太阳花131675581
家长你好，我是一名北大在读博士，当过8年高中生家教。
我是2010级山东考生，以英语140，总分682分的成绩被北京大学录取。进入大学之后，我开始了高中生家教，根据高中生在学习中遇到的问题，写了一本书——《直击高考漏洞》。书里针对高一、高二、到三不同学习阶段的学生需要的学习技巧与提高方法，给出了不同策略，对高中偏科问题尤其是英语、数学，给出了详细的解决方法。同时分享了我曾教过的学生的成功逆袭经验。
如果有需要领取这本书的学生或者家长，私信：领书，就可以免费获取。
高中偏科现象很普遍，极端偏科案例也很多，其中以英语、数学偏科最为普遍。
首先，单从高一成绩预测高考成绩这种方式是被否定的。高一时从初中到高中的过度，孩子的学习方法还没有及时调整过来，而且高中知识比初中知识难度较大，孩子的学习暂时还没有适应，这些因素都可能造成孩子对某一学科学习失去兴趣，成绩提高较慢。
孩子英语成绩不好，建议您先和孩子沟通，分析其中的原因，是因为没有花功夫学习还是因为学习不叫吃力，对英语没有兴趣……针对以上不同问题，我给您提出以下几条建议：
1. 对英语学习没有兴趣
兴趣可以培养。比如周末看孩子比较喜欢的类型的英文电影、英剧、美剧，阅读双语杂质，大部分高中生英文杂志都有美文美句翻译投稿，或青少年喜欢的明星的介绍，可以鼓励孩子多参加这种类型的投稿，孩子的眼界越广，自学能力就越强，不断激发孩子对英文学习的欲望。
2. 学习过程吃力
如果孩子平时课堂有认真听讲而且作业也都按时完成，但是成绩依然没有提高，那就是学习方法的问题了。高一最主要还是单词、词组的记忆。单词要从音标下手，正确拼读，利用晨读时间大声背单词、读课文，学语言避免默读，要多开口训练，才会学得更快。另外可以根据词根记忆，如词末为-tion的单词一般为名词，通常名词前面接形容词，后面动词，这主要在选词填空里用到。
从日常生活中练习“听、说、读、写”。在看美剧、英剧的时候既可以练习听力也可以练习口语，摘录经典台词；听英文歌时学习歌词里的语法运用、单词的多种涵义，留意商场、电视里的英文广告语等等，都是学习英语的机会。
从高一就培养孩子的学习习惯，比如准备英语笔记本，因为英语不像其他科目，需要花时间算题，英语可以随时学习，在吃饭时回忆单词，坐车回顾句型、词组，这时英语笔记本就非常有必要了。
任何一门学科从生活中开始学习都会变得轻松许多。偏科是很正常的现象，家长也不用太过担心焦虑，要有耐心培养孩子在弱科的学习兴趣，找到合适的学习方法，要让孩子尽早适应高中的学习氛围，高一只是一个开始，距离高考还有一大段时间，有很多时间和空间来提高成绩，关注每次成绩的变化幅度，多给予孩子理解和鼓励。
如果需要高中英语词组、句型的学习方法，可以私信：英语，领取相关资料。
北大博士教数学
家长，您好。从问题中我看到了你对孩子英语学习的担心和焦虑。作为一个过来人，我可以告诉你，英语学习是有方法的，只要孩子不放弃，调整现在的学习方法，英语一定能上去。下面，我将分享下我的学习方法给您的孩子，希望对他有用！
我的经历：我是从初中开始学英语的，一直到高二，我的英语从来没及格过，记得最高的一次是57分，我还高兴了很久，后来就再也没上去过。不是我不努力，其实我是很努力的学，其它学科都学得可以，就是英语一直很差。高二那年，我实在无法忍受自己的英语，我决定复读高二，我想用一年的时间来攻克英语。顶着所有人的不理解，我回顾了一直以来英语学习的问题，好好研究了英语试卷，我决定调整我的学习方法，最终我是幸运的，在高考还不算发挥正常的情况下，我高考英语拿了129分。
英语的学习不外乎单词和语法两大部分。所以我就从这两块来分享下我的学习方法吧。
