思維是生活中必不可少的,每個人都擁有自己獨特的思維,有自己獨特的行事風格。良好的思維模式能夠成倍提高辦事效率，學習也是一樣，有好的思維工具學習起來也能事半功倍。
今天，小曲要給大家介紹一個思維可視化實用工具——思維導圖。說到思維導圖，有些學生應該不陌生，但是真正有把思維導圖應用在學習上的人寥寥可數。思維導圖作為一款學習工具，光是瞭解它還不夠，只有學以致用才能發揮它的價值。
思維導圖是什麼
思維導圖是一種將思維進行可視化的實用工具，由線條、圖形、顏色、詞彙、符號等元素構成，以圖解的形式和網狀的結構存儲、組織、優化和輸出信息，由英國著名心理學家東尼·巴贊於19世紀60年代發明。
思維導圖用一箇中心關鍵詞，去發散並引發相關的想法，再運用圖文並重的技巧把各級主題的關係用相互隸屬與相關的層級表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，最終將想法用一張放射性的圖有重點、有邏輯地表現出來。
隨著思維可視化概念的發展，現人們已不侷限於思維導圖結構，而是根據思考的邏輯脈絡，用邏輯圖、時間軸、魚骨圖等形式，來進行思維的發散和思維的梳理。
常見的思維導圖的模式有8種：
- 圓圈圖（Circle Map），使用場景是歸類、總結；
- 氣泡圖（Bubble Map），使用場景是解釋、定義；
- 樹型圖（Tree Map），使用場景是分類；
- 雙氣泡圖（Double-Bubble Map），使用場景是兩個事物間的對比；
- 括號圖（Brace Map），使用場景是細節、內容的解釋和延伸；
- 流程圖（Flow Map），使用場景是按照時間或流程的展示；
- 橋型圖（Bridge Map），使用場景是突出重點同時展示流程；
- 複流圖（Multi-Flow Map），使用場景是對比、因果關係。
思維導圖特點
1、重點突出，結構清晰。
2、模擬人腦神經元分佈的結構，易於促使人們產生新的想法。
3、把大腦左半部分主要起處理語言、邏輯、數學和次序的作用，即所謂的學術學習部分以及大腦右半部分處理節奏、旋律、音樂、圖像和幻想，即所謂的創造性活動一起調動起來。
4、把人們"看不見、摸不著"的想法外顯出來，從而促進人們之間的交流。
為什麼要用思維導圖
整體來說，思維導圖的可視化，可以讓思維清晰可見，有效分清主次，發現和理清想法間的關聯。這是一種更高效的思維方式，具體體現在：
- 發散思維：從一個點往外不斷地進行聯想和發散，儘可能多地去尋找解決方案。
- 聚合思維：把相同的想法和觀點進行歸類、概括和總結，提煉共同點。
- 形象思維：把抽象的想法和概念畫出來，用畫圖的方式來直觀表示思考的內容。
- 壓縮/提煉信息：運用關鍵詞，將大量的信息進行壓縮和提煉。
- 結構化思維：將想法根據一定的規律和邏輯，有層次地進行歸類和處理。
- 邏輯思維：在可視化思維的基礎上，對想法進行比較、分析、概括、推理等。
把混亂的思維進行梳理，把抽象的思維圖像化，把繁多的信息進行提煉，讓你思考更有邏輯，想問題更有條理，創意時激發更多想法，這正是思維導圖作為生產力工具的高效所在。
思維導圖的應用場景
思維導圖通常可以應用於以下場景：
- 做筆記：讀書筆記、課堂筆記、學習筆記、知識要點、會議紀要等
- 邏輯思考：問題優劣勢分析、任務逾期分析、做決策、整理思路等
- 做計劃：個人年度計劃、周計劃、日計劃、旅遊計劃等
- 靈感/創意：創意思考、頭腦風暴、寫作框架、研發計劃
- 項目管理：組織人員管理、任務拆解/分配、需求梳理
- 整合信息：信息的收集、整理和傳遞，提高溝通效率
- 做報告：週報、月報、季度報、年報等
- 演示：教學、演講、方案和思路展示，個人簡歷等
