宅心13
仅按职称加工资貌似不合理，许多人不服，往往心生怨言。
可能多数人还是认同按工龄（教龄）加工资好，觉得这样也公平一些。
工龄一年一年增加，大家都一样，年轻的会想着，总有一天我的工龄也会增加到20多，30多。但职称，尤其是高级职称，有的人或许一辈子也没机会上。
我校刚退休的一位女老师，按工龄加工资，她能进前三，因她有近35年教龄。但按职称，她的工资在十名以后。
只是如果按工龄的话，又不能体现她的教学业绩和对学校的贡献——其实她只能照本宣科地教地理。因她只是从小学调入的，后多出钱，函授拿了大专文凭。
所以要公平，职称也要参考，毕竟大多数人的职称还是靠本事PK出来的；其次也要参考工作量，上5节课的不能与上12节课的、但工龄相同的一样；再也要看教学业绩，虽说这与班级学生、班主任关系大，但我校的做法是，开始选班时都来抓阄，凭运气，以后还不能有学生流生，否则0分计算。
种金易
这个问题我认为缺少对象，也暴露目前单位或企业员工整体素质水平无法提高的问题，也反映领导者的管理水平。
拿我自己所在单位为例。
我们单位共有52人，85%的员工平均年龄40岁，青年员工很少，所以当你以青年员工的身份身处这个大环境，你会觉得没有奔头，工作就那么回事，每天按时上下班，完成好该完成的工作就是万事大吉，只有在每年年底写工作总结的时候，你才会发现，一年又一年，你依旧是一个模样。相比较在企业的同学朋友来说，我缺少了一种憧憬，一股拼劲，一种学习力。
我们单位就是按照工龄调整工资级数，你到岁数了，会按照规定给你增加几十块钱，也影响你的年终奖励。年轻员工坐在一起经常会感慨：熬到年纪了，就什么都有了。
单位大部分青年员工基本没有什么学习能力，不会因为自己在工作过程中发现了问题而去想办法通过学习来增进能力。
这种情况对于我们本身来说，会带来什么弊端？当你想辞职的时候，你发现你除了现有的这些本事，其他什么都不会，还不如继续混日子。
这种情况对于领导者来说，会带来什么弊端？当你想用人的时候，发现无人可用。
所以，我觉得未来，对于工资的调整方法，可以更人性化一点。
1．针对老员工，着重工龄方面的考量增长工资，鼓励职称学习设置奖励。
2．针对青年员工，着重职称学习方面的考量增长工资，鼓励学习，也能够为企业储备更多的人才。
不同年龄层、不同岗位，按实际情况，通过职称和工龄二者更好的相结合，来激发员工知道学习，落实行动，一个单位的学习气氛浓厚，将会带动无数个家庭，从而影响整个社会。
胖周的后花园
按照工龄增加工资，相对来说比较公平，因为工龄做不了假，而且对每一个人都有增加工资的机会。如果按职称增加工资，增加工资的人只有领导和干部，现在职称的水分太大，领导和干部的待遇已经比员工高很多了，为了社会稳定，兼顾公平，按工龄增加工资比较合理。
有饭有茶有书
这个问题已有五千多人回答，可谓热门话题，在此我也来凑凑热闹。
实际上，作为一个从事教育工作三十六年的老教师，我对这个问题当然也不能置身世外。
说到加工资，这是每个人都期盼的，教师作为有血有肉有物质需要的人，肯定也不能例外。那么，到底按什么来加工资，在职称和教龄中，我选择教龄。
我认为，教龄代表一个教师对职业的热爱程度，一个人几十年能坚持教育工作，这本身就是值得推崇的，同时，教龄是突实在在的东西，也代表着经验、奉献和执着。而职称多多少少带有虚假的成份，如找关系、走后门等，这也是目前职称倍受诟病的主要原因。
李康满183397530
沐沐君在中国建筑工作，目前世界500强排名21名，很多管理还是值得借鉴的。
有过两年人力资源部的管理经验，薪酬体系的建设便是其中一项重点工作，分享一点观点，供大家参考。
单论按职称加工资好还是按工龄加工资好，是片面的，两者其实可以。
合理的薪酬体系应该是这样的公式：
岗位工资（固定的）+职级工资（变化的）+其他福利补助等
这个公式适用于任何企业，不论国企还是私企。
根据具体的情况，调整比例即可。
这里有两个阶段，第一阶段是实习期，第二阶段是转正之后。
一、实习期
一般面对新入职员工，会有一个实习期，时间在6个月，一般3个月时会考核一次，表现优秀提前转正，表现尚可继续实习，表现不佳建议辞退。
然后6个月后进行转正考试，考试通过成为正式员工。
实习期工资一般按照学历不同，或者能力高低，会有稍许差异，比如本科生2800元/月，研究生3500元/月。然后加上一些基础的补助，如话费补助、高温补贴等等。
二、转正之后
1、岗位工资
转正之后首先是定岗，不管是什么公司，都一定会设置各个岗位，每个岗位的薪酬是多少，要明确。
岗位工资是固定的，一个岗位一定是一个明确的岗位工资。
一定不能一个岗位，不同的人，不同的关系，就给不同的岗位工资，这是大忌。
岗位工资体现的是公平，公正！
2、职级工资
职级工资体现的是奋斗，是能者多得，是企业员工的活力所在！
那么职级工资可以包括哪些内容呢？