单词怎么记？单词总是不过关，记了又忘，量上不去，怎么办？
在谈这个方法前，我觉得有必要先说说我的语文学习启示和英语试卷研究总结，因为我的方法就是从这里面悟出来。
语文学习启示：我的语文在小学也是基本没及格过，但到了初中高中，我的语文成绩却越来越好。不是我越来越努力了，因为在语文的学习上其实从小就很努力很用功，但就是考不及格，和英语之前的学习一样。我总结下来，因为小学语文更多的是考察字词，而这就是我的弱项啊，直到现在我还是有很多字不会写，总是问学生怎么写；但到了初中高中，字词的考察很少了，考知识面、阅读面、逻辑技巧等，这就是我的强项了，我从小就喜欢看书，也看了大量的书，这时就有用了，所以语文成绩越来越好。
高考英语试卷分析：作在好好研究了下高考英语试卷后，我发现除了作文，其它地方基本都是选择题，不需要书写。这意味着如果能认识这些单词拿高分不就简单了，即使不会写也影响不是很大。
方法总结：单词认识和单词书写分开记，大量重复快速突破单词量。这就是我用一年时间就突破英语学习的方法。具体来说，就是单词的识记包括认识和书写两部分，如果同时做不到既认识又会书写，那就先认识它吧，书写先不管。在此基础上，每天一定要大量的识记单词，并且及时复习，这样就能短时间内快速突破单词量。
具体怎么做呢？
第一天：识记200个单词。即使忘了50%，还认识100个。注意：如果你只记20个，即使100%记住，也只有20个单词量。
第二天：识记第一天200个+100个新单词。识记第一天的200个单词肯定不需要之前一样的时间，所以剩下的时间再记100个新单词。这样第一天的200个单词记忆可以达到75%左右，单词量=200×75%+100×50%=200个。
第三天：识记第一天200个+第二天100个+100个新单词。现在第一天的200个基本都能认识了，第二天的100个新单词也只有少数不会了。
第四天：识记第二天100个+第三天100个+200个新单词。第一天200个可以先放下了，留着下次复习。
.............
第七天：复习前面六天多有的单词。
如此循环下去，每七天、半个月、一个月一定要及时复习。如此反复，单词量的突破不是问题！
最后再谈谈语法的学习吧，英语语法，就是讲词性、句子、时态，直接去买一本高中英语语法大全，一块块去学习吧。学习贵在坚持，不要放弃，加油！
新教育先锋
我家孩子也是各科都很优秀，就是英语不好，建议把英语踢出高考，要不然会损失一大部分优秀的学生，我孩子现在高一数学可以考140左右，物理化学基本在90以上，英语现在高一只能考70多，我的感觉他是个很好的理科生，如果没有英语，他上清华北大都有可能……
706听海
刚读高一，这个情况应该属于正常情况，可以紧张，但是不要过度焦虑，毕竟谈大学还早！
至于数学好，英语差，偏科这个问题，首先要肯定他数学上的天分，让他持续有信心去继续保持优秀水平。对于弱势科目，要分析清楚原因，差在哪儿？
高中英语有150分，孩子如果不及格或者刚好及格，也就是刚90分上下的样子，丢了的那五六十分去了哪儿？是阅读不会，还是完形填空容易丢分，是作文不行，还是听力跟不上，要想提分，最简单的问题，就是找准薄弱关键，进行专攻！
① 如果是听力跟不上，可以针对性训练这块。现在手机，电脑都比较方便，可以每天早上或者睡之前，听听英语文章。每周定时做一篇听力训练，市场上都有听力训练的资料。
②如果是阅读理解或者完形填空不好，就主抓这块内容。给自己定时定量去阅读，比如每天中午抽出15分钟做一篇阅读和完型，写完马上核对答案，高一的一般有一定自律性，对答案的过程去积累单词，语法知识。
