2020-01-09 06:33:17 佚名

毕业了8543

中考成绩好，但是进入高中以后就跟不上了，这是困扰一部分中学生的事情，那么到底是怎么回事呢？又该如何解决这一问题呢？

原因主要有以下几点:

1、进入好的中学，大家成绩都差不多，在原初中学校的优势便不复存在。学校教育是面向多数学生的教育，重点高中的授课难度更大、进度更快，对于初入高中的学生而言，一时难以适应也是很正常的一件事情；

2、高中学科知识难度与初中相比是断崖式提升，不论从知识的难度、广度来说，都是初中的几倍。初中可以通过应试技巧、考前突击等达到成绩的快速提升，而高中就很难通过这几种方法达到提升成绩的效果；

3、学生认为自己中考成绩很好、基础很好，进入高中后有了骄傲的情绪，学习上不负之前的努力，好的学习方法也不去坚持，但是真正开始高中学习的时候，发现知识难度大，学习困难，出现了成绩跟不上的情况，心理有落差。由于中考成绩好的学生以前在初中都是很受老师关注的，而进入高中后老师给予自身关注度下降，导致学生产生被“放弃”的想法。另一方面，这部分学生有些人特别好“面子”，不愿接受来自他人的帮助，比如课外辅导等。

4、学习方法和时间规划出现问题

因为学科数量和难度增加，学生课前预习时间减少，不合理的时间安排导致学生疲于应对，科目选择、学习侧重点、学习方法沿袭初中方法，导致学习难以跟上。

那么，初中生应该如何尽快适应高中呢？

1、提前预习，早做准备

一定要利用好中考结束后的这个暑假，进行预习，提前了解高中知识会缩短进入高中后的适应期，即便刚进入高中不适应，因为提前预习了，也不会被拉太多分。

2、进入高中后调整学习方法

因为高中科目很多，老师授课进度快，所以课前预习、课后复习很重要，有重点的听课会比盲目听课更有效；整理错题本、例题本，不要觉得麻烦、没时间就不去做，因为能够被老师挑出来重点讲解的题目一定是最有代表性的题目；切记不要盲目刷题，已经掌握的、会了的题少刷，不要总觉得不刷会少点什么，超出自己水平的题不要刷，因为学习都有一个循序渐进的过程，太难的题是累赘；不要凭个人喜好学习，根据自己要选的科目，合理安排学习时间，查缺补漏很重要。实在跟不上的，补课也是一种选择。

3、调整心态

一定要有个良好的心态，遇到烦恼多和父母、老师沟通。进入高中后会有一段时间过度，但是你要知道这是正常现象，并不代表着学生不适合这个学校、不适合这个老师。父母要做好引导，给予孩子鼓励和理解。

以上就是我的建议，希望能帮到你。

教育懒书虫

中考成绩好的到高中跟不上的大有人在

我们初中每年迎来送往的学生们毕业后会有一部分学生回来看望我们老师，就去年刚毕业的一位学生当时是以707分总成绩考取全区第45名，高分进入区高级中学的奥赛班，进班后的第一次月考考到年级300多名，到期中考试就到了500多名了，自己哭着喊着要从奥赛班出来，因为一年才分一次班的原因，所以她直到高一结束才从奥赛班出来，这时成绩已经年级700多名了。出来后自己感慨说终于可以透一口气了！

那么为什么会出现这样的情况呢？我想无外乎这样的原因：

知识难度加大加深，对理解能力的要求更高了。

以我所教的物理为例，初中的物理仅仅就是表面现象，并且针对这一现象所对应的问题也很直接，考试也是这么考的，比下图所示：

参照物定义很明确，题目就是相对于定义而出的，考试的题目也这样，无非换换情景。如下图：

同样的问题到了高中就是这样的了，如下图
增加了时间变化以及变化趋势，原本“游云西行而谓月之东驰”就已经够学生头大的了，现在又增加了两个变量，让学生情何以堪？

再比如路程和位移
初中只学了路程，高中却是不同的路程位置变化量可能是一样的了，引入了位移，既有大小还有方向，难度系数那是倍增啊！

而我所举的例子仅仅只是高中知识里面最最简单的内容之一，相比较难度更大的知识点，那不是更难以掌握了吗？这是考上高中后跟不上的原因之一，也是主要原因吧。

二、心理因素也占很大一部分

由于高中内容与初中相比大不同，所以部分同学在学习过程中有为难情绪，学习起来没有初中时的得心应手，再说了同一档次的高中招生时的成绩相差也就20多分，大家基本在同一水平，万一考试失利，一分的差距有可能名称相差一二百名，这可不夸张哈，看着自己的名次，再根据自己原来的优秀位置，就会丧失信心，引导不好的话，就会一蹶不振，成绩越来越差，进一步产生厌学情绪，那就很危险了。

