它以前是小狗，现在是大狗，将来会变成老师！"哪个混学生，竟敢这样写造句？！这道题让用“以前……现在……将来”造句，可……唉！冯老师与学生无冤无仇呀！冯老师把练习册翻到前皮，看看名字——谢荣伦。如果是一向安静老实的学生写的，冯老师一定会判断为"笔下失误"，怪学生马虎把"老狗"写成"老师"，可偏偏是个调皮鬼。那么这个调皮鬼是故意挑衅老师吗？冯老师心里犯嘀咕。
冯老师把作业拿给英语老师看，美女英语老师一看，尖叫:"天哪！哪个学生写的？故意的吧！"冯老师回答:“是谢荣伦写的！"英语老师一脸气愤，一脸凝重地说:"他！一定是故意的！这错误不可饶恕，欺师辱师，性质恶劣。"这声音，这道错题最终惊动了整个办公室的老师，一时间，谴责声，愤愤声充满了整个办公室，大家都大有兴师问罪的架势。
这个问题冯老师必须要处理，可真处理起来，如何定性？这个错误可以往大处说，上纲上线，性质恶劣，不可饶恕;但也可以往小处说，马虎，笔误，一字之差而已。正犹豫，正纠结之时，美女老师气愤果断地给出个建议:"给他家长发微信，拍下来让家长看看！问问他儿子为什么这么骂老师！"冯老师一听，言之有理。这件事可以和家长沟通一下。
于是，冯老师给错题拍了张照片发过去。冯老师在照片下附加上一句话:问问孩子是故意错的吗？这错误不可饶恕了！他不傻，为什么这样写！
冯老师想:如果孩子真故意这么写，家长看到这微信应该给他一顿"胖揍"……可也许孩子不是故意的，家长也只会看看，哭笑不得……其实冯老师更愿意相信孩子不是故意这样写的。
过一会儿，英语老师问:"他家长回复没有？"正问着，手机有微信来了，冯老师打开微信一看，说:"家长回复了！"英语老师问:"怎么说？"冯老师说:"家长把我的话粘贴一遍:老师，问问孩子是故意错的吗？这错误不可饶恕了！他不傻，为什么这样写！"
嘿！这皮球踢回来了！老师让家长问问孩子怎么搞的，家长又让老师问问孩子怎么搞的。教育任务到底砸到谁身上？
英语老师说:"估计这娃儿今儿回到家，家长一定会教训他的！"
冯老师觉得应该找这孩子谈谈，问问。于是冯老师起身到教室，她对谢荣伦说:"来办公室一下，拿着笔改个错题。"
谢荣伦来到办公室，冯老师指着错题说:"看看，怎么写的？为什么这么写？"谢荣伦同学瞪大眼一看，一脸窘相地说:"我……我是不小心写错了！""果真是不小心吗？"冯老师严肃气愤地说:"老师们都认为你不尊师重道，是故意犯这个错！"谢荣伦急了，他结结巴巴地说:"老师，我……我真不是故意的……"说着他急得开始抹眼泪了，好像是真受了委屈似的。"拿着笔，改错！"冯老师命令他。他乖乖地把那个该死的错字改了过来。
冯老师望着他，娓娓道来:"有一天，老师在路上碰到一个学生家长，家长拉着我的手给我谈她怎么教育儿子的。她说她儿子上初中时回来经常说这个老师讲得不好，那个老师长得不好！她一听，就训儿子:'老师再不好也比你强！再不好的老师人家也都是大学生，大学毕业，也比你知识多！你有什么资格瞧不起老师？无论哪个老师上课，你都要虚心听！'"冯老师接着问谢荣伦:"你说他家长教得对吗？"谢荣伦深深地点点头。冯老师又问:"你猜她儿子后来怎么样了？"谢荣伦瞪大眼摇摇头。"后来她儿子考上大学了！有这样的妈妈，儿子懂得了尊师重道，老师讲的课他才能听进心里去，听进去才能学得好呀！我当时听她妈妈这样讲，我特别佩服他妈妈，他妈妈是个有智慧的妈妈，对不对？"谢荣伦回答:"嗯！"
冯老师叹了一口气，严肃地说:"今天你犯这个错误，很严重。不管你是不是故意的，你伤害了办公室所有的老师。错了一个字，你用一千个字来弥补这个错误吧！你写篇一千字的检讨书，写写为什么要尊师重道，你在生活中和课堂上怎样尊师重道，你以后要怎样做得更好。明白了吗？"这个虎头虎脑的男孩抿着嘴点点头。
两天后，他的一千字的检讨书交上来了。冯老师一看，写得还不错，态度挺认真，洋洋洒洒三页，引用了"师者，所以传道，授业，解惑也"等名言。比他以前写的文章都好。
冯老师郑重地把他喊到办公室，郑重地告诉他:"现在我要把这篇检讨书保存起来，一直等到你考上大学时，再让你看！为什么老师知道你一定能考上大学呢？因为我相信现在的谢荣伦是懂得尊师重道的谢荣伦，知道了尊重每位老师，老师讲的知识你就能听进去，能吸收消化，你就能考上大学呀！冯老师等你考上大学！"
谢荣伦回到教室。等冯老师再去上课时，她发现这个六年级虎头虎脑的男孩眼睛里有亮光……
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