③如果是作文扣分多，建议是多背几篇优秀的英语作文，积累一些好词好句，尤其开头和结尾的句子。你认真去读记，会发现一个问题，很多开头结尾都可以通用，随我你真的记下来，它就是你文章的亮点和得分点。
当然，一切所谓的方法只是建议，成绩的提高需要不懈的努力和坚持，相信坚持的力量，会给你惊喜，还你奇迹！
迪博数学课堂
数学学的好，但是英语考不及格这个不是智商的问题，智商低的肯定数学是不可能好好的，英语考不及格最主要的原因是学习态度问题。
高中英语是很简单的，逻辑上的难度只有小学语文五年级的难度，只要做到看懂就会做。要看懂卷子上的英语，无非就是要把单词背好，把词组短语类的考点记牢。做到这两点，什么样的英语卷子都能够拿高分。
他英语不及格就说明他根本就没有去认真背单词，他心里可能有抵触，觉得背单词会忘就会浪费时间，宁愿花很多时间去刷理科题。
这是一种懒，并且不是一种好现象。
如果他真的想在数学上有所发展那么他更要去学英语，因为数学学到博士阶段基本上就都是英语的教材了，几乎找不到中文的教材，也没有人可以帮他翻译，因为英语系英语专业就算学到了八级也看不懂？外国数学教材，用中文都看不懂，就更不要说翻译了。
而且这种教材都是由国外的springer出版社出版的一本电子书都要两三千块钱，外语系的看都没有机会看，就不要说翻译了。
所以他在态度上一定要有所认识，端正好学习英语的态度，这样才有机会学好英语。
英语不及格可以先背单词，背单词可以用网上免费公开的廖唯伟睡眠记忆法。一个月的时间就能够背完高中英语3500词。
在背完3500词后，马上可以开始背高中英语1.5万考点。通常背一遍需要两个月时间，然后不断的做循环复习。分数就会提的很快。
通常来说如果背完3500词，分数能在90分左右的情况下，背考点目标可以定到125分。
只有背好英语才有机会考好大学，在高考中数理化全部拿满分的人大有人在，大学不会因为你数理化有多好，就专门把你招进去。即使你数理化全部考满分，英语不及格，你的总分一样会非常的难看，基本上跟名牌大学无缘。
去看一下考上清华北大的人的分数，几乎每科扣分都在5%以内。所以就算其他科目都拿满分，英语仍然要至少达到115分一本平均线之上才有机会上清华北大。但是英语115分，可能在清华大学里面想毕业拿到学位证书都不一定能行。更何况除了英语以外，每一科都拿满分的情况是少之又少。
想要考好大学，千万不能有短腿的科目，尤其是英语高分生都考的特别的好，经常分数能超过130分。低分生又考的特别差，一拉分就能够拉四五十分。去其他科目里面找四五十分是比登天还要难。但是英语只要每天拿出一个小时，用睡眠记忆法来背，花一两个月时间提高四五十分却是可以做到的。更何况这个方法还是无偿公开的。
英语要学得好就是多花时间，不需要大量刷题，也没必要大量刷题，每周做一份英语卷子完全足够。把时间省下来，在记忆上面多花时间，效果就事半功倍。在没有记忆作为前提的情况下，大量做题，就是在猜答案，猜答案就等于浪费时间。
用正确的方法好好学，分数一定不会让你失望的。
外语那点事
高一学生出现偏科，也算是正常现象，题主所描述的这个问题，一般发生在男孩身上。现在考虑考好大学的问题，似乎还有点早，更要关注当前，找出原因，解决问题。
一、数学好，好到什么程度？
根据题主的描述，英语每次考到刚及格或者不及格，所以说英语不好，由此可见数学所谓的好，应该还是不错的。如果高一阶段数学能考到130分以上，英语即便差点，高考考到211以上大学的可能性还是很大的。
这是因为数学是高中阶段最难的学科，很多学生因为数学不好，高一会落下，而且一旦落下，很难弥补。而英语则不一样，如果英语不好，除了基础不好外，孩子不愿意背是主要原因，如果下决心去学，是可以短时间补上去的。
