鄧高生
小學數學成績差，他爸爸說小學數學初中用不上，我認為是不對的。初中數學是在小學數學的基礎上加深，而高中數學同樣也是，基礎打不好，對以後的學習有很大影響，所以我反對孩子爸爸的說法。
小學數學基本上就是加減乘除四則運算，就是你上高中，甚至大學都要用到，基礎中的基礎，所以我認為計算能力，必須要練出來，其次，就是數學公式，任何時候都有用，如果他小學數學跟不上，家長不重視，反而認為無所謂，那麼這個孩子很可能就廢了。父母都不重視，不對他嚴格要求，他自己也就無所謂了。
對於媽媽的做法，送孩子去輔導班比較明智，當然如果家庭條件允許可以請家教，但是我認為小學數學相對簡單，一般高中文化，輔導小學生數學綽綽有餘，沒必要去輔導班，也沒有孩子在學校不聽，去輔導班也不一定聽，請家教也一樣。我認為家長有時間最好家長輔導，家長輔導不了可以請家教，小學數學同樣重要，家長一定重視。
陪讀媽媽談教育
孩子的數學成績一直不好，想給孩子報一個1對1的輔導班，但是爸爸說小學的數學初中用不上。
你不知道你聽沒聽過這樣一個故事，是講一個國王吃飯，吃了三個饅頭吃到第3個饅頭的時候飽了，然後他就抱怨僕人說，為什麼不直接把第3個饅頭拿過來給我？
其實這是一樣的道理，很多時候學習就是一個循序漸進的過程，小學是打基礎的過程，小學的數學成績學習就比如一個打地基的過程，如果地基打的不牢，你上面建築的肯定是不堅固的，並且學習是一個不斷加深的過程，如果連小學的數學都不及格的話，肯定不指望著初中能有多大的進步。
現在我國的教育制度是分小學，初中，高中，大學，4個階段的，每個階段都有他要完成的任務，並且第2個階段都是在第1個階段的基礎上進行的。如果小學成績一直是二三十分的話，就說明孩子連基本的計算能力都沒有，那麼到初中去學一些立體幾何啊，代數啊，那困難就更大了。
並且學習不光是一種知識的積累更有是一種自信心的培養，如果孩子本科學習成績好的話，他的自信心就會很強，但是如果本科孩子學習不好的話，他的自信心就會很弱。
如果小學成績一直不好，等到初中想讓她考個100分，那是不可能發生的奇蹟現象。所以綜合衡量來說，小學成績必須紮實。這樣對於初中的學習才會有幫助的。每一個階段的積累學習都是有用的，沒有沒有這一說。
親子成長手冊
跟你說一下我作為陪讀媽媽，孩子到五年級發現的問題。我家孩子在幼兒園上的私立，所以一年級的成績很輕鬆。到了二年90分上下，三年級85-95之前。但已經發現孩子數學基礎有問題，自己教孩子，她又說聽不懂。試過兩個月學校附近的輔導課，覺得很需要運氣遇到一個好老師。學校的數學老師沒空帶，就跟了一個語文老師。當時覺得小學內容簡單，覺得語文老師帶數學正好語文數學一起補，正好。其實沒什麼效果。索性一直到五年級畢業的時候，孩子的數學已經很差，基本上只能維持70分上下。當時親戚介紹了一個退休數學老師，就是暑假跟著上了20天，開學以後每週兩節課，從來不留作業。五個月過去了，成績突飛猛進！但是還是能發現孩子三四年級的數學概念會弄混，還是基礎知識不紮實。學習就像蓋樓一樣，雖然地基容易，但是如果不紮實，會很危險！
不慌不忙地
我親妹就是小學基礎沒打好，導致初中數學不行，在這期間從來沒有一對一輔導什麼的，後來初三她自己意識到要讀書了，就拼命的學習，但是基礎沒打好，很多東西都弄不懂。（在沒意識到要讀書之前，當中我媽跟我妹說過要輔導的，但是我妹不同意，說反正搞不懂，別浪費錢），後來到高中，由於數學不好，高中三年她搞的很崩潰，（由於我是學渣，所以在學習方面不能幫我妹啥，我爸媽更不懂這方面，所以有時候她因為學習心態很不好，也就只能安慰她，開導她），在學校找老師補過，數學成績有提高，但是成績上下起伏不穩定，幸好高考的時候數學沒有考砸。（以前我妹數學考過2，30分，高考數學差不多130左右，在學校每次月考，週考，聯考考過8，90，也考過6，70，也考過110以上。）高考成績出來之後我妹跟我和我媽說要是以前基礎打好了說不定後面學習起來就不會這麼吃虧了。
峻脫
三年級到六年級一對一的有條件的去補，完全沒問題，提問者沒說孩子上幾年級，是三年級嗎？三年級的圖形求周長挺複雜的，我兒子現在上初一，班裡學習好的，還是小學裡學習好的一些人，還沒出現黑馬。所以小學直接影響到了初中。數學到了初中，全靠思維。沒有正常的解題邏輯，完全思考不出來。我兒子現在屬於中等，有時偏上一點，那數學學的老累了。回家認真思考題，有時一道題得思考差不多一小時，學習很緊，基本一環扣一環，沒多餘時間給你重新講解幾遍，小學一個知識點能講幾節課，初中就不會，像現在快期末了，一天一個新知識，週考直接蒙圈，說老師講了還沒消化就考試了。所以讓自己孩子能順利過初中，有實力的，補吧。我家當時沒條件補，就六年級補了幾個月，否則這初中沒法上了哦_
也風吹