就在我回答这个问题的时候，我家闺女———准高一学生一枚，告诉我说她一道数学题错了7遍，第8遍才做对，这在初中的时候是绝对没有的事儿。看这情形，高中也是可能被碾压的主！我得先给她疏解压力，让她做好准备！

所以这时候的家长就要沉住气，给予学生帮助和鼓励，不要过早下结论，告诉学生，初中都能学好，证明孩子的能力还是很强大的，只是还没适应高中的学习方式而已，成绩只能代表过去，现在继续努力，坚持不懈，相信自己一定会成功的！

高中阶段学生历经千锤百炼，锻炼了自己坚强的意志，百屈不挠，最后形成正确的人生观、价值观、世界观。这也是为什么很多学生宁愿上差一点或者民办高中，也不愿上好些的3+3，或者就业有保障的中专的原因，高中太锻炼人了。

最后，希望那些中考成绩很好，但是高中成绩有所下滑的同学们能够看到我对你们的鼓励，坚持下去✊，相信自己，你能行，一定行！

平衡一样

中考成绩好，高中会跟不上？作为一名重点高中的老师，我可以明确告诉你，而且还不少！

这样的学生，我总结了一下，基本上具有这样的特点：内向听话+填鸭式学习+辅导班。如果三种全占，高中十有八九会跟不上了。

第一，听话的学生，成了老师的“复印机”

在高中阶段，女孩成绩下滑的可能性更大，有人认为这是智力因素，有人说女生后劲不足，但是我认为这是性格因素，因为很多女孩太听话了。

听话也有错？没错，听话是一把双刃剑！有的学生就是太听话了，老师要求的他都认真记录下来，即便是老师讲错了，他也不会提出质疑，老师布置的作业，都工工整整地完成，写不完作业不会睡觉，作业没有取舍，哪科老师作业多，就做哪科作业多，全然不顾学科的重要程度和自己的薄弱程度。

这样的学生，就如同一架“复印机”一样工作，但是到了高中，遇到需要动脑的知识越来越多，他们的缺点就暴露出来了。

第二，填鸭式教学培养出来的学生，学习不动脑子

在一所重点中学，高一结束，班里成绩下滑厉害，成为倒数后几名的学生，多数来自私立学校，尤其是县城的私立学校，当然还有个别号称管的很严，升学率很高的公办学校。

这是为什么呢？我问了下学生，这些私立学校从初一就开始上晚自习，而且每节晚自习要上什么，都有老师给规定好；而城里的公办学校，则不组织学生上晚自习，学生回家自己学习，所以自主学习能力更强，对高中的学习适应性更强。

当然，那些自己在家不会学习的学生，早已经被淘汰，这里说的是考入同一所学校的学生，有的是在老师的帮助下，拼命考上高中的；有的则是在自主学习的情况下，比较轻松考上高中的，二者在高中的发展当然也就不一样了。

初中过度重视成绩，搞应试教育的学校，往往忽略了学生思维能力的培养，而这个思维能力在高中特别重要，尤其是在高一这个转折阶段，数理化都变得更加抽象，政史地都变得更加注重能力，很多学生不能适应，被打的丢盔弃甲，一蹶不振。

第三，辅导班补上来的孩子，成绩虚高

初中时，成绩下滑了，家长就开始着急，找人辅导一下，成绩立马见效，但是到了高中，成绩下滑了，想辅导没有时间，终于抽出时间辅导，发现没有效果，甚至越来越差。

这是因为初中内容比较基础，侧重于“是什么”的题目，而高中内容更加抽象，更注重运用，侧重于“为什么”、“怎么样”的问题，初中考知识，知识靠听；高中考能力，能力靠练。所以，到了高中，即便老师把知识讲清楚了，学生依然不会运用，这很正常。