二、什么样的大学才是好大学？
如果要考985大学，英语差是绝对不可能的，如果考211大学，英语一般水平，数学和其他科比较好，希望也是很大的。
所以，要和孩子好好聊聊，如果想考真正的985这类好大学，务必要把英语分数提升上去，否则即便数学考150分，都没有办法弥补。
二、英语差，怎么办？
其实，英语作为一门语言学科，考查的就是学生听说读写的能力，由于高考没有涉及到口语，所以就是听写能力，这样的话学习英语的方法就很明确了，那就多听，多背。这里给大家提供几点建议：
1、首先要提高学习英语的兴趣，提升自己的信心：记得我上学时，高一英语不好，老师又遇到一位非常严厉的老师，班级里的同学抵制情绪较大，我也受到这种氛围的影响而反感英语老师，反感英语。有一次没背下英语课文被老师教到办公室，那次老师并没有批评我而是问我英语，我如实的说出了英语基础弱和学习中的困惑。老师第一次微笑着鼓励了我，我也因此改变了对老师的看法，知道了老师对学生的关爱，学习英语的态度发生的变化，那年高考，我英语考了121分，虽然不是很高，但是也是男生中英语学得最好的了。
2、其次要要多听：听力一定要坚持，这里给大家提供几点建议：
（1）听力要分精听和泛听相结合，不能只是泛泛地听，尤其是程度较差的学生，精听才是提升的关键，最好给孩子买个mp3，不要指望学校的练习，听力这部分，本来也是学校练习的盲区。泛听除了听听力材料外，英语歌曲也是一个不错的选择。
（2）平时训练可以听难度大一些的听力。我们上学那会，还是使用的录音机和磁带，磁带都是盗版的，每次听都备受煎熬，刺刺拉拉的噪音影响我们听力。谁知道这恰恰也成了一个优势。到了高考考场上，听到了正轨的听力，突然考试的听力说得慢，而且清晰，瞬间就有了自信，听力因此也就听的更好了。
3、单词要多背，必须过单词关：上一届有个学生，英语一直考不到100分，他爷爷在我家楼上陪读，然后就问问如何办。他爷爷是一位退休老人，有文化但是不懂英语，我建议他每天晚上放学，提问孩子默写单词，老人可以说汉语意思，让他写英语，听完后自己修改。就这样在高三一模结束后到高考前一段时间一直坚持，孩子最后的英语考了124分。
另外一个背单词的好办法，就是背诵一些小故事，简短有趣的故事可以增加学习的兴趣，当年我们老师给提供的是新概念英语，现在想想，真的对学习英语很有帮助。
如果能做到以上几点，英语考到120分以上不是问题，这必将助力孩子的高考，帮孩子考上好大学！
我是“赢在高三”，专注教育，欢迎关注，给你提供更多帮助！赢在高三
孩子读高一，偏科很严重，数学很好，英语每次考试不及格或刚及格，高考能考个好大学吗？有可能!为什么呢？
实际上，您孩子偏科不算严重。更严重的情况笔者碰到真不少呢！现在高三就有一个，其实他按道理应该已经毕业，因为实际上他是上届物化班的休学生。他英语差到哪种程度？永远20~30之间。本来父母希望他多留一年英语能好点，可英语课都尽量能逃就逃，怎么提高啊？而且偏科太严重了!您这孩子英语虽然有点严重，但还算有点基础，情况不是太糟糕。
可怎么改善英语学习的状况呢？关注学校选科组合。不知道您孩子高二准备念理科的哪个类别？最好要根据学校情况仔细了解一下，包括可能的师资配备。如果他进入一个理科高手如林的班级，很快意识到英语是自己最大的障碍，从高二开始，课堂上认真听讲，作业独立完成，注重反思、巩固和复习环节，英语自然而然提高。笔者在2005年就教过这样一个理科班，一个班级英语前10名，八九个是男生。
有了良好的学习风气和竞争氛围，不用您家长瞎急，他自然会拼命想办法提高英语，学起来也非常自觉。如果没有这些优良的外在条件，只要思想上重视，预复习落实到位，设立小目标，英语也能提高，只不过困难大些。想考一个好学校，英语自然不能是弱科，拖后腿。