- 輔助記憶：提煉記憶要點、搭建知識體系、英語知識點整理等
此外，還有各種小眾的應用場景，比如說用思維導圖來分析電影的敘事、整理故事發展脈絡和邏輯等等。
思維導圖在學習中的應用
1、有利於學習計劃的制定
在學習某一門課程之前先制定一個學習計劃是非常有必要的。制定一個好的學習計劃應該做到以下幾點:
內容的安排要突出重點，自己最弱的學科或某學科中最重要的知識內容就應該列為重中之重，接下來還有次重點，非重點等，在制定學習計劃時都應該表明。
要把計劃落到實處，使自己明確哪天哪個時間段要做什麼。
學習計劃執行一段時間後，應該進行自我反思，檢查一下是否按照學習計劃完成了相應的學習任務，如果沒有完成，那麼完成的百分比是多少，沒有完成的原因是什麼；如果完成了，是否屬於提前完成，完成的效果如何。利用思維導圖記錄下這些信息，以便對學習計劃進行再次調整，也可為以後制定其它學習計劃做借鑑。
2、有利於多維記憶學習筆記的記載
在學習過程中會遇到很多有價值的內容，也會閃現很多有價值的想法，這些內容和想法我們都應該把它們記錄下來，一是備忘，以便日後查閱、整理和深化認識；二是有助於個人知識積累。所以做學習筆記就成了不可或缺的事情。
傳統做筆記的標準方法是用句子、短語、列表和劃線，或者用一些數字。這隻用到了大腦左邊皮質層對單詞、表格、邏輯、次序和數字等的記憶功能，而用思維導圖做筆記時，可以用關鍵記憶圖像(右腦)總結出你所作筆記的中心主題。以這個中心圖像為中心劃一系列連線(左皮質層)，在連線上寫出你要記錄的較重要的次要方面或次重要主題的關鍵圖像字，或畫出圖像的實際圖形，然後在主線上再分出一些次一級的線，再次在線上註明關鍵圖像字或關鍵圖像本身。
用這種方式，你就可以建起一個多維的、富於聯想和想象的、色彩豐富的、帶筆記的記憶思維導圖。用這種方式作筆記，由於在新的多維記憶筆記中應用了各種記憶規則，你不僅可以快速記住你所作的筆記；而且這種方法能讓你去主動理解、分析和批判性的思考你正在記錄的事項。
3、有利於學習思路的整理
當今社會是信息化的社會，人們為了更好地學習某一知識，總是通過很多方式從不同角度搜索出與該知識相關的信息進行學習。在這種情況下，如果沒有一種好的方法對各種信息進行管理，把各種信息通過一定的方式聯結起來，並明顯地標示出學習的中心主題。那麼學習者就很容易被各種蒐集到的信息牽著鼻子走，在信息的海洋中迷航，最終可能導致學習者忘記了最初的學習目的是什麼，這樣就違背了學習者最初的學習意圖，擾亂了學習者的學習思路。
而如果我們學習時不忘用上思維導圖就可以很好地解決這個問題。因為思維導圖首先要求我們在紙的中心用最大的字體畫出中心主題，在確定主題之後搜索的所有信息都根據情況畫在從中心主題或其子主題引出的連線上，這樣無論學習者的思路走了多遠，最後都能根據連線回到中心主題上。
4、有利於知識框架的構建
當學習完某一學科或某一課程後，應該把相關知識組織成完整的系統框架，有系統的知識構架將有助於你將收集到的資料系統的儲存與未來快速的擷取，缺乏系統化的分類架構將造成日後擷拮取與整合資料與創造知識中大量時間的耗費。思維導圖就是構建知識框架的很好的工具。思維導圖能夠通過節點和連線把由中心輻射出來的各個知識聯繫起來，把知識點連成知識塊，把知識塊練成知識網，避免知識在頭腦中毫無頭緒、雜亂無章地堆砌。
5、有利於自主學習能力的培養
因為思維導圖能把人們"看不見、摸不著"的想法外顯出來，所以學習者可以無限次地使自己原來的思維過程和知識結構得以重現，並且可以把自己的思維過程和知識結構拿出來與別人進行共享、交流，進而進行反思、總結，從而使學習者對於自己的認知能力和認知活動能夠有更深刻的瞭解，使其綜合思維能力和元認知能力得到提高，並逐漸成為能夠進行自我指導和自主學習的學習者。
