭重地把他喊到辦公室，鄭重地告訴他:"現在我要把這篇檢討書保存起來，一直等到你考上大學時，再讓你看！為什麼老師知道你一定能考上大學呢？因為我相信現在的謝榮倫是懂得尊師重道的謝榮倫，知道了尊重每位老師，老師講的知識你就能聽進去，能吸收消化，你就能考上大學呀！馮老師等你考上大學！"
謝榮倫回到教室。等馮老師再去上課時，她發現這個六年級虎頭虎腦的男孩眼睛裡有亮光……
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