Scarett
孩子数学好说明还是很聪明的。
英语学不好主要还是方法不对。如果方法对了，英语是最容易提分的课程了。
英语的方法主要有两点:
1,单词。单词是学习英语的基础，先把单词量提上去英语就学好了一半。背单词一定要注意方法，掌握一两种有效的方法会事半功倍，对于高中生就直接给您推荐词根词缀法背单词，这是大象老师我自己使用并极力推荐的，开始的时候可能有些难度，等用熟悉了就没问题了。这个方法不但现在有用，等将来上大学，考托福，考GRE等等，你会发现用处越来越大。
2,语法。告诉您一句话:英语的语法也是讲逻辑的。这个逻辑比数学简单多了。只要你能发现这个逻辑语法就简单了。那么这个逻辑是什么呢?就是基本句型，所有的语法知识都是在基本举行基础上进行的拓展和深化。如果孩子语法真的很差，建议先把初中学习的基本句型学明白。然后再一步步逐步深入就会学明白了。
希望回答能对您有帮助。或者关注一下我原来的文章，对于单词和语法有很多更详细的建议。
五彩大象
从题目上看家长很着急，孩子是否也着急呢？
首先，刚刚高一谈好大学还为时尚早，“好大学”好到什么程度，名校.211.985.部重点.省重点算不算好？大学地域有没有限制？您是哪个省的，参加高考人数是否多，本省是否有较多名牌大学，像北上广的孩子身边名校比较多，相对应选择名校的机会也较多。像近几年，河北、河南、山东、广州参加高考人数持续增多，竞争压力也自然大一些。刚上高一，这都是三年以后的事情，当务之急还是尽量补足短板。
其次，数学好，如果能保证三年，每次都在130以上，考个好大学应该不难。数学是高中里最难的科目，一定要保持优势。但凡考上985.211的学生没有弱科，必定有强科，数学130应该已经是底线了。
最后，英语不好，就把英语补上来，毕竟高一，还没有多少东西。要学好英语
一、过词汇关。大量的背诵，这是谁都没有办法的，根据艾宾浩斯遗忘曲线，重复记忆，长期坚持肯定有成效。
二、过语法关。帅气的（定语）我（主语）非常（状语）爱（谓语）漂亮的（定语）你（宾语）。只要会说“我爱你”就知道主谓宾，就可以过语法关。
三、练习关。刷题，高三再做也不着急。
相比较保持数学优势比补上英语更难。可以跟孩子聊一聊，自己做选择。
以上经验，希望对您有用
我是长弓老师，喜欢聊聊高中生那点事儿，欢迎关注。
长弓一王
《高考一小步，教育一大步》
郝峰涛
人才的成长决定高考，而非高考决定人才成长。
一个小问题：A生数学100、语文50；B生数学90、语文90，谁更具潜能？这不是一个分数多少的小问题，而是一个人才观念的大问题。
我们的社会、家庭、教育和高考一致认定B生为优秀人才，以分数高低论英雄，所以一位小学校长就敢这样说：“我这里没有天才，我只要考试的分数和名次。”教育怎能不陷入应试困境！钱学森老人发出疑问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才呢？”钱老希望培养出大师级的人才：一个孙子，胜过千万赵括。
落后的人才观念，是造成中国教育困境的根本原因。
人才，你在哪里？A生具有优科（数学）优势，B生具有均科（均衡）优势，这两种不同的优势，哪一种最具潜能？
论一：天才优于专才，专才优于全才，全才只能算是个人才。植物有顶端优势，才成其高；动物也各有本领，故能生存。再纵观历史，横观社会，凡是有成就的人，皆是某些领域的专才，而非全才，正所谓：三百六十行，行行出状元。