有老师评价初中依赖补课考上高中的学生，就如同“肉食鸡”一样，吃了过多激素，到了高中，很快就会曝露出缺陷，而且很难弥补。

有因必有果！高中出现成绩下滑，多数是之前埋下的“因”，到高中就会集中显露出来，以前有些成绩好的学生，就变得平庸了。

我是“赢在高三”，专注教育，用心解答教育问题，欢迎关注！

赢在高三

这种现象并不是个例，我曾经的一个学生就是这样。中考的时候分数很高，考上了一个不错的重点高中。但是上了一个月左右的时间，因为适应不了高中生活，最后休学。

中考成绩非常好，但是到高中以后跟不上。这是由很多原因造成的。

从主观方面去分析。

学生的心理发生了很大的变化，初高中衔接时期是一个生理和心理的剧变时期。有些学生的适应力很强。升入高中以后很快的去调整自己，让自己尽快的适应高中生活。而有一部分学生因为种种的原因，产生了一些心理问题，造成心里有失落感，孤独感。这主要表现在

第一，很多学生升入高中以后，没有了在中学时期的那种优越感。在初中时期，自己的成绩可能在全年级名列前茅，但是升入高中以后就会发现自己的成绩在同学之间并不算很优秀。这让一些学生感觉落差很大，心里面受到很大的打击，而且不能够很好的去摆正心态，从而导致成绩下降。

第二，升入高中以后，很多学生一直沿用着初中的那种学习方法。但是很快就会发现，初中的那种学习方法对高中学习来说没有用处茫茫然无所适从，不知道如何去尽快的寻找到适合自己的学习方法。在学习的过程当中，不知道如何下手。各科考试也会全线告急，造成很大的失落感。

第三，受到一些错误理论的误导。好多刚刚升入高中的学生都是会认为终于告别了初三紧张的日子，进入高一以后可以好好的歇一歇了，在这种错误理论的误导下，好多高中高一新生放纵自己。看小说，玩游戏，网上聊天。把学习放在次要地位，上课不注意听课，考试的时候导致成绩下降，越来越跟不上。

从客观方面去分析

第一，高中所学的知识量要比初中三年的知识量有很大的差别。总体来说，初中升入高中以后，知识的跨度非常大。很多高中生深有体会，初中三年所学过的知识量还不如高一一年的知识量。而且讲课的进度也非常快。基本上是在高二上半年就把高中三年的知识学完，知识量可想而知。

第二，老师的授课方式发生了很大变化。初中时候，老师常常采用直观形象的教学方法。老师能够用角度的时间给学生以具体辅导。但是升入高中以后，老师更注重的是对问题的分析。反复讲解的做法非常少，而且要求学生学会独立思考，如果有学生还在使用初中时候那种学习方法，不注重自己独立思考问题的能力的培养。那么很快就会发现自己跟不上老师的节奏，学习会感觉越来越费劲！

第三，知识难度的增加使一些刚刚升入高中的学生很难接受。高中的知识，除了知识量大以外。就是难度更高。拿数学为例。在初中的时候虽然已经学过函数。但是升入高中以后就会发现初中的函数就是小儿科。高中的函数涉及到好多种类，难度大，而且考点也非常多。每一种函数都要记得清清楚楚，不能搞混淆。这就增加了知识的难度性。其他科目也是一样。如果高一新生不能够，快速的适应这种快节奏的生活，那么就会慢慢的跟不上，导致成绩快速下降！

以上原因就是我认为，中考成绩好但是到了高中以后跟不上的几个原因。我是萧辉田老师。欢迎各位网友留言共同探讨教育问题。

萧辉田老师

高中和初中有一个很大的区别就是学生的自主能力的发挥。在初中，很少学生会主动去学，大多数都是被动学习，在初中生看来，学习是跟家长学，跟老师学，根本没有为自己学的意识，这样就养成了需要老师不停地催，不停地督促，即便是这样，初中生仍然是想方设法逃学，不做作业。

1.初中生的缺点

在这个大背景下，好生也会被影响，也不会主动去学习，对老师有依赖性，所以在他们的意识当中，一定要老师布置学习任务他们才会认认真真完成，一旦把学习任务完成了，不会主动去学习，更不用说学生会去拓展其他领域的知识，自主能力非常差。同时，初中的知识非常基础，知识面也非常窄，即使布置了很多作业，也是同一个知识点的多次练习，知识面的深度不够，所以大多数学生，包括好生在内，不会再去深入钻研，缺乏钻研精神。