總 結
通過以上分析，我們不難看出，從學習者制定學習計劃到學習完一個知識點後的總結提高，思維導圖都是一個很好的輔助工具。它極大地提高了學習者的記憶能力、想象能力、綜合思維能力和自學能力。
思維導圖基本步驟
不管做哪種思維導圖，基本步驟如下：
1、把主題畫在紙的中央
主題可以用關鍵字和圖像來表示。所謂關鍵字，是表達核心意思的字或詞。關鍵字應該是具體的、有意義的。這樣，有助於我們進行回憶。
2、考慮“次主題”，也就是上一層主題的延伸。
3、在“次主題”後，羅列更為細節的要點。
這個時候要注意的是，不要強迫自己用一定的順序或結構來羅列要點。
4、整理思維過程
在完成思維導圖後，再用阿拉伯數字把它們標記出來。任何一個“次主題”都要用一種顏色來表示。而且，如果可能的話，要儘可能用圖像來表達一個關鍵字，這可以大大加深記憶。
製作思維導圖的要素和技能
在具體制作思維導圖過程中，需要掌握哪些要素和技能呢?曰本的久恆啟一教授在他的書籍《圖形思考》中給了我們一些啟示：
1、尋找關鍵詞
這裡所說的關鍵詞，就是用最明確的語言表達最重要的概念。尋找關鍵詞要有比較好的概括能力和把握事物本質的能力。一般來說,關鍵詞就是文章或演講中強調或者重複率極高的那個詞彙。
2、合理應用圖示與箭頭記號
如果我們要表達兩個或兩個以上的關鍵詞的外延關係可用圓圈表達：表達兩個事物之間的關係(諸如概念、理論、時間等)與流程可以使用箭頭來表達：
3、寫標題與解說
對於自己辛苦繪製出來的思維導圖，或許自己認為是完全可以領會的，可以熟知其中的任何內容。但是旁人看到未必理解其中意義。另外，自己如果過了一段時間再看該思維導圖，是否還清楚當時畫的是什麼呢？因此，要有給思維導圖做標題和適當說明的習慣。
初學者思維導圖注意事項
關於如何學習和運用“思維導圖”的問題提出如下一些建議，供初學者參考：
1、對於一個初學者來說，閱讀一本通俗易懂的入門書和反覆琢磨其中的示範圖是非常必要的。
2、初學思維導圖的人切忌機械地模仿他人的思維導圖，而要在瞭解思維導圖的製作原理和基本方法的基礎上，一開始就堅持畫自己的思維導圖並反覆地實踐直到熟練為止。
3、對於初學者來說，一個可行和有效的方法是就自己熟知和熟悉的事物或理論製作思維導圖。比如，製作一個能夠反映自己正在閱讀書籍的思維導圖式的讀書筆記等。
4、在製作思維導圖的過程中，不要太拘泥於形式，特別是要跳出傳統的線性思維的束縛，而要儘量使自己的思維處於一種被激發的和完全開放的狀態。
5、製作思維導圖最重要的原則是
運用聯想思維、形象思維和直觀思維。所以，就某一個關鍵詞所製作的一個思維導圖一定是一個既具有邏輯性(歸納、演繹、類比)，又具有發散性的，充分體現製作者個性化的圍繞關鍵詞的展開的概念關係圖。6、對於同一個主題可以多次製作思維導圖，通過這種方法可以更好地挖掘你對主題的理解，發展自己的思維水平。
7、經常主動與有製作思維導圖經驗的人進行交流和探討，不斷吸收他人的經驗是一種值得推薦的好方法。
8、要想製作出好的思維導圖，培養自己學會學習的能力和廣泛地涉獵多種知識是必要的基礎。
9、把自己製作的思維導圖講給你周圍的朋友和同學，使更多的人瞭解這種先進的思維方式，同時也是在提高自己的自信心。
10、製作思維導圖的高級目標是使這種思維導圖成為一種自然的思維習慣，並能夠隨心所欲地應用於所需要運用的地方。
學習思維導圖的過程和其他任何學習一樣既是一個艱苦的過程，也是一個快樂的過程，希望看到更多的人通過自己艱苦的學習過程，最終享受到這種快樂。
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