论二：专才（优科）的成功在于他们努力建设自我的专业兴趣、专业方向和专业高度，而所谓的全才（均科）其实是被误导的无兴趣、无方向和无高度的三无产品！人才都有一定的成长之路，越是卓越的人才越注重自我的专业发展。
论三：孩子们各有天赋，在发展中就会产生不同的优势，这是自然分化和社会分化的必然，也是专才成长、优科发展的内因外果。而全面均科发展，其实是一种违背人性发展的人才策略。
所以，专才（优科）的人才发展观是优于现代教育中盛兴的平均主义全才（均科）观。天才源于自觉，专才源于兴趣，全才源于误导，平均主义全才（均科）观是扼杀天赋、迷失兴趣的祸首。
我们要不要打破偏科观，打破主副科，打破文理科，打破快慢班，打破填鸭式，打破应试观？要不要鼓励学生培养兴趣、寻找方向和建构高度？要不要给天才、专才（优科）更大的成长空间？
要！但如何做到呢？
一，高考是指挥棒，要从“均科固定文理制”向“优科自选建构制”转变。学生可以根据自身的兴趣发展，以自身优势学科为中心进行知识建构，可在高考科目“语、数、英、政、史、地、理、化、生、体、音、美等（皆百分制）”中自选四科进行计分选拔，其余参试科目的分数作为参考。如：甲生自选“生数理英”四科计分，乙生自选“生化数史”四科计分，可同时报考清华生物的相关专业，择优录取。
二，义务教育阶段让学生自选1-3门优势学科参加评价，其余参试科目作为参考，鼓励学生发掘自身的兴趣、方向和高度。
三，学生的优势学科的不确定性、可改变性和学科组合的复杂性，有利于打破教育功利和学科固化，弱化家长和教师的主导地位，强化孩子学习的主动性。
我们的育才观念要从均科全才观向优科专才观转变，去培养孩子的兴趣、方向和高度，实现人的专业化成长，这是人的自然分化和社会分化的必然规律。
荒原开蹊径，枕草待晓钟。
十年心酸梦，只为此文生。
优科专才的佐证：
1，苏霍姆林斯基：如果学生有了一门喜爱的学科，那么你不必为他没有在所有各科上取得五分而不安。……应当使人更为担心的，倒是门门成绩优秀但却没有一门喜爱的学科的学生，多年的经验使我确信，这种学生是不懂得脑力劳动的欢乐的平庸之辈。《给教师的建议》（第69页 教育科学出版社2016版）
2，人是以“中心”发展为模式，往往是以某一学科为中心发展，进而带动相关或相近学科的学习，而强迫性均科发展实际是去“中心”化，知识学会了，但是孩子的“中心”却丧失了，连同兴趣、方向和高度一块埋葬。
3，偏科的普遍性，偏科不是坏事，是优科的普遍存在。所谓的天才，只是找到了为之努力的方向。
4，古今中外的人物，皆是以优势为中心的存在：他们博览群书，皆以优势为中心，而非漫无边际的学习知识。
5，民国大师的特点：偏科偏文（胡适、钱钟书、季羡林、吴晗等数学很不理想）；学历低（齐白石，启功，巴金，华罗庚，沈从文，梁漱溟等），在那个教育贫乏的时代却涌现了大量的人才，优科自学是一个重要特征，现代教育应该从中汲取力量。
6，偏科生爱因斯坦：所谓教育，是忘却在学校所学的全部内容之后剩下的本领。
7，许多伟大的人物，成绩有时候也很平庸，只是在一定的年龄发现方向后，才奋发有为的：牛顿、托尔斯泰、冯特、丘吉尔等等，所有的偏科、等待都是有道理的：与其“拔苗组长”，不如静待“雨后春笋”。
8，2012诺奖莫言，小学五年级辍学：所谓的分数、学历、甚至知识都不是教育的本质，教育的本质是：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
9，2014诺奖中村修二，亚洲的教育制度是浪费时间：浪费了孩子最大的资源——有无限可能性的少年时光和天生的好奇心。
10，……我们心中都能感觉到教育中的问题，除了无能为力，还剩下死不悔改！人才观念的更新，高考方式的转变，教育模式的改革，纵然任重道远，也当砥砺前行。