2.高中需要具备的

可到了高中不一样，高中的知识比初中深多了，难度也更大，有些概念即使在初中学过，似曾相识，可学习起来却是很费力，而且课堂上听老师讲能听懂，感觉很简单，但一旦自己去做习题的时候，能做对的很少。比如物理这门学科，初中能考优秀，但到了高中，物理很多学生考及格都很难，同样是做功，初中只是说只要满足做功的条件，记住做功的公式，把数据带进去基本上都能答对，而且课堂上，老师也确实是这样讲。可到了高中，仅仅记住公式和做功的条件只是最最基础的，即使记住了，仍然做不对题目，更要命的是有些题目的题干的问法在初中都没看过，所以，很不适应，这样慢慢地对物理的学习就失去了兴趣，成绩自然就一落千丈。

3.总结

因此，到了高中，需要学生发挥自主学习的能力，即使老师没讲，也需要自己去拓展，丰富自己的知识面，主动去学。而且还要学会自己多思考，不能动不动就问，静下心来，仔细琢磨。改掉依赖老师的习惯，把要我学变成我要学，由被动变成主动，这样才能适应高中的学习，自然成绩也差不了。

星星观察

不少中考成绩好的学生到高中后就会出现跟不上的情况，这对于很多刚刚中考完的优秀学生很费解，也很担心。下面根据自己的深刻体会来谈谈。

我觉得这种情况和小学成绩好的到了初中跟不上比较类似。初一不相上下，初二两级分化，初三天上地下。

我举个例子吧！小学生学三角形主要是概念，周长和面积的计算，比较形象实用好理解。到了初中，要学的三角形内容（勾股定理，相似，全等，解直角三角形等）就多许多，开始抽象深入细化，与其他图形和代数联系起来。很多学生就比较头疼了。到了高中，三角形更加细化和深入。要学正弦定理，余弦定理还有非常复杂的三角函数等等。与代数知识联系密切，与几何图形都好关联，这样出题的很随便，做题的找不到头绪。你说难不难？

打个比方，小学生学做菜，会做就可以；初中生要学切菜的受力情况及效果，烧菜的火力调控，调料的精确配比等等；到了高中，就是要学各种菜的分子构成，化学反应，烧菜过程中的能量转换以及各种微观模型理论等等。难度加大好几倍，也越加的抽象，对于不会的学生就像要理解11维空间一样。这样说，应该有数了吧。

学习就像金字塔，越往上爬人越少。学习只会越来越难，而现实遇到的问题只会更难更复杂。相对于现实问题，学习还是比较简单的，同学们加油吧！

徽乡小居

中考成绩考得好，可是到了高中却跟不上了，落下了，这个问题是不少家长和学生感到困惑的事。要了解这个问题就要清楚初中和高中的差别。

课文知识的差别大

1、知识的关联性不是很密切。初中阶段所学知识和高中阶段学习的知识之间没有很强的承上启下的联系。这也是不少学生一上高中好像之前初中学的知识都用不上的样子，知识似乎出现断层现象。就像爬楼梯爬到三楼，原来这个楼梯用不了，要转到其他楼梯继续往上爬一样。到了高中大家都重新接受新知识。

2、高中知识的深度大大增加了。初中知识大都只是概念性的和普及性的。几乎没有深入问题的实质。就比如生物“染色体”这个概念，初中这样说明:染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，由DNA 和蛋白质组成的。高中论述染色体：在生物的细胞核中，有一种易被碱性染料染上颜色的物质，叫做染色质。染色体只是染色质的另外一种形态。它们的组成成分是一样的，但是由于构型不一样，所以还是有一定的差别。染色体在细胞的有丝分裂间期由染色质螺旋化形成。染色体由蛋白质和DNA组成，在分裂期内绝对存在不会消失，在前期和中期每条染色体有两条染色单体组成。从概念论述来看，高中知识要比初中深入很多。

3、高中大大增加了知识的宽度和广度。初中知识一般只做论述性的表达，一般不拓展，也就是说知识面比较窄。再以“染色体”这个概念为例子说明。初中课文这样说明:细胞分裂时染色体会一分为二，新旧细胞染色体在数目，形态结构上都一样。高中课文除了探讨染色体，还对染色单体、姐妹染色体、同源染色体、染色体组等都做了深入的分析。“染色体一分为二”在初中只是论述，高中则深入研究为什么会一分为二？怎样进行一分为二？发生了哪些变化？知识的宽度广度甚至难度都大大增加了。

