李彥芳484
天凡13的文我看了，有好多地方不妥。因為我是教師退休的，我知道It較祥細。小教初始級是三級教師，三級升二級，二級升一級。這三個級為初級職稱。初級職稱升遷不受名額限制。沒有文憑的教師基本上是五年升一級。中師生分配當年就定一級，任教九年可晉升中級(小教高級或中教一級)晉升中級職稱有名額限制，報名不限制的，如你自己不報。領導和其它老師不會替你申報的。中級職稱是有限制條件的，小學是中師(中函)神是大專。六八年以前高中視同中師學歷 。國家花費很大的財力人力提升教師水平，普及各類函授、自學等方式提升教師學歷。農村教師百分之九十五以上學歷都經過函授達標了。但各鄉總還有三個五個死不參加函授的老師，這是少數人，他們退休時只有小一職稱，當然退休金就少了。我敢保證，退休時是小一的小學老師沒有一個學歷是中師以上並滿十年以上的教齡的，有的雖有中師IO年以上教齡但退休時已不是一線教師了，當然爭不過一線教師了。不要生氣，知足常樂，歡渡快樂晚年。
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農村教師退休後還是小一的太多太多了。比我早幾年退休的，幾乎百分之八十以上是小一（我08年退休）。小高以前是有名額限制的，也不是你申報就會給你的。
以前的民辦教師，學歷一般都很低。大部分沒有中師學歷，初中畢業文憑的多。後來有一年開始要求教師學歷達標了，不少教師參加了電大函授學習弄文憑，有參加教師進修學校學習的。學出來了，文憑到手了。
我有同事讀了民師師範班，有政策照顧的，與中考同步進行，民師可以降分錄取。讀三年，早出晚歸，沒有一分錢報酬，學費也不報銷。學的很吃苦，最後畢業拿到了中師文憑，才評得小一。評小一也有學歷要求，硬槓子。各種函授大專算達標。可以參加評職稱。
這些民師留下來的，實話實說，文化水平是不高，學歷也不達標。後來的所謂函授之類學習，拿到證書只是算你達了標。本人也是61年初中畢業，後來參加一個函授，大專證書。算高中中師等級。這才評上了小一職稱。不像師範畢業，起碼就是小一。只能怪自己文化低，什麼不用說了。
不過，可以安慰自己的，不少民師因為年齡到了退休了，沒趕上民師轉正這班車。還有超計劃生育的，根據當時政策，也辭退了一批民師回家。不少人從村小創辦起教書，也沒被轉正。比起他們，我這個從小一退休，心裡平衡了。不少民師，只按當時教齡，每年按幾十元計算發生活補貼，太少太少，他們真的虧了。
笨笨潮爺1
我也是農村退休的，工作38年退休也是小學一級，退了工資少很多。由於那時靠職稱、文憑評，又不看工作能力，學生成績怎麼樣，根本不看效果，導致我無法晉級就退休了，所以工資比別人低。況且我任班主任那幾年，全部是接的最差的班，舉個例子，85年全校14個教學班，合併成13個教學班，我接那個班倒數成績是第十三名，也就是最後一名。經我一學期的努力，學期學生考試成績在第七名了，一躍進到第七，上升了七個名次，到升學考試，我那個班在13個教學班中升學名列全校第三名。你也教過書的，達到這麼好的效果，你身邊有幾個？
我父親說過這句話，莫去和錢爭，多活幾年就行了。錢多錢少，不重要，只要身體好，活著就好。
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我們亍上有個女退休教師，學歷小學未畢業。當時（七十年代未期）她父親是生產隊大隊長兼書記。地方最大的官！進小學去當民辦老師。後轉公辦老師。誰敢說半句？當時小學還有個文盲老頭當〈貧下中農代表）進駐學校喲！別的班學生五六十個，她教的班二十來個。後果不消說。幸好她父親下臺了，把她調到鄉村小學。退休金肯定少！但不知誤了多少人家子弟！她現也七十歲了。也就這個樣子了。
六六老翁。
老七35341
無極無極1212說的好，農村的老師大都學歷不高，65%的都是初中學歷，35%的是高中，大學畢業的基本沒有，要說評職稱感覺與他們格格不入。並且這些老師基本都是村幹部們的直系親屬，所以啊，不管他們教學多少年，每月能能拿到3000來元已經是國家對他們最大的恩賜啦 ! 有一次到我親戚家，這是一個偏僻的小山村，學校包括操場很大，兩層教學樓八成新樓頂插著國旗，看上去很是氣派。走進去後，意想不到的是一個50多歲女校長教著一個7歲的小男孩，和那校長聊了幾句才得知，由於村裡窮，大部分年輕人帶著孩子都搬到縣城住了，村裡只剩一些老人了，她每天只上午10點給孩子上一節課，然後讓孩子回家做作業全天不用再來了。大家說，這樣的山村教師退休後能給她多少錢？還想評職稱？
自然205378057
沒什麼，運氣不好個，讀了民師，現農村從教近四十年，己退休兩年，小教一級，工資標準十一級，比當年沒有讀民師的民辦老師工資每月少近千元，但我想不通也得想通呀，這就是命運，什麼鄉村從教什麼三十年什麼讓書喲，早丟了，不看見還覺得滿足，看見就來氣，不看見這個什麼證書還多活十年，看到還少活十年。