一般情况下，包括职称，比如你是中级工程师还是高级工程师；包括证书，比如一级建造师还是造价师；当然，也包括工龄工资。
3、福利补助
补助有两个概念，一是补助的种类，一是补助的金额。
补助的种类无论是什么岗位，什么职级，大家都要一样。
而补助的金额，要有区分，岗位越高，职级越高，补助金额越高，以提高员工积极性。
以上岗位工资+职级工资+福利补助，就是一个完整系统的薪酬体系。
三、工龄工资的另外一种形式
其实随着时代的发展，越来越多的企业取消了工龄工资的概念。
但工龄工资是不是没有了呢？
不是的。
为了使薪酬体系更加合理，一般会把工龄工资改为工作年限，放入职级工资里一并考核。
比如，工作5年，职级上升一级，工作10年，职级再上升一级。
职级上升，工资自然增加了。
这样做的好处是，薪酬体系更加完整，员工的粘性自然增加。
沐沐君
【一】薪酬体系包括了多方面的因素
企业员工的整体收入，包含了基本薪酬（底薪）、绩效薪酬（奖金）、津贴、福利等，企业关于以上这些方面的机制和标准，则构成了薪酬体系。 【二】为什么不能按职称或工龄加薪？
以职称和工龄作为加薪的依据，从表面上看，有它的优点： 【三】薪酬是一个体系，不能考虑得太简单
企业的薪酬体系，需要具备公开性、公平性、激励性、科学性……需要结合企业发展战略、人才战略、经营目标，需要和企业文化、人才招聘、晋升、淘汰等各方面工作产生密切的关联。
我是【聊哥】，
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聊哥聊职场
到底是还职称增加工资好，还是按工龄增加工资好，这种话题多半会在专业技术人员比较集中的中小学校老师之间，容易引发讨论和想像。专业技术人员的初、中、高级职称名额比例构成是按在岗在编专业技术人员数额核定的，中小学老师干个二三十年，许多人晋升到中级职称最高等级，就停滞不前了，再也迈不过副高这个槛了。只有少数管理人员或者是资历最深的老教师，才可以在退休前获得这一待遇。这对在一线教学岗位担当骨干、主力的年轻、中年教师来讲，是非常不幸的一件事，也是非常无奈的、非议最多的一件事。
在这种情况下，有人就会说：既然职称名额太少，能不能不按职称晋升工资总额，而改为按工龄增加工资？这种说法，其实提出来的人都会后悔。因为如果按工龄增加工资，会造成更大的不公平。老教师都快退休了，只凭年龄优势、教龄优势，就可以拿到最高的工资，更没有年轻人的活路了。虽然到最后，年轻人熬成老年人之后，也可以拿最高的工资，但在工作能力最强、工作质量最高、工作任务最重的时候，享受不到最好的待遇，最后却因老得不能动了，才享受最高待遇，这也是一种讽刺啊。
其实，按工龄增加工资，还有一个原因就是现行的教龄津贴制度。上个世纪定下的几块钱的教龄津贴，到现在都没有变过，低得不能再低了，因而倍受争议。现在，河南等省已经提高了教龄津贴待遇，提升为每月10元并按每个教学年10元的幅度增加，相对来讲稍好一些。
按职称增加工资，最起码还能让大家有努力的动力和信心，只要努力提升职称，年轻人也可以享受高工资待遇。以工资待遇为饵，提高行业专业技术的竞争力，也符合大家的理念。如果真的按工龄提高工资，工资与工龄直接挂钩，大家干多干少一个样，干好干坏一个样，只要混到年龄就可以拿高工资，那谁还干活？这样也不利于促进竞争力，不利于行业发展啊。
职言管语
我觉得应该以工龄为主，以职称为辅，这样涨工资能够平衡一下工资差别。现在是工龄为辅，职称或单位好的每月工资高档的达到8，9千元，然后按5%的比例涨，工资低档的和高档差距越来越大。如果以工龄为主，以职称部门为辅，工资档次定完以后，全国统筹，按平均额的5%涨，这样全国一样了吧！意见会少一点[可爱][赞][赞][赞][赞]
猎棋52
职称更加能够反映个人的能力水平。
职称是我国评价专业技术人员专业能力的一种等级称号，从职称申报的条件中我们就能够看到这一点。工龄只是指一个人的工作年限，但是个人的工作能力是有差别的，有的人即使工作了很长时间，但是也常有出现工作能力不如他人的情况。
以建筑工程领域职称评审的条件为例，职称分成了三个层次五个等级，不同等级的评审条件都对学历以及资质有要求。这样一来，能够更加全面来评价个人的能力水平，而不是以单一的工作年限作为工资定级的标准。
在当下社会，如果从事工程师一职，那么就离不开评职称。在很多单位，职称都是工资定级的标准，因此，如果想加薪获取高收入，评上职称一定是首要一步。虽然有的人说，工龄越高，工资也会越高，有的企业也会根据工龄来加工资，现实的情况是，如果评上了更高级别的职称，所加的工资一定会多更多。
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众家广州
为什么不两者都可以同时加工资呢，工龄加得少点，职称加得多些