我大兒子也一樣，讀四五六年級時，同一個老師教，那個老師教育無水平，害了幾拾個學生，現在個個讀初中，無個過關的，學校一查，就知道了問題出在那裡，可又有什麼用啊！為人師表，教育水平跟不上，害死人的，老師無那個教育水平，怎麼能教出高水平的學生來呢！我們都苦腦這事，有些人，無能力勝任些任，只有害人的份，用人無奈的結果。
用戶5477722405514
我以個人的經歷負責任地告訴你，如果小學數學不好，以後的數學很難十分好。我小學數學十分差，被分到差班那種，那些應用題搞不明白。但是我有一顆上進的心，在小學六年級時，我在沙池上寫著：一定要學好數學。於是上初中，我日以繼夜地做數學題，幾何很不錯，但代數始終差點，這是以前基礎太差的原因，特別遇到應用題，我就慌了。不過我初中和高中都成為數學科代表。
Michelle19220015
小學數學不好就別指望初中數學能好了！很多小學數學好的孩子到了初中數學一下子就掉下來了，何況那些在小學數學不好的！我家現在上初二，小學數學一直名列前茅，六年級七年級也非常好，但是現在八年級就有點往下掉了！我已經在給他上補習班了，希望能夠拉回來。數學是非常重要的，特別是初中，會影響將來物理和化學的學習，也是非常拉分的科目，所以你還是趁現在趕緊給他補吧，基礎打牢了後面才走的更穩。
美滋滋的小日子s
我兒子小學數學很差，準備給他從三年級到六年級一對一輔導，他爸爸說，小學的數學初中用不上，請問是真的嗎？這個問題我來談一談。
想問一下，你覺得是真的嗎？怎麼可能是真的呢？這就好比衣服上破了一個洞，我不去補它，他怎麼可能自已就完整了呢？時間長了，只是你適應了而已，不能自欺欺人，掩耳盜鈴了。學習是不斷積累的一個過程，照他爸爸這麼說，不用上小學，直接升初中就行了唄，不知道你們倆的文化程度怎麼樣，但是解決孩子的學習和分數的問題，我認為不是光交給別人，一對一輔導就完了。儘量做家長的你們能抽出一點時間來陪伴孩子，把小學的數學看一下和孩子一起學習，看看孩子哪裡薄弱，因為家長比老師更瞭解孩子，你知道孩子是不是真的懂了，會了。他是糊弄你呢，還是裝懂呢，是不今天想偷懶呀，你都會了如指掌。
孩子目前的狀態是成績不好，而你的解決方法是請一對一老師。爸爸的意思是沒有必要請。你們倆的辦法都不是最好的。小學期間改變孩子的成績，首先要改變他的學習習慣，要了解他的學習方法。比如說你可以從以下幾方面去了解一下孩子的情況。
首先是孩子上課聽課的狀態。看看孩子自身用了幾分的力去學習，如果上課完全不聽，家長就找一對一老師輔導，我們是不是有點本末倒置了？
再者就是了解孩子回來做作業的情況。回來家庭作業，是不是自己獨立完成，遇到不會的或者上課沒鬧明白的，是如何解決的？如果時間長了欠下的知識就會越來越多。最好能做到日清日結，把當天不會的都鬧明白了。如果本來已經有很多落下的知識和章節，那就找一個大塊的時間，慢慢地有計劃的補上來，而不是不管他。知識都是相通的，就象爬樓一樣，不經過二樓三樓怎麼能直接到四樓五樓呢？
家長時時瞭解孩子的學習情況是很有必要的，能對症下藥，及時補救，未雨綢繆。如果病到一定的程度再去醫治，就要下一番功夫了，而不是簡單交給一對一，簡單的花點錢就完事了。
上面是我總結了一下三到六年級的知識點，其實內容不多，家長如果有一定的基礎完全可以陪伴孩子一起渡過這個關卡，把成績提上來。其實真正陪孩子也就這幾年。
忠心的希望你和你的孩子都有一個很大的提升！
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包頭初中數學輔導
我覺的小學三年級，四年級，對初高中影響很大，甚至決定性的作用，課外輔導適合培優的學生，初中理科思維跟不上進度的都是小學數學思想沒打好基礎!
聚沙成塔集腋成裘，我舉個例子:
三年級的複試統計表知識點☞1.數據分析思想，審題能力
三年級的長度與面積知識點☞2.空間想象能力，抽象思維能力，割補法☞整體與局部發散思維
三年級小數初步認識☞3.分數的意義-除法的關係-比例-百分數-分數性質四者互相轉化 ☞轉化思維，發散思維，代數思想
三年級和差，和倍，差倍，盈虧，行程☞（線段圖）簡單數形結合思想，代數思想，數據分析對比思想，轉化思維，方程思維
三年級簡單搭配☞排列與組合，先分類再分步思想，數學歸納法，轉化思維，數形結合思想，抽象思維，加法乘法原理，，
三年級集合☞數形結合思想，韋恩圖，互斥原理，集合初步
三年級射線，線段，輔助線，三角形面積，概念☞抽象思維，符號思維，等量代換思想，割補法，平移法，旋轉法，結論基礎證明，公式推導，數學模型認知
三年級簡便運算☞分解公因式初步，數感，乘法分配率，結合律，數學歸納法。
這些思想都是打基礎! 你說沒用? 不好好訓練?初中的空間幾何，因式分解，集合，函數，物理力學分析，電學，化學，會在合適的時候深深的報復你，不是不報時候未到，😃
四年級數學不說了，，，，太多，，，，
學數學除了計算，就是數學思想方法。