思念76163
①五十年代的中師生高中生勝過現在的博士生！當然歷史的原因，學歷低下的老師也有。②開始評職稱後，那時的小教二級升小教三級每年只有百分之幾的名額，中學高級的名額我們這個所謂的教育之鄉也才到2004年分到我們街道只有初中一個名額。有的大學畢業的到退休還是初級職稱。③我退休十八年了。我退休前小學50來個學生一個班，每一個班的教師編制，小學三年級以下1比1.2，四五六年級1比1.5。包括校長在內。早上五點起床，五點半政治學習，晚上九點下辦公。那時已經開始有大學專科函授了，但是誰有時間有精力去函授啊！現在的老師真的不知道你們的前輩是多苦多累多麼寒酸啊！
天凡13
鄉村教師得提升自己，平時不能碌碌無為，沒有上進心。人最怕的是做一天和尚撞一天鐘，一下課放學就知道往菜地跑，去河邊釣魚，原初中文化的永遠一個初中文憑，原高中文化的也永保高中，談何晉級！
三十多年教齡，八十年代進的教師隊伍，又在鄉下蹲一輩子，應該不會有全日制本科生吧，你得加油！
冬暖夏涼22
在農村教書教了三十年，退休後還是小一，這樣的情況肯定是存在的，並且在我們國家應該還是比較普遍的。
要問到怎麼看這個問題，我想，這得一分為二去看。
下面我說幾點自己的看法：
1、我國在50、60年代，基礎教育薄弱，有許多民辦教師在學校代課，還有一部分的中師生紮根在農村的教育戰線上。這是國情，也是當時的真實現狀。
2、隨著我國教育事業的發展，有許多的民辦教師、代課教師都通過進修提升自己或組織考試，轉化成了公辦教師，但還是有很大的一部分也回到了農村。我不知題主是不是屬於這個系列。我想，你如果屬於這個系列，從某些方面來說，你應該還是很幸運的。你沒有被辭退回家。你仍然留在了體制內。所以，從這個角度來看，你就沒必要抱怨自己的工資低了。你應該感到滿足和自豪，安度好自己的晚年生活。保持健康、快樂、積極向上的生活態度，這才是最重要的。我認為，人到了一定歲數，一定要看得開，過好屬於自己的生活，儘可能的不被外界因素而影響自己。
3、農村教師，教齡有30多年，退休後還是小教一級，低兩級工資。這是什麼原因造成的的呢？我想，既然這種情況出現在你的身上，你一定要找找原因，是屬於自己的原因還是外界的原因？當初為什麼沒有評上高一級的職稱呢？是因為學歷不達標嗎？那你為什麼不在工作之餘去參加自學考試，讓自己擁有一個更高的文憑呢？也許，當時的你忙於工作，忙於教授小孩們的知識，很少有時間顧及自己，但這些客觀的實際情況也不能，不應該成為你追求進步的藉口，你說我說的對嗎？
4、你想想，身邊和你差不多的那些人，是不是有許多都通過自學拿到了學歷，然後也順理成章的評上了職稱。我想這是肯定有的。之所以，你和她現在存在工資的差別，我想這是當年的你，疏忽了自身的發展而造成的。既然是已成事實，那麼，我們就接受現實，平平淡淡的過好當下的屬於自己的生活。你說我說的對嗎？
5、現在的教師職稱評審制度，相對於一開始的時候，要更加嚴格、更加規範、也更加的人性化、科學化。職稱工資相對於工齡工資，對我們個人的工資的影響也越來越小了。也就是說，工齡工資在整個工資裡所佔的比例越來越大。職稱工資對整個工資的影響越來越小。
6、作為退休教師，在此，我想建議您，安度好自己的晚年生活，讓自己保持一個健康、快樂的心境，這是最好的。至於其他的一切都沒有一個健康的身體來得重要。金錢是重要，沒有金錢是萬萬不能的，但有了金錢，也不是萬能的。特別是對於退休後的你，不管你是什麼職稱，我想，國家所發的工資應該是足夠你過好自己的幸福生活的。所以，沒必要去糾結那些身外之物，過好屬於自己的健康、快樂的生活就是王道，就是對自己最好的回報。
我是職校方老師，這是我對這個問題的看法，不知大家是怎麼看的。
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農林專業老師
職稱初始是好的，但在實施過程中缺乏公正的評選機制和監督，對於農村教師觸及職稱只有傷感！
一、農村教師大多在偏遠山區任教，前些年師資緊缺，多數教師從民辦教師走來，學歷低，底子薄。山區學校條件差，有的老師一個人要代幾個年級的複試班，課程繁重，工作壓力大，教學時間緊。隨著年齡的增大，深造機會少，就學歷這一個條件就死死的卡住了脖子，晉升不了職稱。
二、農村教師施教處在形式單一環境，很多榮譽證書農村教師是很難得到的，這方面競爭能力很差，這一條已把晉職的門給堵死了。
三、前些年職稱的名額分配沒有向農村教師傾斜，職稱就是天鵝肉，那麼多的學歷高,證書多的優秀教師深長了脖子等著。僧多粥少，可望而不可即。
四、前些年職稱的評定操作缺乏監督，滋生賄選腐敗之風，農村教師的職稱晉級更是雪上加霜。
五、前幾年小學教師小一職稱就封頂了，沒有小高職稱評選。
工資與職稱掛鉤，農村教師低職稱虧就吃大了。