学习方法的差异性。

1、自主学习能力的差别。初中阶段，由于升学评比压力，老师一般跟的比较紧，学生学的知识大都按老师的思路在走，同时由于智力发育水平相比高中低，初中自主学习性比较少，这样影响了学生的学习能力。一旦离开老师的指导，不少学生感觉好像没了方向似的。高中强调学生自主学习能力。因为知识点更多更深，更多的拓展，老师没办法像初中这样跟着，需要学生有比较强的自主学习能力。

2、发散性的思维能力、逻辑思维能力的差别。高中知识学习需要学生有发散性的思维能力和强的逻辑思维能力，才能很好的掌握好知识。靠死记硬背是不行的。初中知识点相对较少和浅，很多学生就是靠死记硬背也能考出好成绩。高中则行不通了，要是学习不会融会贯通，灵活应用，就会进入死胡同。

所以，这些都是初中学得好但高中却跟不上原因。那么如何才能适应高中的学习生活，提高成绩呢，有没有好的方法？

1、制定好学习计划。有好的计划是取得成功的基础。一年之计在于春，说的就是这个道理。要规划好各个科目学习目标，把每天学习时间也计划好。甚至有学生说在入眠前的那段时间还可以用来回忆一天所学重点内容，记忆效果特好，又容易入睡提高睡眠质量。

2、虚心学习，及时解决存在问题。不会的知识点要及时问老师还是同学，虚心请教他人。否则困难问题积累多了就没办法处理，这样学的很累。就好比一条水管平时要保持畅通，有东西堵住了及时除了，不然慢慢就会堵死水就不通了，道理是一样的。

3、多花时间做题目，学会独立思考解决问题。时间是学习成绩提高的保证。衡水中学这些年高考出好成绩，他们的一大法宝就是时间。有关报道这个学校的有的学生一天除了吃饭睡觉的几个小时外，其他时间都花在学习上，花在做题目。考前有学生生病了，他都在教室边挂瓶边学习。可见时间对于学习的重要性。题目做多了就会熟能生巧，提高解题思路和解题速度。同时在做题目过程中培养起独立思考分析解决问题的能力，一旦养成记很好的思考解决问题能力，学习就变得简单了。

所以说初中学习和高中学习特点有很多不同，这点希望能帮到即将中考的学生，提前做好进入高中阶段学习的准备。

趣说生物

你好！

这种现象很常见，原因也是多方面的。作为2019级高一新生还是有充足的时间改变这一局面的，只要肯努力，只要方法科学。

在此推荐拙作《高中全程升级攻略》一书。作者在总结三十多年的教育教学体会的基础上，在许多优秀学子实践的基础上，向中学生及家长提出了一些建议和措施，可以有效地避免类似现象的发生或继续！敬请参考。手机淘宝、京东书城、当当网、文轩网等，或浏览器捜索可购。

高中传奇

学习方法需要改变。

孩子家长心态需要调整。初中班级前五，高中班级倒数也是很正常，也许他初中那个班就只考了五六个重点高中[捂脸][捂脸][捂脸][捂脸]

我见过一个孩子全班倒数第二名，全校排200名，可人家很有信心，目标清华北大[呲牙][呲牙][呲牙][呲牙]。根本看不上211和普通985高校。

因为上一年他们学校200名可以上南京大学，同济大学，东南大学。

深思2485

中考成绩好，到高中为什么跟不上呢？

中考能够取得优异的成绩，但是为什么进入高中却跟不上呢？许多学生进入高中都会出现这种情况，那么会出现这种情况呢？今天我们来简单讨论一下。

学习方式的改变

初中作为义务教育阶段，知识层次较为浅显。作为初中生只要能够上课认真听讲，及时完成作业，同时做到提前预习功课及时复习所学内容，就可以全面的掌握所学知识，在考试中取得优异的成绩。但是，高中教育已经超过了义务教育的范畴，所学知识并不是通过简单的练习就能够全面掌握的，高中知识需要学生认真理解全面领会才能掌握。由于部分学生不能及时调整学习方式，因此导致不能掌握所学知识跟不上学习进程。